Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Классный час "Умеете ли вы общаться?"

Классный час "Умеете ли вы общаться?"

  • Классному руководителю

Документы в архиве:

Название документа кл.час-общение.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Классный час

Категория слушателей: студенты 1 курса педагогического колледжа



Тема: Умеете ли вы общаться ?

Цель:

создание условий для ознакомления студентов с особенностями общения;

Задачи:

        • выявить уровень общительности студентов;

              • развивать умение анализировать, рассуждать; внимательность, наблюдательность;

              • воспитывать культуру общения (друг с другом, преподавателями); навыки пед.общения как один из факторов становления будущего специалиста.


Форма проведения: беседа.


Оборудование: название, девиз, высказывание, карточки-термины, сокровищница мудрых мыслей, магнитофон, аудиокассета.


План:

  1. Общее представление об общении.

  2. Практическая работа.


Девиз: « Общение облагораживает и возвышает, в обществе человек невольно, без всякого притворства держит себя иначе, чем в одиночестве.»

Л.Фейербах.


Литература:

  1. Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В. Основы психологии для старшеклассников: Пособие для педагогов: В 2ч.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.-Ч.2: Психология общения: 11 кл.-192 с.

  2. Матвеев Б.Р. Развитие личности подростка: программа практических занятий. Методическое пособие.-СПб.: Издательство «Речь», 2005.-176с.

  3. Рогов Е.И. Психология общения.-М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2004.-336 с.

  4. Я сам строю свою жизнь/ под ред. Е.Г.Трошихиной.-СПб.: Речь,2003,-216 с.

  5. Степанов С.С. Азбука детской психологии.-М.: ТЦ Сфера, 2004.-128 с.

  6. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? психологические игры и упражнения: практическое пособие/ пер. с нем.; В 4-х томах. Т.2. 2-е изд., стер.-М.: Генезис, 2001.- 160 с.


Ход классного часа



  1. Орг.момент.

  2. Рассмотрение темы классного часа.


  1. Общее представление об общении.


Прослушивание аудиозаписи

( В 1828 году в возрасте примерно 17 лет появился в Нюрнберге Каспар Гаузер, сжимая в руке записку со своим именем. уровень его развития в тот момент соответствовал примерно трехлетнему возрасту. Его воспитанием занялся педагог Даумер. за 5 лет в развитии Каспара были достигнуты известные результаты: он овладел речью и смог рассказать, что детство провел взаперти, ни с кем не общаясь. Прояснить его историю не удалось, поскольку в 1833 году Каспар погиб при загадочных обстоятельствах.)


Анализ аудиозаписи:

- Как вы думаете, почему когда Каспар появился в городе в возрасте 17 лет соответствовал примерно уровню развития ребенка 3-летнего возраста?

- Почему он не мог говорить?


ВЫВОД по аудиозаписи:

Общение – это приобретенная особенность человека. Только в обществе человек становится личностью.


Сообщение темы и целей классного часа.


Общение требуется каждому человеку, чтобы чувствовать себя человеком. Общение играет в жизни человека важную роль, и общению нужно учиться, чтобы оно приносило пользу и радость. каждая группа, собираясь работать совместно, всегда договаривается о правилах работы. трудно представить себе жизнь без общения, оно рано входит в нашу жизнь.


- Как вы понимаете, что такое общение?

(обсуждение)


Общение – это взаимодействие двух или более людей, состоящее в обмене между ними познавательной или эмоциональной информацией, опытом, знаниями, умениями, навыками (Педагогический словарь / под ред. Г.М.Коджаспировой).


В общении выделяют три стороны:

  • коммуникативную (обмен информацией);

  • интерактивную (взаимодействие);

  • перцептивную (взаимопонимание).

Специфика общения состоит в том, что в его процессе субъективный мир одного человека раскрывается для другого. В общении человек самоопределяется и самопредъявляется в многообразии своих индивидуальных психологических



особенностей. Социальный смысл общения – передача форм культуры и социального опыта.


- Для чего мы общаемся?

(обсуждение)


ЦЕЛЬ общения: она отвечает на вопрос «Ради чего существо вступает в акт общения?».


Девизом нашей беседы будут слова Л.Фейербаха:


« Общение облагораживает и возвышает, в обществе человек невольно, без всякого притворства держит себя иначе, чем в одиночестве.»


- Как вы понимаете эти слова?

(обсуждение)


Если мы проанализируем, с кем и как мы общаемся, то, наверное, станет понятно, что общение довольно часто доставляет нам неприятности. Почему это происходит? Многочисленные исследования свидетельствуют, что ссоры между людьми чаще всего возникают из-за низкой культуры общения.


-А что вы понимаете под культурой общения?

(обсуждение)


Давайте все вместе составим правила культуры общения, которыми мы будем с вами руководствоваться с этого момента. И придумаем наказание тем, кто будет не выполнять эти правила.


( запись на доске правил культуры общения, обговаривание каждого правила, чтобы они соблюдали эти правила первое время в нашем колледже( если им сложно), а затем всегда и везде, так как они будущие педагоги).


  1. Практическая работа.


Проведение методики изучения компетентности в общении (оценка уровня общительности). Тест В.Ф.Ряховского( см. приложение).

Цель: определить уровень общительности студентов.


Разыгрывание ситуаций.


  1. Вы приехали в незнакомый город. На вокзале у вас украли документы, на дворе ночь, надо идти в гостиницу. Ваша задача договориться с администратором гостиницы, чтобы он вас заселил без документов.




2. Вчера в магазине вы купили перчатки, а они вам не нравятся, вы решили их вернуть. Ваша задача договориться с продавцом, чтобы он принял у вас товар и вернул деньги.


Альберт Меграбиан установил, что в общении 7% информации передается путем вербальных средств (только слов); за счет звуковых средств (включая тембр и интонацию голоса, силу звука) передается 38%; а невербальные средства несут 55% информации.


-А знаете ли вы, что такое невербальные средства общения?

(обсуждение)


ВЫВОД: к невербальным средствам общения относятся жесты, мимика, пантомимика.


- Приведите примеры невербальных средств общения.


Упражнение «Ожившая строчка».

Цель: с помощью невербальных средств общения показать то, что написано на листочках ( на листочках записаны строчки из песен):

  • Ты меня не буди, не целуй горячо.

  • Я тучи разгоню руками.

  • Я шоколадный заяц, я ласковый мерзавец.

  • Ох, рано встает охрана.

  • С голубого ручейка начинается река.

  • Ты где-то там за горизонтом.

  • и т.д.


Сегодня у нас присутствует на классном часу «Сокровищница мудрых мыслей», а мы еще до сих пор к ней не обратились. Давайте исправим свою ошибку и посмотрим, что нам скажет Сокровищница.

( анализ высказываний великих людей).


ИТОГ КЛАССНОГО ЧАСА:

  • Что нового и интересного вы сегодня узнали?

  • Что такое культура общения?

  • Почему мы должны учиться культуре общения?

  • Какие мы правила с вами составили?


ВЫВОД: Главная задача нашей встречи состояла в том, что вы будущие педагоги. Вы теперь не просто студенты, а студенты педагогического заведения. Ведь еще издревне известно, что педагоги это интеллигенция, показатели культуры, учителей всегда ставили в пример. Так будьте же достойными студентами этого заведения, а первая ступень к этому – культура общения. Не забывайте о наших правилах.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.02.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров212
Номер материала ДВ-477454
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх