Классный час "Урок доброты"

        Горловская сельская ОШ І – ІІІ ступеней № 58

   

            Сценарий урока доброты,  

 проведенного учителем Борисовой Л.В.

                        г. Горловка 2016

Тема: «В чистой воде рыбы много, у доброго человека друзей много»

Цель: формировать у детей представление о добре и добрых поступках,

            щедрости, бескорыстии, сопереживании и товарищеских

            взаимоотношениях, развивать навыки коллективной работы, умение  

            оценивать героев по их поступкам, побуждать детей к

           неравнодушию,чуткости, щедрости, воспитывать у ребят желание

           вовремя приходить на помощь.

Оборудование: мультфильм «Мешок яблок», карточки для игр, микрофон,

           карточка з ребусом «Заяц», рисунок с изображением кота Леопольда,

           запись фонограммы к песне «Если добрый ты», листы с вопросами

            анкеты, плакаты «В чистой воде рыбы много, у доброго человека        

           друзей много», «Добрые дела украшают человека», «Добро – это            

            часть нас».

Дидактические приёмы:

 1) приём «Стоп-кадр»;

 2) игры «Узнай слово», «Засели домики», «Топ-топ! Хлоп-хлоп!»;

 3) интерактивные технологии «Микрофон», «Займи позицию»;

 4) работа в парах.

                                     Содержание  занятия

І. Организация класса.

   Приветствие.

                            Доброго дня тебе, ласковое солнышко!

                            Доброго дня тебе, чистая водица!

                            Доброго дня тебе, свежий воздух!

                            Доброго дня вам, люди!

ІІ. Мотивация  учебной деятельности.

     Объявление темы и цели.

     1. Ожидание.

         - Дети, умеете ли вы вести себя так, чтобы все вас любили, понимали, охотно приходили на помощь?

         - Всегда ли вы готовы помочь товарищу, даже если он вас об этом не просит?

     2. Предвидение.

         - Сегодня мы с вами посмотрим мультфильм «Мешок яблок». Как вы считаете, о чём пойдет речь в нём?

         - Чтобы узнать, кто является главным героем мультфильма,  я предлагаю разгадать ребус. (Ребус «Заяц»)

         Сегодня мы увидим, какое приключение произошло с зайчиком. Смотрите внимательно, после просмотра проверим, кто был более наблюдательным.

ІІІ. Работа по теме занятия.

      1. Просмотр мультфильма до момента, когда зайчик увидел в лесу яблоню. Приём «Стоп-кадр».

         - Дети, какие грибы попадались зайчику в лесу, пока он не увидел яблоню?

         - Как он с ними поступал?

         - Можно ли уничтожать грибы только лишь потому, что для нас они несъедобны?

         Попробуем дать советы для тех, кто собирается в лес по грибы.

    2. Составление  памятки. Технологя «Микрофон».

         (Дети по очереди высказывают свои мысли в микрофон и складывают приблизительную памятку)

                                               ПАМЯТКА

v Собирай только те грибы, в безопасности которых ты уверен.

v Не вырывай грибы с корнями, осторожно срезай их ножом. Тогда на этом месте скоро снова вырастет гриб.

v Особо опасны для употребления ядовитые грибы – мухоморы, бледные поганки, ложные опята и т.д.

v Не срывай и не топчи несъедобные грибы, они являются кормом для некоторых лесных жителей.

v Не порти внешний вид грибов, они не только полезны, но и являются украшением леса.

Вывод:

                - Всегда придерживайся этих правил и помни: растения в лесу  - для всех, а не только для тебя.

      3. Интересная минутка.

         - А сейчас отгадайте загадку:

             Загадка: Круглое, румяное,
                            Я расту на ветке;
                            Любят меня взрослые

                            И маленькие детки.

                                                           (Яблоко)

         - Знаете ли вы, что обычное яблоко является бесценным природным источником витаминов и минералов, что делает его незаменимым в питании чеовека? Знающие люди говорят «Кто яблоки каждый день употребляет, тот болезней не знает», « Два яблока в день – и врач вам не нужен».

         - Ежедневно употребляйте яблоки, но не забывайте тщательно мыть их перед едой.

         - А чтобы яблоки из вашого сада не были червивыми, подкармливайте птиц зимой. Они будут уничтожать вредных насекомых и радовать весёлым пением весной.

         - А теперь продолжим просмотр дальше.

      4. Продолжение просмотра мультфильма.

         Беседа по содержанию.

         - С какой целью зайчик отправился в лес?

         - Можно ли назвать его любящим, заботливым папой?

         - Почему же тогда он раздал собранные яблоки лесным зверятам?

         - Что заставило зайчика вернуться к яблоне ещё раз?

         - Почему все звери решили угостить семью зайчика?

         - Какие герои мультфильма вызвали у вас возмущение? Почему?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА      

      5. Игра «Узнай слово».

         - Я приготовила для игры карточки со словами. Но голодная Коза-Дереза пробегала мимо и  выгрызла из них буквы, которые обозначают гласные  звуки. Попробуйте узнать слова по одним согласным.

                   См*л*й (смелый)

                   Щ*др*й (щедрый)

                   Д*бр*й (добрый)

                   Тр*сл*в*й (трусливый)

                   Ч*тк*й (чуткий)

                   З*б*тл*в*й (заботливый)

                   Зл*й (злой)

                   Ж*дн*й (жадный)

                   Р*вн*д*шн*й (равнодушный)

                   З*в*стл*в*й (завистливый)

         - Какими из этих качеств вы воспользуетесь для характеристики главного героя  мультфильма?

         - А какие из них подойдут для друзей зайчика и волка с вороной?

         - Какими ещё прилагательными их можно охаректеризовать?

      6. Технология «Займи позицию»

         - Все мы знаем, что зайчик – животное боязливое. Кто считает таким героя нашого мультфильма?

         - А у кого другое мнение? Докажите это.

         (Дети занимают позицию возле плакатов «Да», «Нет», «Не знаю» и обосновывают правильность своей позиции)

         - Зайчика можно считать боязливым, а можно и смелым. Ведь он не испугался надвигающейся грозы и отправился в лес за яблоками для своих родных. А в поединке со злым  волком проявил решительность, отвагу и смог от него убежать.

          Вывод:

                - В жизни часто случаются ситуации, когда человек не совсем сильный физически или даже ребёнок, проявляет себя смелым, отважным, особенно, если речь идёт о его жизни, помощи родным и близким людям.

      7. Игра «Засели домики».

         - На доске вы видите домики, в которых никто не живёт. Первый домик мы заселим теми качествами характера, которые вы хотите видеть в себе. Другой – словами, которые означают  негативные качества характера человека.

          (Дети распределяют карточки из предыдущей игры по группам)

         - В каком домике вам бы хотелось жить? Почему?

         - Недаром в народе говорят «Доброе слово дом построит, а злое – разрушит». Как называются такие высказывания? Да, это пословицы.

      8. Работа в парах с пословицами.

         -У вас на партах лежат карточки с напечатанными частями пословиц. Первый ученик зачитывает начало высказывания, а кто-то должен найти у себя продолжение. Таким образом вы образуете пословицу.

·        Не одежда украшает человека, … а добрые дела.

·        Кто не делает зла, … тому не страшна беда.

·        Друг познаётся … в беде.

·        Хороший друг … крепче каменной стены.

·        Птицу украшают перья, … а человека его добрые дела.

·        Солнце согревает землю, … а друг – душу.   

     - Дети, о чём эти пословицы?

     - Чему они нас учат.

     9. Игра «Топ-топ! Хлоп-хлоп!»

         - У меня есть несколько высказываний о дружбе. Если вы с ними согласны – хлопайте, если нет – топайте.

·        Дружба зависит от доверия.

·        Дружба зависит от одежды.

·        Дружба зависит от характера.

·        Дружба зависит от воспитанности.

·        Дружба зависит от причёски.

·        Дружба зависит от взаимоуважения.

·        Дружба зависит от наличия  достатка.

·        Дружба зависит от умения держать слово.

    10. Анкетирование.

         - А сейчас настало время небольшого опроса. На мои вопросы вы должны ответить «Да» или «Нет».

·       Можно ли заставить человека быть добрым и щедрым?

·       Можно ли быть добрым только один день или месяц?

·       Можно ли заботиться только о своих родных и близких?

·       Легко ли быть добрым, чутким, щедрым?

·       Есть ли у вас желание делать добрые дела?

         - Кто из вас на первые четыре вопроса ответил «Нет», а на последний «Да»?

         - Очень рада, что у всех такой результат, а потому могу сделать вывод о том, что вы все стремитесь к добру, стараетесь быть настоящими друзьями.

          - Надеюсь, что рядом с вами в жизни будут только добрые, верные, бескорысные друзья. Ведь когда человек добр ко всему окружающему, он приносит радость не только окружающим, но и себе. На всё хорошее и плохое, что происходит вокруг вас, нужно отвечать только добром. Недаром в песне кота Леопольда из известного мультфильма поет ся «Если добрый ты, то всегда легко, а когда наоборот – трудно».

         (Звучит фонограмма, дети исполняют песню кота Леопольда

                                      «Если добрый ты»)

ІV. Итог урока. Рефлексия.

         - Что нового для себя вы узнали на сегодняшнем занятии?

         - Что вам понравилось больше всего?

         - Где это можно использовать?

         - Что вы взяли для души?

         - Пусть вам повезёт в стремлении к добру! Помните: всё в ваших руках!

V. Домашнее задание.

         - Дома я предлагаю нарисовать добро, которое вы делали на протяжении последних дней. На следующем занятии вы сможете поделиться своим добром с одноклассниками.