|
II. Основной
|
-Вы просмотрели отрывок из мультфильма «Приключения Фунтика».
-Ребята, как вы думаете, чему будет посвящено наше с вами
занятие?
- Тема нашего сегодняшнего занятия «Урок о доброте».
1. Беседа о понятии «добро».
- Скажите, что такое добро?
2. Работа с народной мудростью.
- Неслучайно народная мудрость гласит: «Доброта – что солнце». Как
вы понимаете это выражение?
-Да, правильно, солнышко всех озаряет своими лучами. И от этих
лучей, что мы ощущаем?
(На интерактивную доску я вывожу солнышко. На его лучиках
написаны слова: любовь, забота, понимание, милосердие, благодарность,
теплота, внимание.)
-Итак, каждый лучик солнышка дарит людям теплоту, заботливость,
внимание. Получается, что лучик – какой? А давайте мы с вами сейчас это
проверим.
-Я беру волшебную палочку, взмахиваю ею – и посылаю с лучиком
пожелание Мише. Это лучик с вниманием и заботой. Он делает тебя, Миша,
внимательным и заботливым.
-К кому бы вы хотели проявить своё внимание и заботу? Что бы вы
для этого сделали? Почему?
-Есть ещё желающие взмахнуть волшебной палочкой и передать лучик
солнца своему однокласснику?
3. Работа со словарём Сергея Ожегова
«Доброта-это отзывчивость, душевное расположение к людям,
стремление делать добро другим».
-С. Ожегов отметил качества личности, определяющие доброту: добродетельный,
добродушный, доброжелательный, добропорядочный, добросердечный,
добросовестный.
-Наверное, по-настоящему добрый человек
обладает всеми этими качествами. А какого человека вы бы назвали добрым?
4. Примеры добрых дел
-Правильно, добрый человек это тот, кто совершает добрые дела.
Ребята, а какие добрые дела вы знаете?
• Перевести пожилого человека через дорогу
• Улыбнуться прохожему
• Придержать дверь
• Вежливо и ласково поговорить с кем-либо
• Сделать кормушку для птиц
• Покормить бездомных кошек и собак
• Позвонить родственникам, поздравить их с праздником
• Сделать подарок своими руками и кому-нибудь его
подарить
• Испечь угощение и угостить кого-нибудь
-Вот видите, как много добрых дел мы можем с вами совершать
каждый день и для этого не нужно особенное время, особенный день, всё это
можно совершать неожиданно! Попробуйте привыкнуть делать добро. Сначала по
одному доброму поступку в день, а потом и больше.
4. Работа с мудрой мыслью
-Народная мудрость гласит: «… во всём, как хотите, чтобы с вами
поступали люди, так поступайте и вы с ними».
-Как вы понимаете это высказывание?
Физминутка (видео)
5. Беседа о сказках.
Рисование добра и зла.
-Ребята, а вы любите сказки?
-Какие герои встречаются в сказках?
-Какие герои положительные? Какие герои отрицательные?
- Одной из главных тем русских народных сказок была тема добра и
зла.
- Как вы думаете, ребята, чего на земле больше: добра или зла?
-Сейчас я вам предлагаю взять свои листы, карандаши, фломастеры
и ручки (цветные). Лист разделите на две части: на одной части нарисуйте
добро, а на другой части – зло.
-А теперь, желающие, ну или кто быстрее всех нарисовал, я прошу
вас по очереди выйти к доске и объяснить то, что вы нарисовали.
7. Словарная работа
-А сейчас мы с вами попробуем к словам, записанным в столбике с
лева, подобрать слова противоположные по значению.
-А кто знает, как называются такие слова?
- Плохо
Зло
Война
Жадность
Грубость
Жестокость
Ложь
Предательство
-Чтобы победить зло, надо чтобы добра было больше. В жизни
капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеёк, ручейки - в реку, реки – в
море добра. Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след.
8. Работа с пословицами
-Доброта - это самое ценное нравственное качество русского
народа. Сколько пословиц и поговорок о доброте создала русская народная
мудрость! Вспомните некоторые из них:
-А теперь мы с вами поработаем в группах, по 4 человека.
-Вам даны карточки, в них 2 столбика, вы к началу пословицы из
второго столбика должны подобрать продолжение, соединить стрелками. Кто
быстрее.
1.
Доброе слово и кошке приятно.
2.
Не одежда красит человека, а его добрые дела.
3.
Торопись на доброе дело, а худое само приспеет.
4.
Не хвались серебром, а хвались добром.
5.
Кто добро творит, того Бог отблагодарит.
6.
В ком добра нет, в том и правды мало.
7.
Не ищи красоты - ищи доброты.
-Молодцы, вы все так хорошо знаете пословицы о доброте.
|
Смотрят мультфильм.
Доброта-это отзывчивость, душевное расположение к людям,
стремление делать добро другим
Лучик - волшебный.
.
Передают лучи солнца друг другу с пожеланиями
Добродетель - высокая нравственность.
Доброжелатель - доброжелательно относящийся к кому-нибудь.
Добросердечность - ласковое, доброе сердце.
Добросовестный -честно выполняющий свои обязательства,
обязанности.
.
Каждый человек хочет, чтобы окружающие любили его, заботились о
нём, но мало только желать этого, нужно самому делать всё так, чтобы поступки
не вызывали у других обиду, горечь, досаду и чувство несправедливости
Хорошо,
добро,
мир,
щедрость,
вежливость,
ласка,
правда,
преданность.
Дети приводят примеры пословиц и доброте и раскрывают их смысл.
|
Познавательные УУД будет формироваться
способность: вычленять необходимую информацию из сообщения учителя для
решения познавательной задачи; узнавать и фиксировать информацию об
окружающем мире.
Коммуникативные УУД: будет формироваться
способность ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы;
контролировать свои действия м действия партнёра;
использовать речь для регуляции своего действия;
Познавательные УУД: будет формироваться
способность: вычленять необходимую информацию из сообщения учителя для
решения познавательной задачи; узнавать и фиксировать информацию об
окружающем мире.
Коммуникативные УУД: формируется
способность контролировать действия партнёра;
использовать речь для регуляции своего действия
Коммуникативные УУД: будет формироваться
способность: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые,
средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое
высказывание; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию; задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль и оказывать в
сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности
|
30- 40 мин
|
|
III. Заключительный
|
1. Итог занятия
- Ребята, к сожалению наше занятее подходит к концу.
- Какая тема была на нашем занятии?
- Как вы поняли тему нашего занятия?
2. Рефлексия «Не законченное
предложение».
- Итак, на слайде высвечено несколько предложений:
Мне было интересно узнать…
Занятее мне понравилось, тем что …
Что для тебя было примером на нашем занятии…
- Вам нужно выбрать одно из этих предложений и продолжить его.
-Дети, встаньте, слегка вытяните руки вперед ладонями вверх и
закройте глаза. Представьте себе то, что я вам сейчас скажу.
(Включаю красивую, приятную мелодию).
Нарисуйте в своем воображении цветок добра и хорошего
настроения. Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас:
ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и
приятная музыка. И вам хочется ее послушать. Мысленно поместите все добро и
хорошее настроение этого цветка внутрь, в свое сердце.
Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость. У
вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья и радости. Вы чувствуете,
как ваше тело наполняется удовольствием и радостью. Как приятно вашему лицу,
как хорошо и радостно становится вашей душе. Вас обвевает теплый, ласковый
ветерок. У вас доброе, согревающее душу настроение.
3. Напутствие
- Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Вы
сделаете нашу планету Земля красивой. Но прежде вы должны вырасти настоящими
людьми – смелыми, добрыми, трудолюбивыми. Ведь делать добро – это здорово.
-Я хочу, чтобы вы запомнили то, что вы сейчас чувствуете, и
взяли с собой, уходя из этого класса. Теплые чувства и хорошее настроение
будут по-прежнему с вами.
-Спасибо вам за занятие, мне очень приятно было с вами сегодня
поработать. До свидания!
|
Выбирают предложения и заканчивают его участвуют в рефлексии
|
Личностных УУД будет формироваться
способность: ориентироваться на понимание причин успеха в учебной
деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ
соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание
предложений и оценок учителей, товарищей
Коммуникативные УУД: будет формироваться
способность: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые,
средства для решения различных коммуникативных задач, формулировать
собственное мнение и позицию; задавать вопросы.
|
5 мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.