Классный час "В единстве наша сила"

 

 
 

Цель Единого Всекубанского классного часа:

формирование гражданско-патриотических и духовно-нравственных качеств личности обучающихся, осознание  личной причастности к сохранению мира в многонациональном мире.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:

þ формирование у учащихся принятия и уважения многообразия народов мира, России, Краснодарского края;

þ воспитание ответственного отношения к сохранению мира на планете;

þ развивать у учащихся память, мышление, способствовать установлению позитивных взаимоотношений между ребятами в микрогруппах и коллектива в целом.

Пояснительная записка

Классный час на тему «В единстве наша сила» является одним из звеньев в воспитательной системе в целом и в системе классных часов  по патриотическому воспитанию.

Форма проведения – составление коллективного коллажа, данная технология деятельностного метода способствует повышению познавательной  активности учащихся.

Для эмоционально-ценностного восприятие информации  в классный час включены:

−      стихотворные произведения;

−      песни о мире;

−      презентация в программе Microsoft Office PowerPoint,.

Предварительная работа:

−      подготовить иллюстрации для коллажа (земной шар, человечки, флаг России, флаг Кубани, языки пламени, голуби, эмблема «70 лет Победе», таблички с числами и словами по содержанию коллажа), большое количество цветных магнитиков;

−      распечатать  приложения для индивидуальной и групповой работы;

−      дать задание ученикам выучить наизусть стихотворения.

1 блок. Мир во всём мире

В первом блоке учащиеся совместно с учителем начинают составление коллажа с использованием информационного листа.

На данном этапе применяются исследовательские методы и элементы проектной деятельности.

Учащиеся, используя свои знания, жизненный опыт, дополнительную информацию, представленную в различной форме, объясняют значение многозначного  слова «мир», узнают о количестве стран разных народов в мире, в России и Краснодарском крае, о том, что настоящее время на планете Земля идёт 45 войн и конфликтов.

В результате работы ученики должны прийти к выводу: «Для чего нужен мир во всем мире»

2 блок. Великая Россия. Великая Победа.

Во втором блоке организуется групповая  работа, которая  сплачивает детей, это имеет большое воспитательное значение, способствует дружбе и хорошим отношениям учащихся внутри класса.

Учащиеся знакомятся с информацией о том, как героически сражались защитники 33-х разных национальностей Советского Союза против фашизма, какой вклад внес Краснодарский край в Победу в Великой Отечественной войне,  анализируют, обобщают информацию, ищут ответ на вопрос: «Почему советскому народу удалось одержать Великую победу в Великой Отечественной войне 1941-1945годов?» и приходят к выводу, что «В единстве наша сила!»

3 блок. Мы за мирное будущее

В третье блоке учащиеся продолжают работу в группе. На данном этапе применяются  активные методы, в результате которых деятельность учеников носит поисковый и творческий характер

            В ходе совместной деятельности  учащиеся строят фундамент мирной жизни. Ребята выбирают положительные качества и прикрепляют «кирпичики» на коллаж.

На завершающем этапе учащиеся самостоятельно в информационном листе узнают о национальном составе школы и класса, затем совместно с учителем создают Круг дружбы и единения.

Результатом классного часа для учащихся  является составление коллективного коллажа «Миру – мир!» Осмысливая и анализируя коллаж «Миру – мир!», ученики приходят  к выводу: «В единстве наша сила».

Классный час проводится с использованием информационных технологий. Возможности ИКТ огромны не только в учебно-воспитательном процессе, но и во внеклассной работе с учащимися.

Применение на классном часе мультимедиа позволяет учащимся получить новые знания  в увлекательной и визуализированной форме, а учителю сделать процесс познания более интересным, разнообразным.

Слайд № 1 Коллективный коллаж.  Электронный макет, по которому учитель совместно  учениками будет располагать объекты на магнитной доске, при помощи разноцветных магнитиков.
Слайд № 2	Слайд № 3	Слайд № 4
Слайд № 5	Слайд № 6	Слайд № 7
Слайд № 8	Слайд № 9	Слайд № 10
Слайд № 11	Слайд № 12	Слайд № 13
Слайд № 14	Слайд № 15	Слайд № 16

1 блок. Мир во всём мире

- Новый учебный год начинаем с урока МИРА. Мир… Всего 3 буквы!  А сколько значений, сколько смысла они несут.

- Предлагаю всем вместе составить коллаж «Миру - мир!». Слайд № 2

1.1. Объяснение значения 1 и 2  слова «МИР»

- Ребята, объясните значение каждого слова в названии коллажа.

Ученики объясняют значение слов, используя свои знания и жизненный опыт

- Прочитайте значения слов из словаря И.С. Ожегова (Приложение 1)

Ученики читают значения слова

В процессе чтения значений слов начинается работа по составлению коллажа þ  Учитель  прикрепляет изображение планеты Земля в центр доски. þ  Ученики записывают на вырезанных из цветной бумаги человечках свою фамилию, имя и прикрепляют их вокруг изображения планеты Земля. Звучит песня «Дети Земли – Мир без войны». Музыка и слова Е. Комар þ  Ученики, на партах у которых находятся слова на листах голубого цвета, составляют значение №2 слова «МИР»

1.2. Страны и народы

- Ребята, вы знаете, сколько на нашей планете стран и разных народов? Найдите эти сведения в информационном листе.

Ученики отвечают на вопрос

þ  Учитель прикрепляет на коллаж числовые данные: 197 стран и  1500 народов на планете Земля.

Ученик читает наизусть стихотворение Владимир Степанов.  "Российская семья"

Живут в России разные

Народы с давних пор.

Одним тайга по нраву,

Другим - степной простор.

У каждого народа

Язык свой и наряд.

Один черкеску носит,

Другой надел халат.

Один - рыбак с рожденья,

Другой - оленевод.

Один кумыс готовит,

Другой готовит мёд.

Одним милее осень,

Другим милей весна.

А Родина Россия

У нас у всех одна.

- Россия - многонациональная страна, сколько разных народов живет в России, а в Краснодарском крае?

Ученики отвечают на вопрос, при необходимости используют информационный лист. (Приложение 1)

þ  Учитель прикрепляет на коллаж числовые данные: 194 народа в России, 124 народа в Краснодарском крае.

1.3. Война и мир

Ученик читает наизусть стихотворение. Ольга Маслова.  "Пусть будет мир"

Как надоели войны на свете.

Гибнут солдаты и малые дети,

Стонет земля, когда рвутся снаряды,

Матери плачут и плачут комбаты.

Хочется крикнуть: " - Люди, постойте !!!

Войну прекратите !!! Живите достойно !!!

Гибнет природа и гибнет планета,

Ну, неужели вам нравится это ??? "

Война - это боль, это смерть, это слёзы.

На братских могилах - тюльпаны и розы.

Над миром какое - то время лихое....

Где правит война - никому нет покоя.

Я вас призываю, нам всем это нужно,

Пускай на земле будет мир, будет дружба,

Пусть солнце лучистое всем нам сияет,

А войн - НИКОГДА и НИГДЕ не бывает

Учитель организует фронтальную беседу о войне и мире.

Ученики используют сведения информационного листа для ответов на вопросы.

-Для чего людям нужен мир?

-Можно ли представить будущее планеты Земля без крепкого мира между народами?

- Знаете ли вы, в каких странах сегодня гибнут люди, идут войны, льется кровь?

- Сколько войн в данный момент идет на Земле?

þ   Ученики называют, а учитель прикрепляет на коллаж число: 45 войн

- Как вы думаете, хотят ли люди в странах, о которых мы только что говорили, находиться на военном положении?

- Почему люди в любой стране мира хотят жить в мире? Слайд № 3

Звучит песня «Летите голуби». Музыка: Исаак Дунаевский Слова: Михаил Матусовский

В итоге беседы, ученики записывают на голубях, вырезанных из белой бумаги, свою точку зрения на вопрос: Для чего нужен мир? Слайд № 4

þ   Ученики прикрепляют голубей на коллаж

2 блок. Великая Россия. Великая Победа.

2.1. Великая Отечественная война Слайд № 5

Ученик читает наизусть стихотворение.

Как тяжело, когда идет война,

Солдаты гибнут, умирают дети,

Я не хочу, что бы была она

Ни в телевизоре, ни на планете.

Пусть войны на земле совсем замрут

И никогда не запылают снова.

И в каждом доме будут счастье и уют,

И люди не останутся без крова!

Лежат в шкатулке прадеда медали,

И на стенах фотографии висят,

А мы, признаться, лишь в кино видали,

Как бьет в броню осколочный снаряд.

Но в каждом доме помнят день победы,

И песни фронтовые вновь слышны,

И по рассказам бабушки я поняла

Как хорошо на свете без войны!

- О каком Дне Победы идет речь в стихотворении?

- Какое событие отпраздновала в этом году наша страна и все человечество?

þ   Учитель прикрепляет на коллаж эмблему «Победа. 70 лет»

2.2. Работа в группах

- Как вы думаете, ребята, почему советскому народу удалось одержать Великую победу в Великой Отечественной войне 1941-1945годов? Слайд № 6

Ученики отвечают на вопрос, используя свои знания

- Ребята, как вы думаете, нужно ли мне и каждому из нас узнавать все больше и больше о Великой Отечественной войне? Почему?

- Предлагаю вам изучить материалы, предложенные каждой группе и еще раз подумать, почему советскому народу удалось одержать Великую победу в Великой Отечественной войне 1941-1945годов? Слайд № 6

Каждая группа изучает информацию  (Приложение 2, 3- одинаковое для каждой группы. Приложение 4 – по группам ), анализирует и участвует обсуждении следующих вопросов:

·         сколько разных народов советского союза воевало на фронтах Великой Отечественной войны;

Учитель прикрепляет на коллаж эмблему «33 народа»

·         как воевали представители всех народов, приводят примеры подвигов;

Приложение 4

1-я группа. Костырина Татьяна Игнатовна.      Слайд № 7.

2-я группа. Канта́рия Мелито́н Варла́мовича.   Слайд № 8.

3-я группа. Доватор Лев Михайлович.               Слайд № 9.

4-я группа.Нурадилов Ханпаше Нурадилович. Слайд № 10.

5-я группа. Маресьев Алексей Петрович.          Слайд № 11.

·         какой вклад внес Краснодарский край в Победу в Великой Отечественной войне.

- Ребята, удалось ли нам понять, благодаря чему была достигнута Великая победа?

2.4. Итог работы в группах. Слайд № 12, 13

Учитель подводит учеников к выводу, что советский солдат стал победителем в Великой Отечественной войне, только благодаря великому единству народа (на фронтах сражались вместе люди разных национальностей;

мужчины и женщины; в тылу наравне  со взрослыми трудились и дети)

þ   Ученики, на партах у которых находятся слова на листах красного цвета, составляют на коллаже вывод по работе в группах: «В единстве наша сила»

3 блок. Мы за мирное будущее

3.1. Строим фундамент мирной жизни

Ученик читает наизусть стихотворение.

Для дружбы, для улыбок и для встреч
В наследство получили мы планету. 
Нам этот мир завещано беречь
И землю удивительную эту!
Мы не дадим стать пеплом и золой
Тому, что красотой зовется. 
Пусть будет мирным небо над землей,
И вечно детство звонкое смеется!!!

- Предлагаю всем вместе построить фундамент мирной жизни. Слайд № 14

- В каждой группе есть по 3 прямоугольника оранжевого цвета – «кирпичики» со словами:

ЗЛОСТЬ	ЕДИНСТВО	ДОБРО	ССОРЫ	ЗАБОТА
ДРУЖБА	НЕНАВИСТЬ	РАЗДОР	ПОМОЩЬ	ЖЕСТОКОСТЬ
КОНФЛИКТЫ	ЛЮБОВЬ	ЗАВИСТЬ	УВАЖЕНИЕ	ВРАЖДА

- Подумайте, какие вы выберите для строительства мирной жизни на планете Земля.

þ   Ученики выбирают положительные качества и прикрепляют «кирпичики» на коллаж, получается фундамент мирной жизни

3.2. Круг дружбы и единения

Ученик читает наизусть стихотворение В. Орлова.

На свете живут разноцветные дети,
Живут на одной разноцветной планете,
И эта планета на все времена
У всех разноцветных всего лишь одна!
Давайте, ребята, назло непогодам
Обнимем планету своим хороводом!
Развеем над нею и тучи и дым,
В обиду её никому не дадим!

- Ребята, сегодня мы выяснили, что в мире проживает много народов.

- Как вы думаете,  в чем же секрет  умения ладить друг с другом?

- Нашу школу и класс можно назвать многонациональными. Почему? Ответить на этот вопрос вам поможет «Информационный лист» Приложение 1

-Дружелюбные, мирные отношения между людьми разных национальностей, какие они есть сейчас, такими должны оставаться и впредь. Нам нечего делить! Мы – едины! Слайд 15

- В этом разноцветном мире  все люди связаны одной ниточкой, она остаётся  невидимой, но насколько эта нить будет прочной, зависит от каждого человека.

-Давайте, ребята, встанем в круг, сделаем так, чтобы он стал кругом единения и дружбы. Положите правую руку на плечо одноклассника справа - это значит, что у вас есть друг, на которого вы всегда сможете опереться. Положите левую руку на плечо одноклассника слева – это значит, что вы готовы поддержать друга.

Ученики встают и образуют Круг дружбы и единения.

Осмысление и анализ содержания коллажа «Миру – мир!»

-Ребята, посмотрите на наш коллаж, он завершен, вспомните, в чем была главная сила наших защитников во время Великой Отечественной войны?

«В единстве наша сила»: Слайд 16.

·               на планете Земля;

·               в России;

·               в Краснодарском крае;

·               в семье;

·               в школе и классе.

- Очень хочется, чтобы вы это понимали и помнили.

- Пусть эти слова будут  девизом вашей жизни.

Звучит песня «Кто, если не мы», слова М. Кожевникова, В. Гогунский

Приложение 1

Информационный лист

Объясни значение слова «мир»

Толковый словарь	Сергей Иванович Ожегов	Значение слова
		Мир - земной шар, Земля, а также люди, население земного шара. Объехать весь мир. Первые в мире. Чемпион мира. Мир - согласие, отсутствие вражды, ссоры, войны. Жить в мире. В семье мир. Сохранить мир на Земле.

Сколько стран в мире?

Материки	Страны
Африка	54
Азия	50
Европа	44
Северная Америка	23
Австралия и Океания	14
Южная Америка	12
Всего стран:	197

Сколько разных народов проживает на Земле, в России, в Краснодарском крае?

	Народы
Планета Земля	1500
Россия	194
Краснодарский край	124

В каких странах сегодня гибнут люди, идут войны, льется кровь?

Сейчас в  мире идет 45 войн и конфликтов:

ü   В Индии, Иране, Йемене, Пакистане, Конго, Судане по 3 военных конфликта, в Мьянме (Бирме) – 7.

ü   Радикальных исламистов,  ведут террористические войны в Афганистане, Египте (на Синае), Ираке, Иране, Йемене, Китае, Ливане, Сирии, Таиланде, на Филиппинах.

ü   В 2014 году началась гражданская война на Украине.

Национальный состав

Национальность	Школа № 4	Класс 4-Б
Русские	1350	22
Украинцы	19	2
Армяне	17	1
Ассирийцы	4
Белорусы	2
Немцы	2
Татары	1

Приложение 2 – в каждую группу

Изучить таблицу и сделать вывод: «Сколько разных народов советского союза воевало на фронтах Великой Отечественной войны и как воевали представители всех народов». Прочитайте стихотворение С. Михалкова. Ответьте на вопрос. - Какую клятву давали солдаты разных рациональностей? За период Великой Отечественной Войны Звездой Героя Советского Союза были награждены 11302 человека. Распределение Героев ВОВ по национальностям выглядит следующим образом: № п\п Национальность Количество человек С. Михалков КАРТА Вторые сутки город был в огне, Нещадно день и ночь его бомбили. Осталась в школе карта на стене - Ушли ребята, снять ее забыли. На третьи сутки, в предрассветный час, По половицам тяжело ступая, Вошел боец в пустой, холодный класс. Он долгим взглядом воспаленных глаз Смотрел на карту, что-то вспоминая. Шел день за днем, как шел за боем бой, И тот боец, что карту взял с собою, Свою судьбу связал с ее судьбой, Не расставаясь с ней на поле боя. Когда же становились на привал, Он, расстегнув крючки своей шинели, В кругу друзей ту карту раскрывал, И молча на нее бойцы смотрели. И каждый узнавал свой край родной, Искал свой дом: Казань, Рязань, Калугу, Один - Баку, Алма-Ату - другой. И так, склонившись над своей страной, Хранить ее клялись они друг другу.   русские 7998   украинцы 2021   белорусы 299   татары 161   евреи 107   казахи 96   грузины 90   армяне 89   узбеки 67   мордвины 63   чуваши 45   азербайджанцы 43   башкиры 38   осетины 31   марийцы 31   туркмены 16   литовцы 15   таджики 15   латыши 12   киргизы 12   коми 10   удмурты 10   эстонцы 9   карелы 8   калмыки 8   чеченцы 6   кабардинцы 6   адыгейцы 6   абхазы 4   ингуши 3   якуты 2   молдаване 2   тувинцы 1

Приложение 3 – в каждую группу

Какой вклад внёс Краснодарский край в Победу в Великой Отечественной войне? ¶    Участие в боевых действиях Количество человек 600 000 Ушли на фронт 470 000 Человек погибло 130 000 Вернулись с войны ¶   Награды Количество человек 13 000 Награждены орденами и медалями 290 Герои Советского союза 67 Полные кавалеры ордена Славы трёх степеней ¶   Партизанские отряды 5 500 человек в 87 отрядах вели разведку, проводили разъяснительную  работу среди населения, распространяли антифашистские листовки, газеты, информировали людей о положении на фронтах Великой Отечественной войны ¶   Произвели во время войны 42 000 лошадей вырастили конезаводчики и отправили в действующую армию 1 200 тонн нефти добывали  в сутки; 107 200 000 тонн зерновых культур собрали (уборка шла под обстрелом артиллерии) 1245 предприятий выпускали ü бронепоезда; ü минометы; ü гранаты и мины; ü комплектующие детали для снарядов «катюш»; ü бутылки с самовоспламеняющейся жидкостью; ü бетонные плиты для взлётнопосадочных аэродромов ü гимнастёрки, брюки, шинели, телогрейки, армейские ушанки.

Приложение 4

Группа № 1 За ратные подвиги в годы войны  7998 русских  удостоились  высокого звания Героя Советского Союза. Костырина Татьяна Игнатовна родилась в 1924 году в городе Кропоткин (Краснодарский край ), в семье русского крестьянина. Окончила 8 классов. С 1942 года в Красной Армии, окончила курсы снайперов. С Августа 1942 года в действующей армии. Снайпер 691-го стрелкового полка (383-я стрелковая дивизия, Отдельная Приморская армия ) младший сержант Т. И. Костырина в боях за освобождение Кубани и Крыма уничтожила 120 фашистов. 22 Ноября 1943 года в бою за посёлок Аджимушкай ( ныне посёлок Партизаны в черте города Керчь ) заменила выбывшего из строя командира батальона и подняла бойцов в атку. Погибла в этом бою. 16 Мая 1944 года за мужество и воинскую доблесть, проявленные в боях с врагами, ей посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза.

Группа № 2 За ратные подвиги в годы войны 90 грузин  удостоились  высокого звания Героя Советского Союза. Мелито́н Варла́мович Канта́рия родился 5 октября 1920 года в грузинской семье.   Принял свой первый бой 22 июня 1941 года на западной границе, где служил пулеметчиком. Летом 1944 года и получил направление во взвод полковой разведки, где показал себя смелым и находчивым солдатом. Поэтому командование доверило ему вместе с А.П.Берестом и М.А. Егоровым особо важную задачу — водрузить над рейхстагом  знамя Победы. 1 мая 1945 года  знамя было водружено на крыше рейхстага. Древко привязали к статуе солдатскими ремнями.       9 мая знамя было снято с купола сержантом М.А.Егоровым и младшим сержантом М.В.Кантария, было сохранено и доставлено в 150-ю стрелковую дивизию.      Указом Президиума Верховного Совета СССР от 8 мая 1946 года за совершенный подвиг, Мелитону Варламовичу Кантарии присвоено звание Героя Советского Союза.

Группа № 3 За ратные подвиги в годы войны 299 белорусов удостоились  высокого звания Героя Советского Союза. Доватор Лев Михайлович родился в  селе Хотино. Коротким, но ярким был путь прославленного сына белорусского народа, легендарного командира и отважного кавалериста. В 1941 году его кавалерийская группа прорвалась в тыл врага. Фашисты срочно сообщили, что в их тылу действует 100-тысячная армия казаков (на самом деле было 3 тысячи кавалеристов). Отважный и талантливый командир личным примером показывал бойцам образцы мужества и героизма.  19 декабря 1941 года Лев Доватор со своими кавалеристами вышли к реке Руза Московской области. Но тут на них обрушился шквал огня фашистов. Наступил критический момент. Тогда Доватор выхватил левой рукой пистолет, поднялся во весь рост и с возгласом «За Родину!» повёл бойцов на штурм укрепления врага. Пулемётная очередь сразила насмерть любимого командира кавалеристов. Спустя несколько дней после смерти генерала, ему было присвоено звание Героя Советского Союза.

Группа № 4 За ратные подвиги в годы войны 6 чеченцев удостоились  высокого звания Героя Советского Союза. Ханпаша родился в 1924 году в дагестанском ауле Ярыксу в семье чеченца Нурадила Селебиева. Рано осиротел.  В школе наш герой отличался ловкостью, смелостью, остроумием, постоянно заступался и помогал слабым. Службу проходил ездовым на тачанке пулеметного эскадрона кавалерийской дивизии. Много раз горячий юноша поражал бывалых воинов своим искусством выбирать позицию так, чтобы для врага остаться невидимым, а самому держать под прицелом все вокруг. Нурадилов бился с врагом до последнего дыхания. В последнем бою был дважды тяжело ранен. Вторая рана оказалась смертельной. Отважный пулеметчик, как указывается в наградном листе, «Уничтожил 920 фашистов, захватил 7 пулеметов противника, лично взял в плен 12 захватчиков». 17 апреля 1943 года Указом Президиума Верховного Совета СССР Ханпаше Нурадиловичу Нурадилову было присвоено звание Героя Советского Союза – посмертно

Группа № 5 За ратные подвиги в годы войны  7998 русских  удостоились  высокого звания Героя Советского Союза. Маресьев Алексей Петрович, родился 7 мая 1916 года в семье рабочего. Все мечты русского паренька  были о небе. В 1940 г. успешно окончил авиационное училище в звании младшего лейтенанта. Так началась его летная биография… Во время Второй мировой войны летчик Алексей Маресьев получил тяжелое ранение, которое привело к ампутации обеих  ног. Это не сломило боевого духа солдата, и после выхода из госпиталя, он (впервые в СССР) добился права вернуться в авиацию. Маресьев совершил десятки боевых вылетов уже с протезами. За все время войны его боевая биография подвигов насчитывала 86 боевых вылетов и 11 сбитых самолетов врага. За доблесть и мужество легендарный летчик был удостоен высокого звания – Герой Советского Союза.

Интернет ресурсы:

http://www.ozhegov.org/words/15945.shtml

http://www.ozhegov.org/words/15946.shtml

http://geo.koltyrin.ru/skolko_stran_v_mire.php

http://geography.su/books/item/f00/s00/z0000005/st071.shtml

https://ru.wikipedia.org/wiki/Национальный_состав_России

http://kuban-moi-region.ru/narody-prozhivayushhie-na-kubani.html

http://www.warconflict.ru/rus/nowwars/

http://iamruss.ru/heroes-of-great-war-by-nationality/

http://www.kuban.aif.ru/society/details/chto_sdelali_krasnodarcy_dlya_pobedy_sovetskogo_soyuza_v_vov_infografika