Классный час в форме Путешествия

Технологическая карта внеклассного воспитательного мероприятия

по теме «Путешествие по сказкам  А. С. Пушкина»

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ: Закрепить у учащихся знание сказок А. С. Пушкина, привить интерес к русской литературе.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Личностные:

-           прививать интерес обучающихся к сказкам;

-           иметь ценностное отношение к умению самостоятельно анализировать свои действия, оценивать и делать выводы;

-           способствовать формированию позитивной самооценки.

Метапредметные:

а) Познавательные:

-           формировать навыки и умения оформления устных высказываний согласно заданию.

б) Коммуникативные:

-           выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, обосновывать свои суждения.

в) Регулятивные:

-           формировать умение настраивать себя на продуктивную работу;

-           оценивать уровень собственных знаний по данной теме.

НАПРАВЛЕНИЕ РАБОТЫ: Общеинтеллектуальное.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: Классный час - Путешествие.

ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ:

-           В зависимости от организации учащихся: коллективная.

-           В зависимости от методов: словесные, наглядный и практические.

-           В зависимости от времени: внеурочная.

МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ:

-           методы формирования сознания личности: метод убеждения, метод положительного примера.

-           методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения: метод упражнения.

-           методы стимулирования поведения и деятельности: метод одобрения.

-           метод контроля: беседа, опрос.

СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ:

1.                        Аудиальные: музыка, стихи, слайды.

2.                        Визуальные: изображения предмета(кроссворд), картинки.

3.                        Кинестетические: ритмические движения.

ОБОРУДОВАНИЕ: Проектор - компьютер, кроссворд, доска, светофор, презентация,  «Правила, которые сделают чтение сказок увлекательным», закладка.

Этапы занятия

1.     ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

-Здравствуйте, ребята!

-Ребята, давайте мы с вами разгадаем ребус и узнаем о чем мы будем сегодня говорить.

-А вы знаете, какие бывают сказки? На доске висят названия сказок, разделите эти названия на две группы. Так кто автор этих сказок?

2. Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели занятия

-Как вы думаете, куда мы с вами сегодня отправимся?

-Правильно! Нам сегодня предстоит совершить увлекательное путешествие в удивительный мир сказок А. С. Пушкина.

-А чтобы попасть в этот мир вы должны отгадать загадки, тогда мы отправимся в путь.

-Кто хочет поехать, побывать в мире сказок? Тогда вперёд! Мы сможем получить пропуск.

1.У царя жена вторая,

Дни беспутно коротая,

Говорила по - секрету

С этим маленьким предметом.

Ответ: Зеркальце

2. Золотую эту птицу

Посадил Дадон на спицу.

Коль сидит та птица смирно,

То вокруг царя все мирно.

Ответ: Петушок

3. Что за зверь в хрустальном доме

Князю прибыль создает,

“Во саду ли, в огороде...”-

Звонко песенку поет?

Ответ: Белка

4.Я из моря выплываю

И желанье исполняю.

Сказки Пушкина читали?

Значит, вы меня узнали

Ответ: Золотая рыбка

5. Сказка - ложь! Да в ней намек,

Лютой жадности упрек.

В то старуха слезы льет,

В чем стирать нельзя белье.

Ответ: Корыто

6. Немало сказок интересных

Поведать может кот ученый.

Так назовите же то место,

Где с цепью дуб растет зеленый?

Ответ: Лукоморье

7. Увенчалась сказка пиром.

Угощали медом, пивом.

В рот ни капли не попало,

Все по ним лишь и стекало.

Ответ: Усы

- Молодцы, все правильно отгадали. И все получили пропуск в сказочную страну А. С. Пушкина.

3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам занятия

- А сейчас, мы отправляемся дальше. Ребята смотрите мы подошли к морю, а вот и 33 богатыря и дядька Черномор, они хотят нам поведать интересные факты об их стране сказок.

Ø Многие русские слова имеющие в составе букву «Ф» позаимствованы из других языков. Александр Сергеевич Пушкин гордился тем, что в «Сказке о царе Салтане» было всего лишь одно слово с буквой «ф» — флот.

Ø По одной из версий известная отрицательная героиня многих русских сказок Баба Яга произошла, от восточного слова Бабай ага или злой господин.

Ø Основой для «Сказки о рыбаке и рыбке» Пушкина послужила сказка братьев Гримм «Рыбак и его жена».

Ø Слово «лукоморье» происходит от словосочетания «лука моря» и означает «изгиб морского берега».

Ø Настоящим кладом была для Пушкина каждая сказка его доброй и талантливой няни Арины Родионовны. Многие ее сказки Пушкин использовал впоследствии как сюжетные собственных сказок в стихах.

Ø Пушкин перенес в свои сказки чудесные и животные образы народной фантазии: золотую рыбку, царевну Лебедь, Черномора и морских богатырей, золотого петушка и затейницу белку.

-Ребята, а как вы думаете каких еще героев мы можем встретить у моря? Давайте вспомним известных персонажей

1.     Где жили старик со старухой?- У моря.

2.     Какую птицу приобрёл царь Дадон, чтобы спасаться от врага? – Петушка.

3.     Кто стал мужем Людмилы? – Руслан.

4.     Какое животное в одной из сказок пело песенки и грызло орешки? – Белочка.

5.     Что умело делать волшебное зеркальце? – Говорить.

6.     Закончи знаменитую фразу из сказки А. С. Пушкина: «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам…»? – Урок

7.     Чем было опасно румяное яблоко старушки? – Оно отравленное.

8.     Кого Балда взял к себе в брата, чтобы обмануть чёрта? – Зайчишку.

9.     Где богатырь Руслан нашёл волшебный меч? – Под головой.

-Молодцы ребята, вы все справились с вопросами.

-Ребята, так какие же положительные качества мы можем перенять у героев сказок А. С. Пушкина?

4. «Открытие» детьми новых знаний,  способа действий

-Наше путешествие продолжается, и мы отправляемся на игровую поляну  «Да или Нет»,

для этого вам понадобятся светофоры, которые я вам раздавала в начале нашего классного часа.

Игра «Да или нет»

- Хочу я вам задать вопрос,

А вы затем за ним всерьез

Подумайте. Одно из двух:

«Да» - зеленый цвет мне покажите, а если вы думаете, что «Нет» то красный поднимите..

1.     Мудрец для царя Дадона вынул золотую крысу? (Нет, золотого петушка)

2.     Старик закидывал в море невод 5 раз? (Нет, 3 раза)

3.     Тридцать лет и три года старик со старухой жили у самого синего моря. (Да)

4.     В «Сказке о мертвой царевны» было 2 богатыря? (Нет, 7 богатырей)

5.     В «Сказке о царе Салтане» три девицы под окном, пряли поздно вечерком? (Да)

6.     И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по дорожки кругом? (Нет, по цепи)

7.     Царица спрашивала о том, кто на свете всех милее у волшебного зеркальца? (Да)

-Ребята чтобы отправиться дальше, давайте с вами немного отдохнем, вставайте все и повторяйте за мной.

Физминутка:

Что там чудится в тумане? (Дети вытягивают руки вперёд.)

Волны плещут в океане. (Дети машут руками, изображая волны.)

Это мачты кораблей. (Дети вытягивают руки вверх.)

Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками.)

Мы по берегу гуляем,

Мореходов поджидаем, (Ходьба на месте.)

Ищем ракушки в песке (Наклоны.)

И сжимаем в кулаке. (Дети сжимают кулачки.)

Чтоб побольше их собрать, —

Надо чаще приседать. (Приседания.)

-Вот мы с вами и подошли к к ручью мудрых мыслей, а встречает нас Царевна – лебедь, она для нас приготовила интересные правила, которые мы с вами сейчас прочтем.

Правила, которые сделают чтение сказок увлекательным:

1)    Демонстрируйте уважение к книге. Вы  должны знать, что это не игрушка.

2)    Играйте голосом: читайте то быстрее, то медленнее, то громко, то тихо – в зависимости от содержания текста, стараясь голосом передать характер персонажей, а также смешную или грустную ситуацию

3)    Читайте вслух каждый день.

4)    Читайте сказку в любое удобное время и в любом удобном месте.

-Теперь мы с вами знаем, как сделать чтение сказок увлекательнее.

5. Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

-Нам пора возвращаться,но мы не можем выйти из страны сказок,не найдя ключевое слово для нашего замка от двери .

-Сейчас вам нужно будет разгадать небольшой кросворд. У каждого на парте лежит кроссворд, вы работаете в паре и вам предстоит отгадать ключевое слово для нашего замка,чтобы открыть дверь и отправиться домой.

         Вопросы к кроссворду:

1. Кому служил Балда? (Поп)
2. Этот герой сказки подарил царю Дадону золотого петушка? (Мудрец)
3. Насекомое, в которое превратился князь Гвидон в третий раз? (Шмель)
4. Животное, которое попалось в невод, умело выполнять просьбы старика. (Рыбка)
5. Что представляли собой ядрышки орехов, которые грызла белочка Гвидона? (Изумруд)
6. Кто в «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях», по приказу царицы, отвел царевну в лес? (Чернавка)

-Давайте мы с вами проверим, что у вас получилось. А вот и наше ключевое слово, наш замечательный поэт А. С. Пушкин.

-Ребята герои сказок приготовили для вас небольшой подарок, чтобы вам было удобнее читать сказки и вы знали на каком месте остановились, эти закладки не дадут вам забыть о продолжении дальнейших событий в мире сказочных приключений.

6. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

-Дети вам сегодня понравилось наше путешествие по сказочному миру А. С. Пушкина?

-Вспомнили ли вы его замечательные сказки или может узнали для себя какие то новые?

-Я благодарю вас, ребята, за участие в сегодняшнем мероприятии и надеюсь, что оно лишь подогреет в вас желание ещё глубже проникнуть в мир произведений гениального русского поэта Александра Сергеевича Пушкина.

-Желаю вам радости и наслаждения от общения с творчеством великого поэта!

7. Рефлексия

самоанализ деятельности и её  результатов

 -Ребята, если классный час прошел успешно и вы всему довольны,то покажите зеленый цвет светофора, а если вам не понравился классный час и вам было тяжело отвечать на вопросы, то покажите красный цвет светофора.