Классный
час на тему:
Учиться –
всегда пригодится
Человек
должен учиться, потому, что он человек.
В.А.Сухомлинский.
ЦЕЛЬ: развитие у
пятиклассников осознанного отношения к учебе, воспитание уважения к себе,
уверенности, что знания всегда пригодятся в жизни, способствовать развитию
мышления и творческой активности учащихся.
Ученики
сидят полукругом, им хорошо видно друг друга.
-
Здравствуйте, мои маленькие друзья! Как вы думаете, что станет предметом нашего
разговора сегодня?
Дети
смотрят на доску, там “расположились” пословицы:
·
Ученье
и труд рядом живут.
·
Знание
и мудрость украшают человека.
·
Ученье
свет, неученье – тьма.
·
Не
стыдно не знать – стыдно не учиться.
·
Ученья
корень горек, да плод сладок.
·
Ученье
лучше богатства.
·
Рукой
победишь одного, головой – тысячи.
-
Да, вы правы, мы будем говорить об учебе, а чтобы беседа состоялась, нам нужно
сформулировать тему классного часа. Кто готов ответить?
Один
из ребят говорит: “Учиться – всегда пригодится”.
-
Хорошо. Итак, тема нашего разговора: “Учиться – всегда пригодится”.
Ребята,
а теперь мне бы хотелось послушать вас, выскажите свое мнение, ответьте мне на
один вопрос: “Для чего человек учится?”
Дети
говорят искренне, ответы разные (чтобы быть грамотным, чтобы быть богатым, мама
заставляет, чтобы получить престижную профессию, чтобы радовать родителей и
др.).
-
Молодцы, ребята, главное, что вы не лукавите и не хитрите, а сейчас я попрошу
вас ответить на несколько вопросов анкеты.
ВОПРОСЫ
АНКЕТЫ
1.
Всегда
ли ты с желанием ходишь в школу?
2.
Легко
ли тебе учиться в 5 классе?
3.
Какие
учебные предметы даются тебе легко?
4.
Какие
учебные предметы даются тебе с трудом?
5.
Сколько
времени ты тратишь на выполнение домашнего задания?
6.
Домашние
задания выполняешь самостоятельно или прибегаешь к помощи родителей, друзей?
7.
Кем
ты видишь себя в будущем?
8.
Что
нужно тебе для того, чтобы в будущем стать тем, кем хочешь?
9.
Твоя
заветная мечта.
10.
Пожелай
себе сам.
-
Итак, вы ответили на все вопросы анкеты, большое вам спасибо. А теперь я хочу
тоже ответить на вопрос: “Для чего человек учится?” Послушайте меня
внимательно.
Человек
учится прежде всего потому, что его мучит любознательность, инстинктивная тяга
к знанию. Это – внутренние побудительные причины. От природы они есть у всех,
но в иных людях они развиваются, в других – заглушаются обстоятельствами.
Человек может учиться и потому, что его принуждает к учению житейское
здравомыслие: не выучившись, он не сможет занять в жизни то положение, которое
хотел бы занять.
Все
это создает внешние побудительные причины. Они также сильны, как и внутренние.
Когда внешние побуждения развивают природную любознательность, эти два
двигателя творят чудеса, делают человека невероятно способным.
Чтобы
подтвердить эту мысль, вспомним историю Петра Великого. Ни в ком практическая
потребность в знаниях и природная любознательность не проявились с такой бурной
силой, как в Петре.
Петр
на верфях работает плотником, сидит, согнувшись в тесной каморке над залом
английского парламента – слушает речи ораторов; спускается в шахты… Он учится
каждый день своей жизни, но учится для того, чтобы приобретенные знания тут же
претворить в указ, распоряжение, в дело. Он не стеснялся мелочей, так как он не
стеснялся учиться, не стыдился учиться. Учиться – значит покорить в себе
гордыню, признаться в невежестве. Этот необузданный, своенравный человек, царь,
император, владелец огромных территорий и хозяин миллионов людей, не
останавливался ни перед чем и никого не боявшийся, этот человек лишь в одном не
знал гордости – в учении, лишь перед одним послушно склонял голову – перед
знанием.
-
Да ребята, о плодах Петра I можно говорить долго, но время нашей встречи
подходит к концу. Я думаю, что каждому из нас есть над чем задуматься и тем,
кто не совсем добросовестно относится к учебе, призадуматься над своим будущим.
В
завершение нашего разговора, я раздам вам карточки с удивительными рожицами
(рисунок 1). Ваша задача: определить, какая из них отражает ваше отношение к
учебе.
Рисунок
1
Эти
карточки я сохраните до 11 класса, вы будете на них отмечать, как изменяется
ваше отношение к учению с каждым годом.
А
теперь обратите внимание на доску, прочитайте еще раз пословицы, выберите для
себя одну и раскройте смысл изречения.
Дети
читают выбранные пословицы, толкуют их содержание.
-
Вот и подошла к концу наша беседа о пользе учения, знаний. Мы обсудили многие
вопросы, теперь дело за вами. Удачи.
ЛИТЕРАТУРА
1. Платонов
К.К. Занимательная психология. М.: Молодая гвардия, 1962
2. Пятьдесят
сценариев классных часов. М., 2000
3. Соловейчик
С. Час ученичества. М.: Детская литература, 1986
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.