Внеклассное мероприятие в
9 классе на тему "Письмо другу"
Цели:
1. Развитие элементарного рассуждения, умения правильного
написания письма, интереса к эпистолярному жанру, обогащение словарного запаса
учащихся.
2. Формирование умения передавать содержание, выделять главную мысль,
устанавливать смысловые связи.
3. Коррекция связной речи.
4.
Воспитывание
уважительного отношения друг к другу.
На
доске:
Пословицы:
Пишу не
пером, а умом.
Что
напишешь пером, не вырубишь топором.
Ход
урока
I. Вступительное слово учителя
- Отгадайте загадки:
Без
крыльев, а летит, без языка, а говорит.
(письмо)
На стене, на
видном месте
Собирает вести
вместе
А потом его
жильцы полетят во все концы
(Почтовый Ящик )
Кто приносит нам
газеты
И от бабушки приветы?
(Почтальон)
- Как вы думаете,
чему будет посвящён наш сегодняшний урок?
На
уроке мы должны написать письмо другу. Это может быть вымышленный друг
или вам хорошо знакомый человек. В своём письме вы можете использовать деловой
стиль, официальный стиль, личный стиль.
II. Вступительная
беседа
1. Чем
устное общение отличается от письменного?
( В
устном общении участвуют кроме слов и несловесные средства: жесты, мимика и т.
д. Это речь звучащая. Письменный текст можно редактировать.)
2. О чем
чаще всего рассказывают в письмах?
(О том,
как учатся или живут, о домашних событиях, о любимом коте или собачке)
3. Для
чего люди пишут письма, если есть телефон, телеграф?
(Выслушиваются
ответы детей).
- Давайте
посмотрим, кому и для какой цели пишут письма.
1. Дорогие мои, дети,
Очень, очень вас прошу:
Мойтесь чаще, мойтесь чище,
Я грязнуль не выношу.
Не подам руки грязнулям,
Не поеду в гости к ним,
Сам я моюсь очень часто.
До свиданья, ваш Тувим.
-Как можно назвать это письмо?
(Это письмо – просьба, в котором поэт
Тувим просит детей соблюдать правила гигиены.)
3.Ты жива еще, моя
старушка?
Жив и я. Привет тебе,
привет!
Пусть струится над твоей
избушкой
Тот вечерний несказанный
свет.
(Письмо матери С.Есенина)
4.Дорогая моя внучка!
С днем рождения поздравляю!
Здоровья, радости желаяю!
Отличных оценок.
Любящая тебя бабушка Маша.
-Как назвать это письмо?
(Это
письмо-поздравление, в котором бабушка поздравляет свою внучку с днем рождения
и желает расти веселой, здоровой и т.д.)
5.
Здравствуйте, дорогие мои мамочка и папочка! Пишу вам из санатория.
Мне здесь очень нравится. Но я соскучилась
по дому. Приезжайте ко мне. Целую вас крепко. Катюша.
-Как
назовем это письмо?
(Письмо
родителям. В нем Катюша сообщает о том, что ей в санаторие
нравится, но она скучает и просит маму и папу приезжать к ней. Особенностью
этого письма является то, что оно не только содержит информацию, но и отражает
настроение, переживания девочки.)
-
Итак, мы можем сделать вывод о
том, что письма бывают разные.
-
Какие бывают письма?
Поздравительное.
Родным и
близким.
Письмо в
газету.
Письма-пожелания.
-Кому
могут быть адресованы письма?
Родителям.
Друзьям.
Чиновникам
(в государственные учреждения)
Прослушайте
письмо бабушке современного подростка, отдыхающего в лагере,
и выскажите своё мнение о его содержании:
Бабуля,
здравствуй! Не грусти.
Конфеты
кончились, учти.
Я
сделал лук. Носки сушу.
Два
дня письмо тебе пишу.
А
у меня большое горе-
Пропали
плавки на заборе.
Здесь
скучно. Я в поход ходил.
Кончаю.
Все. Твой внук Кирилл.
III.Словарная работа
ПИСТОЛА – послание; это
написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь.
ЭПИСТОЛЯРНЫЙ ЖАНР– жанр, в котором пишутся
письма, ведётся переписка.
АДРЕСАТ
– тот, кому посылают письма.
АДРЕСАНТ – тот, кто
посылает кому–нибудь письма.
IV. Составление плана письма.
- Ребята,
давайте попробуем составить план письма
1.
Приветствие.
- С чего
начинается письмо?
(С
приветствия).
- Какие
слова приветствия вы знаете?
(Выслушиваются
ответы).
- Как ты
обратишься в письме, если оно адресовано:
а)
учителю;
б) другу;
в) маме;
г)дедушке
а)
Здравствуй, милый дедушка.
б) Дорогая
подруга.
в) Любимая
бабушка.
г)
Многоуважаемый Иван Иванович.
д) Милая
Оленька, здравствуй и т. д.
Вывод: Учитывайте
с кем? Почему? Для чего?...вы общаетесь.
-
Чтобы было понятно письмо твоему другу, обязательно нужно соблюдать
последовательность абзацев. Следующий абзац вашего письма
2.
Вступительное слово.
- Начинают
письмо со слов:
Благодарю
за сообщение, которое я получил. Спасибо, что нашёл время написать мне письмо.
Спешу сообщить тебе о том, что и т. д. (ученики дополняют).
-Какие вопросы ты бы задал другу, если бы с ним
встретился? (Выслушиваются ответы детей)
3.
Основная мысль.
В этом абзаце
вы высказываете свои мысли о том, что побудило вас написать письмо, что
тревожит вас.
1.
Вспомните, какие интересные мероприятия проходили в вашем классе и запомнились
вам. Вам бы хотелось о них рассказать кому-то.
2. У кого
из вас есть животные и с ними произошёл интересный случай?
3. Какие
смешные истории приключились с вами?
4. Какое
событие произошло с вами и больше всего запомнилось?
(Выслушиваются
ответы детей)
Вывод: В письме
нужно писать только то, что происходит в действительности или какие планы
строятся на будущее.
4.
Пожелания.
- Что
можно пожелать другу?
(Хорошего
здоровья, учёбы, отдыха, поездки, встречи с кем-то, достижений в спорте и т.
д.).
5.
Заключительное слово.
1. Какие
слова говорят на прощание?
(До свидания, до скорой встречи, низко кланяюсь, целую, с нетерпением жду ответа.
На доске
план письма:
Приветствие.
Вступительное
слово.
Основная
мысль письма.
Пожелания.
Заключительно слово.
IV. Итог урока:
- Какие правила надо помнить при
написании писем?
(Наличие приветствия и слов прощания, выделение обращения запятой,
уважительное отношение к старшим на письме, недопустимость использования слов,
непонятных адресату, запрет на чтение чужих писем без разрешения и.т.д.)
- Кому из
вас нравится получать письма?
- Всем.
- Очень
приятно получать весточки от родных и знакомых. Письмом вы оказываете внимание,
любовь. Пишите чаще письма друзьям, знакомым, близким!
Домашнее
задание:
- написать
письмо другу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.