Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Классный час в 4 классе " Права и обязанности грахданиана"

Классный час в 4 классе " Права и обязанности грахданиана"

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Классный час в 4 классе на тему

« Права и обязанности гражданина»

Учителя начальных классов

МОУ Ново-Рассыпнянской СОШ

Аликуловой Е Х


Цели: обобщить знания об основных правах ребенка, способствовать формированию уважения к правам других людей; показать единство прав и обязанностей; объяснить необходимость существования и знания законов;

Развивать чувство ответственности за свои поступки; стремление к самосовершенствованию.

Оборудование: АРМ, экран, оформление классной доски. Плакаты. Документы «Устав школы», Уголовный кодекс, Трудовой кодекс.

Дата проведения : ноябрь, 2015 г.



Ход классного часа


  1. Организационный момент

  2. Вступительная беседа учителя

- Каждый из нас в разные моменты жизни бывает то учеником, то сыном, то другом, то зрителем. А кто мы по отношению к своему Отечеству, государству? Поговорим о правах и обязанностях гражданина. Мы беседовали о правах человека, которые записаны во Всеобщей декларации прав человека. Вы отметили пять самых важных на ваш взгляд прав. Проанализировав ваш выбор, получается вот такой вывод. Вот какие права человека вы считаете основными.

Статья 2. Каждый человек должен обладать всеми правами, записанными в этой декларации.

Статья 12. Каждый человек имеет право на неприкосновенность жилища, на защиту от вмешательства в личную жизнь, на защиту от посягательства на честь и репутацию.

Статья 3. Каждый человек имеет право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу.

Статья 9. Никто не может быть произвольно арестован, задержан или изгнан.

Статья 5. Никто не должен подвергаться пыткам или жестокому обращению.

Некоторые ученики посчитали нужными дополнить декларацию такими статьями: « Никто не должен обижать животных», « Никто не имеет права дотрагиваться до меня без моего разрешения»

Согласны ли вы с ними?

Послушайте отрывок из сказки А.Н.Толстого « Приключения Буратино» Подумайте, какие права человека нарушены в этой ситуации?

« Буратино пошел быстрее. Кто – то позади него пошел тоже быстрее. Он припустился бегом. Кто –то бежал за ним вслед бесшумными скачками.

Он обернулся. Его догнали двое, - на головах были надеты мешки с прорезанными дырками глаз. Один пониже ростом, размахивал ножом, другой, повыше, держал пистолет, у которого дуло расширялось как воронка…

- Ай-яй! – закричал Буратино и как заяц пустился к черному лесу.

- Стой, стой! - кричали разбойники.

Буратино хотя и был отчаянно перепуган, все же догадался, - сунул в рот четыре золотых и свернул с дороги к изгороди, заросшей ежевикой…. Но тут двое разбойников схватили его.

- Кошелек или жизнь!

Буратино, будто не понимая, чего от него хотят, часто дышал носом. Разбойники трясли его за шиворот, один грозил пистолетом, другой обшаривал карманы.

- Где твои деньги? – рычал высокий…

Буратино в отчаянии упал носом в песок и притворился мертвым. Разбойники подскочили.

-Ага, теперь от нас не уйдешь!..

Трудно вообразить, чего они только не выделывали, чтобы заставить Буратино открыть рот… Наконец решили разбойники повесить его вниз головой. Привязали к дереву веревку, и Буратино повис на дубовой ветке…»

- Какие статьи нарушены? ( ст. 3, 17) в которых записано, что каждый человек имеет право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу; каждый человек имеет право владеть имуществом; никого нельзя произвольно лишить его имущества.

- Для чего необходимо знать свои права? Существуют государственные органы, защищающие права гражданина: суд, прокуратура, адвокатура, милиция и др. Зачем же тогда каждому человеку изучать права, законы?

- Не стоит надеяться на кого – то, нужно самому знать и отстаивать свои права. Сейчас мы разыграем несколько ситуаций, которые мы потом обсудим.

Ситуация 1.

- Вася, ты сегодня дежурный, останься, пожалуйста, вымой доску и полей цветы.

- Саша, ты не имеешь права заставлять меня работать1 Конвенцией о правах ребенка запрещен труд детей.

Ситуация 2. Маша, я мыла – мыла доску, а ты ее разрисовала!

- Ну а что тут плохого! Я имею право на занятие любимым делом!

Ситуация 3.

- Ваня, ты уже который понедельник не готов к истории!

- Вчера было воскресенье. Я имею полное право на отдых.


- Дети, которые участвовали в этих ситуациях, хорошо усвоили свои права, но забыли о том, что у каждого есть обязанности. У ученика – готовиться к урокам, у дежурного – выполнять посильную работу мыть доску и полить цветы. Как вы понимаете значение выражения « Свобода моих кулаков заканчивается возле носа моего соседа»?

У нас много прав, свобод, но они не должны нарушать права и свободы других людей. Немецкий поэт М. Клаудиус говорил об этом так: « Свобода заключается в праве делать все, что не вредит другим людям»

О том, что каждый человек имеет не только права, но и обязанности, говорит статья 29 Всеобщей декларации прав человека.

- Какие обязанности у вас в семье? Какие обязанности у вас как у учеников?

- Где перечислены ваши обязанности как учеников? ( Устав школы)

Для учеников, которые забывают о правилах поведения в школе, мы сделали условные знаки, похожие на дорожные.


- Вы должны знать, что ваш возраст не освобождает вас от обязанности отвечать за свои поступки. Послушайте реальную историю, которая произошла с мальчиком вашего возраста.

Витя любил поохотиться на воробьев. Для этого у него была отличная рогатка. Много раз Витя ловил на себе неодобрительные взгляды прохожих, но он спокойно воспринимал любые замечания.

Однажды камень, пущенный из рогатки, пролетел мимо воробья и попал в лицо проходящего мимо человека. Срочная операция не помогла – глаз пришлось удалить. Состоялся суд. Виктор не достиг возраста уголовной ответственности. Иначе он был бы осужден к лишению свободы за нанесение тяжкого телесного повреждения. Мальчика отправили в спецшколу для несовершеннолетних правонарушителей, а родители Виктора выплачивали пострадавшему значительную сумму за нанесенный вред.Когда Виктор выйдет из спецшколы и начнет работать, то платить пострадавшему он будет сам, причем на протяжении всей жизни этого человека.

Припомните шалости, которые казались вам незначительными, но затрагивали интересы другого человека. На ком лежит в этом случае ответственность?

Есть много законов, которые обязаны соблюдать все граждане нашей страны. Это Конституция России, Земельный кодекс, Гражданский кодекс, Трудовой кодекс. ( Показываю сборники кодексов)

- Посмотрите следующий диалог детей

1уч. - Опять в трамвае оштрафовали!

2 уч. - Ты бы купил билет, а если не купил билет, то плати штраф, Закон есть закон.

1 уч. – Вот бы без законов жить – что хочешь, то и делаешь!

2уч. - Как это без законов? Совсем без законов?

1 уч. – Ну , например, против законов физики я ничего не имею против, а вот законы установленные людьми, мне не нравятся

2 уч - Это значит, что твой сосед никогда не будет знать, чего от тебя ожидать? Он даст тебе взаймы тысячу рублей, а ты вернешь или нет?

На красный свет дорогу можно переходить, долги не отдавать, обещания можно не выполнять – полная свобода , да?

1 уч. - Ну ты это чересчур! Всякий понимает, что можно делать, а что нельзя!

2 уч. - Было бы хорошо, если так….


--Закончите высказывание франц. писателя и философа Вольтера : « Законы нужны не только для того, чтобы устрашать граждан, но и для того, чтобы….

( помогать им)

В народе говорят : « Совесть – лучший закон для человека» Как вы понимаете это выражение?

- С детства родители и другие взрослые объясняют ребенку, что такое хорошо и что такое плохо. Потому, когда человек поступает неправильно, его мучает совесть. ( пример рассказ А.Гайдара «Совесть») ..ее грызла беспощадная совесть…

- Почему все же люди совершают плохие поступки? Забывают о правилах поведения, об обязанностях? Что управляет нашими поступками?

Говорят, что основную роль в поведении человека играют три качества.

Кроссворд поможет вам их определить.


  1. Это качество помогает предвидеть последствия своих поступков, не позволяет сделать глупость. (ум)

  2. В нем сливаются разные качества. О нем говорят: покладистый, железный, слабый, сильный…именно он делает человека неповторимым, своеобразным. ФРАНЦ. ПИСАТЕЛЬ Ф. ЛАРОШФУКО ПИСАЛ: « ПРЕДАТЕЛЬСТВА СОВЕРШАТСЯ ЧАЩЕ ВСЕГО НЕ ПО ОБДУМАННОМУ НАМЕРЕНИЮ, а ПО СЛАБОСТИ ( ХАРАКТЕРА)

  3. СЛАБЫМ ХАРАКТЕР БЫВАЕТ У ТОГО, У КОГО ОТСУТСТВУЕТ ЭТО КАЧЕСТВО. ЕСЛИ ЕГО НЕТ, ТО ЧЕЛОВЕК НЕ УМЕЕТ ВЛАДЕТЬ СОБОЙ, НЕ МОЖЕТ СДЕЛАТЬ УСИЛИЕ …( ВОЛИ)

- ВОЛЯ НЕ ПОЯВЛЯЕТСЯ У ЧЕЛОВЕКА СРАЗУ, ОН ВОСПИТЫВАЕТ ЕЕ В СЕБЕ ПОСТЕПЕННО. ВОСПИТЫВАЕТ САМ, СОЗНАТЕЛЬНО, УПОРНО ИЗО ДНЯ В ДЕНЬ, В УЧЕБЕ, В СПОРТЕ, ДОМАШНИХ ДЕЛАХ.. КАЖДЫЙ ИЗ ВАС ХОЧЕТ ХОРОШО УЧИТЬСЯ, НО ОДНОГО ЖЕЛАНИЯ МАЛО. НУЖНО НАУЧИТЬСЯ ДАВАТЬ СЕБЕ ПРИКАЗЫ: « НЕ ОТВЛЕКАЮСЬ, СЛУШАЮ ТОЛЬКО УЧИТЕЛЯ», « Не пойду играть, пока не сделаю уроки», « Сделаю по дому все, что велела мама»

Ваша воля окрепнет в малых делах, и вы станете целеустремленным, дисциплинированным, выдержанным человеком.

Поступать плохо проще, чем хорошо, но умный человек предвидит последствия своих поступков, человек с сильной волей владеет собой, и если понимает, что поступит неправильно, может сказать « Нет!» и таким заботливым приятелям, которые изображены на плакате, и главное, самому себе!

Итог : - О чем сегодня мы беседовали? Каким должен быть человек, чтобы не вступать в конфликт с законом и со своей совестью?


5


Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров110
Номер материала ДВ-432959
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх