Классный час в 5 классе «Слово о толерантности»

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ЗЕЙСКОГО РАЙОНА АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ (ЗЕЙСКИЙ РОО)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИВАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Разработка классного часа

Классный час в 5 классе «Слово о толерантности»

                                                    Сотник Наталья Васильевна,

                                                                     учитель английского языка

                                                                     МАОУ Ивановская СОШ

                                                     с. Ивановка,

                                                             2016

 Представленная методическая разработка имеете своей целью формирование у обучающихся представление о толерантности (возникновение понятия, значение слова, приемы развития этого качества), понятий «толерантность», «самооценка». Данная проблема становится особенно актуальной в современной жизни при  управлении своим эмоциональным состоянием.    

 Методическая разработка содержит    

·        план классного часа;

·        методику проведения классного часа;

·        заключение;

·        литературу;

·        приложение.

 При проведении классного часа используется мультимедийный проектор. В приложении имеется видеоматериал по теме. Материал может использоваться классными  руководителями для проведения классных часов, бесед, диспутов,  а также на уроках обществознания как отдельный дополнительный материал или как часть изучения таких тем как «Толерантность», «Социальный конфликт и пути выхода из него» и др.       

Содержание

Введение   ……………………………………………………………………… 3

План классного часа     ………………………………………………………... 4

Ход  классного часа    ………………………………………………….………5

Заключение   ……………………………………………………………………11

Литература   …………………………………………………………………….12

Приложение   …………………………………………………………………...13

Введение

 Александр Григорьевич Асмолов, известный российский психолог, утверждает, что «толерантность – это не смерть различий, это поддержка и понимание различий, других культур, их уважение, а проявление толерантности не означает отказа от своих убеждений или уступки чужим убеждениям, а также навязывания своих взглядов другим людям. Основой толерантности является признание права на отличие. Она проявляется в принятии другого человека таким, каков он есть, уважении другой точки зрения, сдержанности к тому, что не разделяешь, понимании и принятии традиций, ценностей и культуры представителей другой национальности и веры. В то же время толерантность вовсе не означает безразличие к любым взглядам и действиям. Так, например, аморально мириться с расизмом, насилием, ущемлением интересов и прав человека». [1., С.9] . В последнее время часто возникают дискуссии о толерантном мире, так называемом мире без насилия и жестокости, в котором главной ценностью является единственная в своём роде и неприкосновенная человеческая личность. Но мало произносить красивые слова, толерантность нужно воспитывать, путем развития хороших привычек, манер, культуры межличностного общения, искусства жить в мире непохожих людей. Наиболее благоприятной для формирования толерантности является внеклассная совместная деятельность с общественно значимым смыслом, когда расширяются её границы и учащиеся могут проявить своё личностное отношение к широкому кругу людей. Для этой цели могут быть использованы все виды внеурочной работы, содержание которых способствует формированию нравственных взаимоотношений между людьми. Данное мероприятие учитывает возрастные особенности обучающихся. Такая беседа поможет сплотить классный коллектив, развить способность общаться, будет способствовать развитию толерантного отношения друг к другу. Совместная работа над составлением памятки – прекрасная возможность каждому проявить свою творческую индивидуальность, работая в команде.

План проведения классного часа

Тема: Слово о толерантности.

Цели и задачи:

1.     Познакомить с понятием “толерантность”,  с основными чертами толерантной и интолерантной личности;

2.      Отработать умение видеть  межиндивидуальные различия и показать, что такое толерантное отношение к различиям; развивать умение рассуждать, анализировать.

3.     Воспитывать   толерантное отношение к  окружающим.

Форма проведения: беседа.

Наглядные пособия:

·        Видеоролик;

·        Мультимедийная презентация

Оборудование: персональный компьютер:  мультимедийный проектор, бумага, ручки, изображение  дерева, стикеры.

1.     Организационный момент. Создание дружеской атмосферы (комплименты и улыбки в кругу)

2.     Актуализация проблемы. (Снежинки).

3.     Основная часть:

·        В чём наши отличия?  Хорошо ли, что все мы разные?

·        Происхождение термина.

·        Черты характера человека.

·        Упражнение «Я – подарок для человечества, потому что…»

·        Видеоролик.

·        Упражнение «Толерантная и интолерантная личность».

·        Рефлексия. «Дерево Толерантности».

4.     Заключительное слово классного руководителя.

Ход классного часа.

Учитель: Добрый день! За окном ноябрь. Холод. А так хочется тепла. Давайте создадим себе хорошее настроение, передадим тепло друг другу. Улыбка - это такое чудесное явление, которое обязательно отражается в лице другого человека. Встанем в круг, возьмёмся за руки,  скажем друг другу комплименты и улыбнёмся.  Я улыбаюсь Н. и говорю, что у неё очень красивая улыбка. Она улыбается мне в ответ. Затем она дарит улыбку и комплимент С. И так по кругу. ПОСЛЕДНИЙ  мне. Спасибо тебе большое. Ну вот, стало ещё светлее и теплее,  и мы готовы к работе. Садитесь, пожалуйста.

Учитель: Наша сегодняшняя беседа посвящёна очень важной, интересной теме. А какой, мы с вами  выясним.  (СЛАЙД 1)

Актуализация проблемы. Сейчас мы выполним упражнение. 

Перед вами лист бумаги. Согните его пополам. 

Оторвите, пожалуйста, верхний правый уголок. 

А теперь оторвите нижний левый уголок. 

Теперь оторвите кусочек в центре. 

Разверните свой листочек и посмотрите. Сравните свои листочки с соседями. Есть ли у кого-то точно такой же? (Дети сравнивают листочки.)
- Какой же вывод можно сделать из этого упражнения? (У всех ребят получилось что-то свое.)

Так и в жизни: каждый человек - это неповторимая личность, и на всей Земле больше такой не существует.
В чём наши различия?    Давайте попробуем найти эти отличия.

 ( Ученики могут назвать: пол, возраст, национальность, раса, религия, внешний вид, физические данные и недостатки, характер, темперамент, материальный достаток, положение в обществе, состояние здоровья, культура поведения и т.д.)

А что было бы, если все люди были похожи друг на друга и ничем не отличались? Интересно ли жить в таком мире? (ответы учащихся). Думаю ответ у всех один - «Нет». Хорошо или плохо, что мы все разные? И как надо уживаться в таком обществе? Люди своими отличительными чертами дополняют друг друга, поэтому мы должны знать хотя бы некоторые национальные и культурные особенности.

А что общее между нами? ОТВЕТЫ

Какими бы разными мы не были, мы все живём на одной планете, в одном стране, в одном городе. И, несмотря на наши различия, мы должны жить вместе и жить дружно.

На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор, князь Беневентский. Он отличался тем, что при разных правительствах оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего – в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам

С именем этого человека связано понятие «ТОЛЕРАНТНОСТЬ».  Конечно, это слово можно и не знать, но в современном мире, где вам предстоит жить, вы ещё не раз услышите его. В жизни человек общается с представителями различных национальностей, культур,  социальных слоёв, поэтому важно научиться уважать культурные ценности как своего народа, так и представителей другой культуры, религии.
И вы, наверняка, почувствуете себя неловко, если не будете знать смысла этого слова. Что означает слово толерантность? (СЛАЙД 2) Толера́нтность (от лат. tolerantia — терпение, терпеливость, принятие, добровольное перенесение страданий) —социологический термин, обозначающий терпимость к иному мировоззрению, образу жизни, поведению и обычаям. (СЛАЙД 3) Толерантность не равносильна безразличию. Она не означает также принятия иного мировоззрения или образа жизни, она заключается в предоставлении другим права жить в соответствии с собственным мировоззрением. [6].  (СЛАЙД 4) Даны несколько качеств характера, но буквы переставлены местами. Расставив  их правильно, вы сможете назвать черты толерантного и интолерантного человека.

ДИЕСЕМИЛОР (милосердие)                                  ИЗМЭГО (эгоизм)

МАННОГУСТЬ  (гуманность)                                 СТЬОЛЗ (злость)

СХОДИСНИТЕЛЬНОСТЬ (снисходительность)  ТЕРНЕПОМИСТЬ (нетерпимость)
ЕИВТСВУЧОС  (сочувствие)                                  НОРАВШИЕДУ (равнодушие)

АТОРБОД  (доброта)                                                ЖЕНУВАИЕ(неуважение)

ПЕЖЕРСОВАИНЕИ (сопереживание)                   СБИАМОЛЮЕ (самолюбие)

(СЛАЙД 5)  А как вы понимаете это слово? Продолжите предложение «Толерантность- это… » (Возможные ответы)

• Толерантность – это прощение.
• Толерантность – это сострадание.
• Толерантность – это уважение прав других.
• Толерантность – это сотрудничество.
• Толерантность – это уважение человеческого достоинства.
• Толерантность – это дружба.
• Толерантность – это гармония в многообразии.
• Толерантность – мир и согласие.
• Толерантность – милосердие.

-Только ли хорошие черты характера представлены?

- Можно ли бороться с плохими качествами?

- Может ли толерантный человек быть злым и эгоистичным? (Ответы ) (СЛАЙД 6)

Мы видим, что есть два пути развития личности - толерантный и интолерантный. Основные черты интолерантного человека:

- интолерантный человек замечает у себя больше достоинств, чем недостатков, поэтому во всех проблемах чаще склонен обвинять окружающих;

- интолерантному человеку трудно жить в согласии, как с самим собой, так и с другими людьми, он опасается своего окружения и даже себя, своих чувств, находится в ощущении постоянной угрозы;

- интолерантные личности заостряют внимание на различи­ях между «своей» и «чужой» группами, они не могут отно­ситься к чему-то нейтрально;- интолерантный человек делит все только на «черное» и «белое», не признает разнообразия обстоятельств и чувств;

- интолерантный человек предпочитает во всем жесткие правила, строго установленный порядок.

(СЛАЙД 7)  Однажды Антуан де Сент-Экзюпери сказал: «Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю». Всякий человек – уникальная личность. И верить в свою исключительность необходимо каждому. Каждый из нас действительно является «подарком» для человечества. Я подарок для человечества, так как я – учитель, добрый и требовательный, улыбчивый и ответственный, люблю петь, люблю детей. Продолжите фразу «Я подарок для человечества, так как я…» Запишите это на листочках.

Озвучьте, пожалуйста, ваши мысли.

А сейчас мы посмотрим притчу.  Чему она нас учит?

 ОТВЕТЫ. Обидные слова ранят человека, и мы должны думать о чувствах других.

Я предлагаю вам ситуации. Как бы вы поступили в данных случаях? [2., с.27] (СЛАЙД 8) Ситуация 1. На улице или в транспорте вам наступили на ногу. Ваша реакция... 1) С возмущением посмотрю на обидчика.

2) Сухо, без эмоций сделаю замечание.

3) Выскажусь, не стесняясь в выражениях.

(СЛАЙД 9) Ситуация 2. В классе начался спор на повышенных тонах. Ваша реакция...

1) Не приму участия.

2) Лишь кратко выскажусь в пользу той точки зрения, которую считаю правильной.

3) Активно вмешаюсь в спор и «вызову огонь на себя».

Ответы учащихся.

 Наш класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили уважение, взаимопонимание и не было бы ссор. А что же для этого нужно?  (СЛАЙД 10)  Немецкий  художник  Хельмут Лангер создал  эмблему Толерантности (СЛАЙД11), а я предлагаю вам вырастить Дерево Толерантности. Для этого мы выполним творческую работу. Пусть наше дерево распустит листочки и зазеленеет. Возьмите каждый по листочку и напишите на них, что, надо сделать, чтобы наш класс, наша школа стала пространством толерантности. Затем листочки приклейте на дерево.

Примерные надписи:

1. Надо всех любить и уважать.

3. Понимать друг друга.

4. Научиться прощать.

6. Быть терпимыми.

7. Уважать пожилых людей.

8. Уметь слышать и слушать.

9. Уметь дать совет, выслушать совет другого.

10. Прислушиваться к мнению старших.

11. Не повышать голос друг на друга.

12. Быть милосердными.

13. Сострадать всем.

14. Принимать людей такими, какими они есть.

16. Проявлять терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению.

17. Уважать права другого человека.

Благодарю всех за активное участие. Я надеюсь, что наш сегодняшний разговор о толерантности оставил глубокий след в душе каждого, помог нам всем понять, что только уважение друг к другу, взаимопонимание, терпимость спасут мир. Мы не сможем в одночасье сделать толерантным ни своё поведение, ни поведение других людей. Однако важен даже самый маленький шаг в этом направлении. Давайте соблюдать правила толерантного общения (СЛАЙД 12)  А сейчас я предлагаю прослушать стихотворение Е.Евтушенко в исполнении (имя ученика).

Толерантность. Что это такое? -

Если спросит кто-нибудь меня,

Я отвечу: "Это все земное.

То, на чем стоит Планета вся".

Толерантность - это люди света

Разных наций, веры и судьбы

Открывают что-то, где-то,

Радуются вместе. Нет нужды

Опасаться, что тебя обидят

Люди, цвета, крови не твоей.

Опасаться, что тебя унизят

Люди на родной Земле твоей.

Ведь Планета наша дорогая

Любит всех нас: белых и цветных!

Будем жить, друг друга уважая!

Толерантность - слово для живых!

Учитель:  В заключение нашего классного часа я предлагаю вам сделать фотографию на память. Давайте возьмемся за руки, чтобы почувствовать тепло руки друга и пусть спустя много лет, когда вы вспомните этот миг, воспоминания согреют вашу душу.

Учитель:  Давайте вернемся к эпиграфу. Помните, что в каждом из нас – солнце, только дайте возможность ему светить.

Заключение

Самые главные вопросы задаются не людям, а самому себе, но ответы на них следует искать вместе. Познание себя, управление собой должно стать задачей каждого человека. Особого внимания требует умение  управлять своим эмоциональным состоянием. Рассматривая проблему толерантности по отношению к детям школьного возраста, можно отнести её к основным направлениям воспитания. Она связана с культурой общения, которая является одной из самых важных в школе, а также за её пределами. Не только дети, но и мы, взрослые,  прекрасно понимая, что все мы — разные, не всегда ведём себя адекватно и тактично по отношению к людям. Быть терпимым друг к другу — далеко не просто.

 В последнее время часто возникают дискуссии о толерантном мире, так называемом мире без насилия и жестокости, в котором главной ценностью является единственная в своём роде и неприкосновенная человеческая личность. Но мало произносить красивые слова, толерантность нужно воспитывать, путем развития хороших привычек, манер, культуры межличностного общения, искусства жить в мире непохожих людей. Наиболее благоприятной для формирования толерантности является внеклассная совместная деятельность с общественно значимым смыслом, когда расширяются её границы и учащиеся могут проявить своё личностное отношение к широкому кругу людей. Для этой цели могут быть использованы все виды учебной и внеурочной работы, содержание которых способствует формированию нравственных взаимоотношений между людьми.

Литература

1.Асмолов А.Г. "На пути к толерантному сознанию", М., "Смысл", 2000, .с.9

2. История. Всё для учителя! Пилотный выпуск. Август, 2011, с.27

3. Шмаков С., Безбородова Н. От игры к самовоспитанию: сборник игр-коррекций. – М.: Новая школа, 1993

4. Щеколдина С. Тренинг толерантности. – М.: Ось-89, 2004

5. http://ru.calameo.com/

6. https://ru.wikipedia.org/wiki/

Приложение