МБОУ
«Коелгинская средняя общеобразовательная школа
имени
дважды Героя Советского Союза С.В. Хохрякова»
Классный
час в первом классе «Праздник числа»
Цели:
-Закрепить умение выполнять сложение и
вычитание единицы.
-Повторить
основные вопросы из пройденного
материала.
-Развитие мыслительных
операций.
-Воспитывать интерес к урокам математики.
Планируемый
результат:
Предметный
– использовать различные способы прибавления и вычитания числа.
Личностные
УУД:
-сформировать интерес к учебному
материалу;
- сформировать уважение к мыслям и настроениям другого человека.
Регулятивные
УУД:
-сформировать умение принимать учебную задачу; -осуществлять
первоначальный контроль в различных видах познавательной
деятельности; -оценивать
результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством
учителя, в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи.
Познавательные
УУД: -сформировать
умение ориентироваться в информационном материале учебника, использовать рисуночные, математические
записи.
Оформление.
В классе развешаны таблицы с изображением
римских и арабских цифр, кроссвордов, ребусов, загадок. Звучит мелодия песни
«Наша школа»
Ведущий.
Чтобы ответить, сколько тебе лет, сколько у
тебя друзей, сколько лап у кота или у жука,
надо знать цифры, надо уметь считать. В разных
странах в разные времена люди по-разному записывали числа.
Давайте и мы с вами запишем время проведения
нашего праздника сначала римскими цифрами, а затем арабскими, которыми сейчас
пользуемся. Об арабских цифрах мы и будем сегодня вести беседу.
Сначала поговорим о том, на что похожа каждая
цифра.
На сцену выходят дети с рисунками, ставят их
на подставку и читают стихотворение
С.Я. Маршака «Весёлый счёт»
Ведущий.
Теперь, ребята, каждая цифра загадает загадки
по очереди, а участники праздника поднимают карточки с цифрой, о которой идёт
речь.
1 ученик. Я – в озере лебёдка
Длинношеяя молодка.
(Цифра 2)
2 ученик. Я – четвёртая стою
Между цифрами в строю.
(Цифра 4)
3 ученик. На одной ноге в болоте
Вы меня легко найдёте.
(Цифра 1)
4 ученик. Летом траву я кошу на лугах,
Зимою я – на гвозде в сенях.
(Цифра 7)
5 ученик. Я неплохо потрудилась –
В кресле мягком развалилась.
(Цифра
5)
6 ученик. Я – горбатая старушка,
Или стружка – завитушка.
(Цифра3)
7 ученик. Я же будто ванька-встанька,
Как меня ни наклоняй - ка.
(Цифра
8)
8 ученик. Шесть через голову перекатилась –
И я уде получилась.
(Цифра 9)
9 ученик. Змейкой ползу я на сучок,
Ловко цепляюсь я , словно
крючок.
(Цифра 6)
Ведущий.
Вы узнали все цифры и правильно их назвали
А это – ноль, иль ничего.
Послушай сказку про него.
Дети показывают инсценировку стихотворения
С.Я. Маршака
Ведущий.
Не только цифра нуль имеет такие способности.
Число 1 не менее знаменито. Если к любому названному числу мы прибавим 1, то
получится последующее число, а если от любого названного числа вычтем 1, то
получим предшествующее число.
Сейчас мы с вами поиграем.
На двух столах лежат карточки с примерами:
5 + 1, 7 - 1, 10 – 1, 2 + 1, 3 –
1, 9 + 1. 8 – 1, 6 + 1, 4 – 1, 2 – 1, 3 + 1, 7 + 1
Выходят два ученика и раскладывают карточки в
две стопки, решают пример и называют последующее и предыдущее число.
Зрители поддерживают отвечающих
аплодисментами.
Ведущий.
Молодцы, ребята! Как выглядят цифры вы знаете.
Умеете ли вы считать? Без чего нельзя считать? Правильно, без математических
знаков и действий.
Как нету на свете
Без ножек столов,
Как нету без рожек
На свете козлов,
Котов без усов,
И без панцирей раков,
Так нет в арифметике
Действий без знаков.
1 ученик. Крестик – он зовётся плюс,
Без него не обойдусь,
Если я хочу узнать,
Сколько будет три и пять,
Тут, я без сомнения,
Выполню сложение
К доске прикрепляется табличка: 3 + 5
2 ученик. Мама утром испекла
Нам четыре пирога.
Три из них мы сразу съели.
Сколько съесть мы не успели?
3 ученик. Минус вам поможет тут!
Меня минусом зовут.
Я не крестик, но, друзья,
Без меня никак нельзя!
Оба ученика (вместе)
И вот мы – внимание!
Выполняем вычитание!
К доске прикрепляется табличка: 4 – 3
Ведущий.
Ребята, вы уже знаете знаки «плюс» и «минус» и
два арифметических действия - сложение и вычитание. Умеете ли вы решать весёлые
задачи? Сейчас посмотрим.
1 Два зайца под кустиком дружно сидели,
Два зайца морковкою дружно хрустели.
Четыре морковки съел каждый зайчишка.
Сколько морковок съели плутишки?
2. Курочка - мама на огород
Десять цыплят за собою ведёт.
Двое балуются и отстают,
Сколько послушных за мамой идут?
- На веточке осенью солнечной, тёплой
Десять листочков
висели и сохли,
Подул ветерок и два
листика тихо
Друзьям прошептали:
«Ну, вот и летим мы!»
И сколько же листьев на ветке
шептались:
«Надолго ли?»
Ведущий.
Молодцы, ребята! Вы были внимательны и быстро
решали задачи. Сейчас, чтобы вы немного отдохнули, мы поиграем. Кто смелый,
выходите! Зрители вас будут поддерживать аплодисментами.
Игра. «Сядь первым».
К спинке стула привязывают две ленты длиной 3
– 4 метра. Двое играющих (стоящих один слева, другой справа от стула) прикрепляют
конец ленты к поясу. По сигналу они начинают кружиться, каждый стараясь как
можно быстрее обвить ленту вокруг себя, чтобы первым приблизиться к стулу и
занять его. Лента всё время должна быть натянутой.Нельзя садиться, пока лента
не намотается полностью. Игра повторяется 2-3 раза.
Игра: «Кто первым вытянет верёвку»
Двое играющих садятся на стулья спиною друг к
другу. Стулья стоят на расстоянии 2 – 3
метра друг от друга. Под стульями натянута верёвка. Под музыку играющие
встают со стульев и бегут в одну сторону вокруг стульев. Как только музыка
прекращается, каждый из игроков спешит сесть на ближайший стул и вытянуть
верёвку. Побеждает тот, кто первым вытянет верёвку.
Ведущий.
Отдых окончен. Теперь отправимся…
Во времена царя Гороха
Под смех и шутки скомороха
Царь, на нос нацепив очки,
Играл с царицею в стручки.
Ты знаешь, как они играли?
Я сообщаю все детали!
Примеры довольно простые, но, как видите, они
были не очень сильны в математике:
Во всех примерах – ошибки. Помогите им.
Переложите в каждом примере только один стручок(одну палочку), чтобы ответы
были правильными
Примеры царя: | | + | = | | |
| | | = | | = |
Примеры царицы: | = |
| = | | | | | + | = |
Ведущий.
И так вы сумели исправить ошибки царя и
царицы. Теперь вспомним, как нелегко нам было учиться считать.
Дети показывают инсценировку рассказа Н.Носова
«Ступенька»
Ведущий.
Вот и закончился наш Праздник числа. На
прощание все вместе споём любимую песню «Чему учат в школе» (муз. В.
Шаинского, сл. М.Пляцковского)
Учитель
начальных классов
первая
категория
Гашкова
Нина Александровна
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.