Классный час в 7 «В» (полиэтническом) классе «Я РУССКИЙ БЫ ВЫУЧИЛ ТОЛЬКО ЗА ТО,..»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Зимовниковская СОШ № 10

Классный час в 7 «В» (полиэтническом) классе

«Я РУССКИЙ БЫ ВЫУЧИЛ ТОЛЬКО ЗА ТО,..»

Учителя русского языка и литературы : Махова Н.Е.

Санкина Г.И.

П. Зимовники

2016

Тема классного часа: «Я русский бы выучил только за то,..»

Цель:

-обучение грамотной речи;

-обучение чтению и письму;

-формирование коммуникативной компетенции;

-формирование культуроведческой компетенции.

Задачи:

-показать значение русского языка в современном мире;

-развивать интерес к русскому языку;

-прививать уважительное отношение у обучающихся к русскому языку;

-развивать кругозор обучающихся;

-развивать словарный запас обучающихся;

-развивать грамматический строй речи обучающихся;

На доске слова К.Г.  Паустовского

«Русский язык открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто кровно любит и знает «до косточки» свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли»

- Ребята, наш классный час мы начнем с удивительной истории, послушайте:
  Однажды Ксанф, хозяин Эзопа, сказал ему, что сегодня у него будут обедать друзья и поэтому Эзоп должен приготовить самое лучшее из блюд. Эзоп пошел на базар и купил…
   - Как вы думаете, что? (ребята высказывают предположения, а потом учитель читает дальше).
   ...купил свиных языков, поджарил их и подал гостям. 
   - И это ты считаешь самым лучшим? - разгневался Ксанф, видя недовольство гостей дешевым угощением.
  - Да, - отвечал Эзоп, - именно таковым и является язык, без которого ничего не совершишь в этом мире: не скажешь, не прикажешь, не дашь, не возьмешь, не купишь, не продашь, не создашь государство и законы, поддерживающие в нем порядок, - все существует благодаря языку, впрочем, как и твоя философия, Ксанф.
   Всем пришлось согласиться с Эзопом. На следующий день Ксанф вновь пригласил своих друзей. На этот раз он приказал Эзопу:
   - Купи на рынке самое худшее, что только можно придумать!
   - Как вы думаете, что купил Эзоп? (ребята высказывают предположения, а потом учитель читает дальше).
   Эзоп снова купил языков и приготовил их к обеду. 
  - Вчера ты утверждал, что язык - самое прекрасное на свете, сегодня же он оказался самым худшим! - злорадно воскликнул Ксанф.
 - Совершенно верно, хозяин, - ответил невозмутимый Эзоп. - Что может быть хуже языка? Ведь он-то и начинает ссоры, сеет обман, зависть, оскорбления, приводит к дракам и войнам, гибели людей. Вот и сейчас, Ксанф, ты ругаешь меня с помощью языка.
   

- Ребята, как вы думаете, о чем очень важном поведала нам эта история?
   (ответы детей) (Язык – помощник во всем, но словами легко обидеть)
   - Вот видите, ребята, какое огромное значение имеет язык, поэтому к нему относиться надо очень внимательно, и сегодня мы с вами поговорим о богатстве русского языка, о том, для чего его нужно учить.

Ребята, вы никогда не задумывались, насколько богат русский язык? Кто-то даже никогда этого не замечал. Конечно, говоря на русском языке мы не всегда стараемся узнать русский язык глубже. Мне кажется, сколько бы мы не учили русский язык, он каждый раз будет нам открываться по-новому.  Знания русского языка не ограничиваются только лишь знаниями  правил орфографии, грамотностью речи, то есть тем, что мы умеем писать без ошибок, это гораздо глубже, шире.

Сообщение об истории русского языка обучающегося

Русский язык считается одним из самых сложных и богатых языков в мире. Он имеет длительную историю своего развития. Впрочем, как и сама Россия. И здесь важно читать классические литературные произведения разных эпох, ведь все величайшие писатели и поэты нашей страны вошли также и в историю русского языка.  Именно они помогали ему развиваться, внося туда изменения, преобразуя его. Без труда можно назвать целый ряд таких имен. Это и М.В. Ломоносов с его теорией о «трех штилях». Это и Н.М. Карамзин с его учением об изящной «салонной» речи. Это, конечно же, и А.С. Пушкин, внесший большие изменения в русский литературный язык 19 века. У Пушкина в обращении было более двадцати тысяч слов. Но о богатстве речи судят не только по количеству слов, а, прежде всего, по умению использовать эти слова, учитывая их разные значения, стилистическую окраску. Большинство слов русского языка многозначно, и это их свойство является источником выразительности речи.

Практическое задание № 1

Выпишите слова, имеющие несколько лексических значений(проверить себя по словарю):

Расцвести, балл, бульон, экипаж, груша, дорога, золотой, журавль, жалюзи.

Источником богатства речи являются также синонимические ряды слов.

Практическое задание № 2

Подобрать синонимы к словам: говорить, добросердечный, лентяй.

В фонетике средствами изобразительности  являются звуки, их подбор и сочетание, богатейшие особенности русской интонации.

Практическое задание № 3

Чтение скороговорок (делим обучающихся попарно, они проговаривают скороговорки)

Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.

Вез корабль карамель, наскочил корабль на мель, матросы две недели карамель на мели ели.

Говорил попугай попугаю: "Я тебя, попугай, попугаю". Отвечает ему попугай: "Попугай, попугай, попугай!"

Вставай, Архип, петух охрип.

Купи кипу пик.

Тpидцaть тpи коpaбля лaвиpовaли, лaвиpовaли, дa тaк и не вылaвиpовaли.

Проворонила ворона вороненка.

Русский язык выделяется среди других языков удивительным богатством словообразовательных морфем, прежде всего суффиксов. Одни придают слову пренебрежительную окраску (книженция, офицерье) , другие — уменьшительно-ласкательную (сынишка, бабуля) , в третьих отображена оценка (старичок и старикашка, старикан) . Морфемы создают богатейшие возможности для образования слов различных частей речи, с помощью словообразовательных морфем конкретизируются значения однокоренных слов. 

Практическое задание № 4

Образовать с помощью суффиксов ( -ик-, -ищ-, -чик-, -ушк-, -ость-, -к- и др.) новые слова от слов:

Дом, трава, перевод, изба, скупой, артист.

Проверить полученные слова по орфографическому словарю и дополнить ряд слов с такими же суффиксами из словаря.

Практическое задание № 5

Выразительное чтение обучающимися заранее подготовленных высказываний о русском языке известными людьми.

«Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, как песня над колыбелью».  
                                                                                            Толстой А. Н.

«Русский язык в умелых руках и в опытных устах — красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен»

                                                                                                     Куприн А. И.

«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, — это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием»

                                                                                                        Тургенев И. С.

Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье еще драгоценней самой вещи.

Гоголь Н. В.

      ...Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово.

Гоголь Н. В.

Нет таких звуков, красок, образов и мыслей — сложных и простых,— для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения.

Паустовский К. Г.

       Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.

Паустовский К. Г.

        Язык — это история народа. Язык — это путь цивилизации и культуры... Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью.

Куприн А. И.

Практическое задание № 6

Чтение обучающимися пословиц и поговорок о русском языке (объяснить их значение).

Без русского языка не сколотишь и сапога.

Без русского языка не одолеешь самого опасного врага.

Русский язык -  сила слабого!

Русский язык с Богом беседует.

Русский язык – горами качает. Языком, что рычагом.

Русский язык – стяг, дружину водит. Язык царствами ворочает.

Русский язык поит и кормит, и спину порет.

Говори с другими поменьше, а с собою побольше!

Дурное слово как смола: пристанет — не отлепишь.

Кто говорит, тот сеет; кто слушает – собирает (пожинает).

Один говорит – красно, двое говорят – пестро.

Слово учителя:

В ходе нашего классного часа мы поняли, что русский язык «великий, могучий, правдивый и свободный.  Русский язык – является одним из богатейших языков мира. Однако пользоваться им нужно умело, изучив все его особенности и секреты. Чем больше мы осознаем богатство и величие русского языка, тем требовательней становимся к нашей речи, тем острее ощущаем необходимость совершенствовать ее.

Надо отметить и то, что обучающиеся для которых русский язык неродной принимают участие в проведении открытых уроков, участвуют в различных конкурсах  .

 Рефлексия

Дети и учитель садятся в круг. Каждый по очереди должен продолжить фразу: «Я русский бы выучил только за то,..»

Ответы обучающихся:

Усманова Айгуль.

Я бы выучила русский язык за то, что это язык, который мне помогает дружить со всеми. В русском языке много слов, которые имеют разное значение, поэтому он богат, красив и удивителен. С каждым годом, общаясь с друзьями, я говорю лучше, стараюсь писать грамотно.

Мой родной язык чеченский, но я стараюсь все узнать и о русском языке, он тоже родной для меня.

Мамедов Агали.

Я выучил бы русский язык за то, что это красивый и необыкновенный язык. Мои друзья в школе говорят на русском языке и я у них учусь говорить правильно и красиво. Еще бы я выучил русский язык за то, ребята разных национальностей говорят на русском языке. Он объединяет людей.

Алиев Камал.

Я выучил бы русский язык за то, что мои родители говорят, что это язык мира и согласия. Это так. Когда мы говорим на русском языке, то все всё понимают и тогда все народы понимают друг друга.

В конце классного часа учитель раздает эмблемки.