Классный час "Веселая математика"

Час весёлой математики (Классный час 1 класс)

Тема: «Веселая математика». Цель занятия:  - дать общее представление о разделах науки математики: об арифметике, геометрии и алгебре; -  закрепить навыки устного счёта в пределах первого десятка; -  прививать любовь к математике и желание её изучать; -  коррекция коллективного взаимодействия, когда от вклада каждого, от чёткости выполнения задания зависит общий результат; вызывать радость от общения, воспитывать внимательность, ответственность за порученное дело.   «Духовная жизнь ребёнка полноценна лишь тогда, когда он живёт в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он засушенный цветок». (Сухомлинский В.А.) Х О Д  КЛАССНОГО ЧАСА. 1. Оргмомент. 2. Вступительная часть.  – Ребята! Мы сегодня с вами собрались для очень важного дела. Продолжается  неделя математики в нашей школе. Я хочу узнать у вас: чему мы научились, что нового узнали?! Математика – королева наук! Без неё не летят корабли, Без неё не поделишь ни акра земли, Даже хлеба не купишь, рубля не сочтёшь, Что почём, не узнаешь, А, узнав, не поймёшь! Итак, мы начинаем. Но вначале я расскажу вам, откуда пришло к нам слово “математика”? Из древнегреческого языка “мантеин” означает в переводе – учиться приобретать знания. Это значит, что кто любит математику – тот любит знание. Математика все считает, все находит. С её помощью ученые делают разные научные открытия. Сегодня я вам расскажу из каких разделов состоит математика. Презентация история цифр. 1. Арифметика. Наука о простейших свойствах чисел, выраженных цифрами, и действия над ними.  – Давайте, ребята, учиться считать, Делить, умножать, прибавлять, вычитать, Запомните все, что без точного счёта Не сдвинется с места любая работа. Сейчас,  проверим, как ребята знают цифры и правильно ли они умеют считать. Цифра вроде буква О Это ноль иль ничего. Круглый ноль такой хорошенький, Но не значит ничегошеньки! Вот один, иль единица, очень тонкая как спица. А вот это– цифра два. Полюбуйся, какова: Выгибает двойка шею, волочится хвост за нею. А вот это – посмотри, Выступает цифра три. Тройка – третий из значков- Состоит из двух крючков. За тремя идут четыре Острый локоть от топыря. А вот это – цифра пять! До пяти легко считать. Каждый пальчик подержи, Цифру пальчику скажи. Эта цифра – акробатка: То шестёрка, то девятка Вот семёрка-кочерга. У неё одна нога. У восьмёрки два кольца Без начала и конца. Цифра девять, иль девятка,- Цирковая акробатка: Если на голову встанет, Цифрой шесть девятка станет. 1.Загадки. Проживают в трудной книжке Хитроумные братишки. Десять их, но братья эти Сосчитают все на свете.  (Цифры) Ноль подставил спинку брату, Тот взобрался не спеша – Стали новой цифрой братцы, Не найти нам в ней конца (Цифра 8)  Повернуть её ты можешь, Головой поставишь вниз. Цифра будет всё такой же Ну, подумай, разберись   (8) Отгадайте-ка, ребята, Что за цифра – акробатка? Если на голову встанет, Ровно на 3 меньше станет. (Цифра 9)  Вид её – как запятая, Хвост крючком, и не секрет: Любит всех она лентяев, А лентяи её – нет! (Цифра 2) Эта цифра – как замочек: Сверху крюк, внизу кружочек.   (Цифра 6) Вот так цифра – кочерга, У неё одна нога.   (Цифра 7) Я двойку в 20 превращу, Из троек и четверок Смогу я, если захочу, Составить 30, 40.  (Цифра 0) Это цифра похожа на стул, Который я перевернул.(4) Два кольца,но без конца, В середине нет гвоздя. Если я перевернусь, То совсем не изменюсь. Ну, какая цифра я? Спасибо, ребята! А кто из вас сможет поставить цифры в порядке возрастания? - Молодец! Каких цифр не хватает? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 - Ну что ж, я вижу, что в арифметике вы «как рыбы в воде». Тогда проведём несколько конкурсов. 2. прочитайте как можно быстрее пословицу о науке математике (один читает)                  3. Конкурс «Загадки карандаша» Закрасить расскрасску. А теперь проведем небольшую разминку и немного поиграем. В начале разминки ведущий для примера показывает порядок проведения разминки. Сколько зайчиков у нас, Столько и подпрыгнем раз. Дети выполняют прыжки. Сколько палочек до точки, Столько встанем на носочки. Дети встают на носочки. Сколько точек в нашем круге, Столько раз поднимем руки. Дети поднимают руки. Сколько елочек зеленых, Столько выполним наклонов. Дети поднимают руки. 4.Вопросы блиц-опроса.: ü  Сколько будет 4+1? (5) ü  Сколько хвостов у двух ослов? ü  Сколько рогов у двух коров? ü  На грядке сидело 4 воробья. К ним подкрался кот и схватил одного. Сколько осталось воробьев? (Все разлетелись) ü  На березе росло три апельсина и две груши. Сколько всего фруктов росло на березе? (На березе фрукты не растут) ü  На ёлке висело пять бананов и одно яблоко. Сколько всего фруктов висело на ёлке? (Шесть. Фрукты не росли, а висели) ü  Сколько будет, если 10 уменьшить на 2? (8) ü  К  какому числу нужно прибавить 2, чтобы получить 5? (3) ü  Суммой каких одинаковых слагаемых можно заменить число 4? (2 и 2) ü  Что больше, 3+1 или 6-1? (6-1 больше чем 3+1) ü  Задумали число. Когда его увеличили на один, стало шесть. Какое число задумали? (5) ü  Ребята кидали мяч. Володя кинул дальше Димы, а Сережа – ближе Димы. Кто кинул мяч дальше – Володя или Сережа. (Володя) Вини -Пух такого же роста, как Крокодил Гена, а  Крокодил Гена выше Чебурашки. Кто ниже – Вини - Пух или Чебурашка? ü  Два числа – 1 и 3, быстро их сложите и ответ скажите. (4) ü  На дереве сидят пять птиц: три воробья, остальные вороны. Сколько ворон? (2) 3. Итоги классного часа. Рефлексия.