Воспитание
толерантности
классный
час для первого, второго курса.
Цели:
сформировать
у учащихся представление о толерантности;
развивать
критическое мышление, навыки групповой работы, умение вести диалог и
аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых
проблем;
формировать
у учащихся толерантность мышления, уважение к своим правам и правам других
людей.
Основные
понятия: толерантность, различия между людьми, терпение, компромисс.
1-я
стадия – “Вызов”
Сегодня
мы нередко слышим с телеэкранов, от ведущих политиков незнакомое нам до
недавнего времени слово “толерантность”. По предложению ЮНЕСКО первое
десятилетие нового века было объявлено Десятилетием мира и ненасилия в
интересах детей планеты. Правительство Российской Федерации утвердило
федеральную целевую программу “Формирование установок толерантного сознания и
профилактики экстремизма”. Как вы думаете, почему эта проблема особенно
актуальна для современной России? (Ученики высказывают свои точки зрения на
поставленный вопрос).
Участившиеся
в последние годы акты насилия, терроризма, нетерпимости, обострили
межрелигиозные, межнациональные и другие конфликты.
Люди
все больше приходят к пониманию того, что бескомпромиссность и непримиримость
должна уступить место более высоким ценностям – умению находить
взаимоприемлемые решения, предотвращать назревающие и преодолевать существующие
конфликты.
Насколько
терпимо современные школьники относятся друг к другу и к представителям других
национальностей? Чего можно ожидать в ближайшем будущем от подростков в плане
их этносоциального поведения? Кто должен воспитывать толерантную личность?
Эти
и другие вопросы интересуют сегодня ученых, педагогов, психологов, родителей.
Их решением мы займемся на заседании нашего “круглого стола”.
2-я
стадия – “Осмысление”
Каждая
группа ребят высказывает свое мнение по рассматриваемой проблеме.
Историки.
Давайте обратимся к истории понятия “толерантность”. Его появление связано с
эпохой религиозных войн. По своему первоначальному содержанию оно выражает
компромисс, на который вынуждены были согласиться католики и протестанты.
Позднее толерантность, как принцип согласия, проникает в либеральное сознание
эпохи Просвещения. Выдающиеся ученые XVII–XVIII веков – Гоббс, Локк, Вольтер,
Руссо – выступили против жестоких религиозных столкновений и религиозной
нетерпимости. Итогом деятельности просветителей стало постепенное проникновение
в общественное сознание идеи толерантности в качестве всеобщей ценности,
фактора согласия между религиями и народами.
В
1789 году – через 11 лет после смерти Вольтера – во Франции была принята
Декларация прав человека и гражданина. Она стала предвестницей современных
деклараций о правах человека, в том числе Всеобщей декларации прав человека
1948 года, провозгласившей принципы мира, демократии, ненасилия во
взаимоотношениях между народами и государствами.
Филологи.
Попробуем обратиться к этимологии понятия “толерантность”. Оно происходит от
латинского глагола tolerate (переносить, выдерживать, терпеть). При этом
перевод и трактовка слова “толерантность” в разных культурах неоднозначны.
Сравнительный анализ данного понятия позволяет сделать следующие выводы.
В
английском языке понятие “толерантность”
имеет три значения: устойчивость, выносливость; терпимость; допуск, допустимое
отклонение.
Во
французском языке “толерантность” – “уважение свободы
другого, его образа мыслей, поведения, политических и религиозных взглядов”.
В
китайском языке “быть толерантным” – “позволять,
допускать, проявлять великодушие в отношении других”.
В
арабском языке “толерантность” определяется, как
“снисхождение, мягкость, сострадание, терпение, расположенность к другим”.
В
русском языке “толерантность” означает “способность,
умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других
людей, мягко относиться к их промахам, ошибкам”. В.И. Даль отмечает, что по
смыслу толерантность (терпимость) связана с такими человеческими качествами,
как смирение, кротость, великодушие. А нетерпимость проявляется в
запальчивости, опрометчивости, требовательности и других действиях, которые
носят оттенок непродуманности, импульсивности, незрелости. Объяснение тому, что
такое терпимость, Даль дает на примерах терпимости личных убеждений, терпимости
к иной вере.
Как
мы видим, толерантность – это достаточно сложный термин с целым рядом нюансов.
Политологи.
Одним из аспектов толерантности является этническая толерантность.
Межнациональные проблемы стали сегодня постоянным спутником российской
действительности. Нагорный Карабах, Чечня – это тысячи погибших людей,
разрушенные семьи, беспризорные дети – вот цена межнациональной нетерпимости и
противостояния.
На
протяжении веков в решении международных проблем традиционно срабатывало желание
подчинить того, кто слабее, кто не может отстоять свою непохожесть. К
сожалению, эта традиция сохранилась и сегодня, даже при решении
общечеловеческих проблем. Пример тому – борьба с таким вселенским злом, как
международный терроризм, ведущаяся под эгидой США и организованная при явном
доминировании их национальных интересов.
Не
меньшую озабоченность вызывает устойчивая ориентация российского руководства на
силовые способы решения вопроса взаимоотношений России с Чечней, без должного
учета тех самых особенных интересов чеченского народа.
Педагоги.
Особую ответственность в формировании навыков толерантного поведения у
школьников несет школа. Но готовы ли сегодня школьные учителя к этому? Обладают
ли они достаточными знаниями и практическими навыками в этой области, являются
ли сами образцами для подражания?
К
сожалению, наша школа в течение десятилетий осуществляла прямо противоположную
систему воспитания нескольких поколений людей в духе нетерпимости ко всем, кто
не разделял “единственно правильную” идеологию.
Эта
проблема актуальна еще и потому, что воспитание толерантности через школу – это
одновременно и работа с родителями, а значит, существенное расширение поля
толерантного сознания у значительной части российского населения.
Психологи.
Возможна ли реализация принципа толерантности на практике? Мы считаем, что да.
Это предполагает соблюдение некоторых несложных условий. Вот они:
Не
стремиться подчинить себе другого, т.е. толерантность строится только на основе
некоторого равенства позиций. Это понятие обязательно включает уважение
достоинства каждого, право на наличие и сохранение индивидуальности.
Изучать
другого. Незнание, как известно, нередко порождает непонимание. Знакомство с
культурой, традициями, образом жизни представителей других национальностей
позволит перевести присущую многим людям оценочную деятельность в
познавательную.
Принимать
другого таким, какой он есть. Это условие означает, что субъекты по
взаимодействию должны стремиться не переделывать друг друга, а воспринимать
другого как нечто целое со всеми индивидуальными особенностями.
Акцентировать
внимание на объединяющих факторах. Для достижения толерантного взаимодействия
важно найти то, что объединяет партнеров, а не разъединяет их. Поэтому
необходимо сначала выделять общее и лишь потом фиксировать внимание на
противоположном.
Чувство
юмора. Способность посмеяться над собой – важная черта толерантной
личности. У того, кто может посмеяться над собой, меньше потребность
чувствовать превосходство над другими.
3-я
стадия – “Рефлексия”
Я
попрошу каждого из вас назвать хотя бы по одному качеству толерантной личности,
которым бы вы хотели обладать. В каких случаях этот качество вам необходимо?
В
заключение хотелось бы подчеркнуть, что работа по формированию толерантности в
современном обществе должна быть связана не только с обучением детей конкретным
навыкам толерантного поведения, но и с формированием у них определенных
личностных качеств. Речь идет о чувстве собственного достоинства и умении
уважать достоинство других; осознании того, что каждый человек многообразен в
своих проявлениях и не похож на других; позитивном отношении к самому себе и
представителям других народов и иных культур.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.