КЛАССНЫЙ ЧАС " Вредные и полезные привычки" 2 класс

КЛАССНЫЙ ЧАС «Вредные и полезные привычки» 2 класс КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕДЬ: ЮРОВСКАЯ  Н.Ю. Ход классного часа I . Организационный момент. Прозвенел звонок веселый, Он собрал нас на урок, Чтобы каждый очень просто В жизни сам себе помог. Здравствуйте, уважаемые гости, дорогие ребята! Я говорю вам «здравствуйте», а это значит, что я всем вам желаю здоровья! Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему в присутствии людей заложено пожелание друг другу здоровья? Наверно потому, что здоровье для человека – самая главная ценность. Но, к сожалению, мы начинаем говорить о здоровье лишь тогда, когда его теряем. II. Определение целей и задач урока Тема нашего занятия ПРИВЫЧКИ СЛАЙД - 3. Давайте определим цель нашего сегодняшнего урока. 1. Ответить на вопрос что такое …..(привычка) 2. Узнать, на какие … … привычки; (группы делятся) 3. определить, как влияют … на … . (привычки, человек)                                                                                                       3. Это для него вредно или полезно? Значит, как называются такие привычки ? (ВРЕДНЫЕ) --Послушайте ещѐ один отрывок: Я один у мамы сын,     Нет у мамы дочки,  Как же маме мне помочь? Постирать платочки? Мыло пениться в корыте - Я стираю, посмотрите!» --А в этом отрывке о каких привычках мальчика идѐт речь? Так как можно назвать такие привычки? (ПОЛЕЗНЫЕ) -- У каждого человека есть привычки . Надо воспитывать у себя полезные привычки и избавляться от вредных. Но для этого надо уметь отличать полезные привычки от вредных. Карточки с полезными и вредными привычками. Опираясь на группы привычек разложите их в два ряда. 1. Постоянно жевать жвачку 2. Обманывать 3. Умываться каждое утро 4. Чистить зубы 5. Грызть ногти, карандаш, ручку 6. Класть вещи на место 7. Делать зарядку 8. Опаздывать                                                                         5. Ведущий :  Жила-была девочка Маша. По утрам аккуратно чистила зубы, мыла руки перед едой, убирала свою комнату, не опаздывала на уроки. И вот как-то раз с ней приключилась одна история. Маша:   Зубки я почистила И постригла ноготки, Постирала быстро я, В стопку сложены платки, Получила в школе «пять». Можно песню запевать. Если лень к тебе привяжется случайно, Прогони её подальше в тот же час, Потому что это стыдно и печально, Если лодыри растут ещё у нас. Ведущий: Вот в один прекрасный день постучала к Маше лень. Лень: Здравствуй, милая девчушка. Подружись ты со старушкой, Вместе в школу не пойдём, Вместе ногти погрызём,                                                              7. Маша:   Ногти грызть, Не мыться в ванной? Можно поздно или рано Силу воли потерять, И навек неряхой стать. Убирайтесь-ка скорее – Сила воли мне важнее. Ведущий: Молодец, Маша, прогнала лень. Учитель: Если есть сила воли мы можем все преодолеть. Даже отказаться от вредных привычек. Привычка – Занятие спортом. Слайд – 7. 2 привычка.    Хорошо проснуться сразу, И стряхнув остатки сна, Затянуться до отказа Свежим ветром у окна. И согласно распорядку, И команде боевой В физкультурную зарядку Окунуться с головой!                                                                  9. СЦЕНКА «РЕЖИМ ДНЯ» Действующие лица: учитель и ученик Вова. – А ты, Вова, знаешь, что такое режим? – Конечно! Режим… Режим – куда хочу, туда скачу! – Режим – это распорядок дня. Вот ты, например, выполняешь распорядок дня? – Даже перевыполняю! – Как же это? – По распорядку мне надо гулять 2 раза в день, а я гуляю – 4. – Нет, ты не выполняешь его, а нарушаешь! Знаешь, каким должен быть распорядок дня? – Знаю. Подъём. Зарядка. Умывание. Уборка постели. Завтрак. Прогулка. Обед – и в школу. – Хорошо… – А можно ещё лучше! – Как же это? – Вот как! Подъём. Завтрак. Прогулка. Второй завтрак. Обед. Прогулка. Чай. Прогулка. И сон. – Ну, нет. При таком режиме вырастет из тебя лентяй и неуч. – Не вырастет! – Это почему же? – Потому что мы с бабушкой выполняем весь режим! – Как это с бабушкой? – А так: половину я, половину бабушка. А вместе мы выполняем весь режим.                                                                                                     11. Привычка – курение. Учитель. Слайд – 10. Губительная сигарета. О вреде курения сказано немало. Однако беспокойство учёных и врачей, вызванное распространением этой пагубной привычки растёт, так как пока ещё значительное число людей не считает курение вредным для здоровья. Курение – не безобидное занятие, которое можно бросить без усилий. Это настоящая наркомания, и тем более опасная, что многие не принимают её всерьёз. Слайд 11-15 Никотин – один из самых опасных ядов растительного происхождения. Птицы (воробьи, голуби) погибают, если к их клюву всего лишь поднести стеклянную палочку, смоченную никотином. Кролик погибнет от ¼ капли никотина, собака от ½ капли. Для человека смертельная доза никотина составляет 2-3 капли.                                                                                                     13. Здоровое питание. (Полезная привычка) Слайд  - 16 – 17 – 18 – 19. Ученик : К еде не будь высокомерен, Обдумай, что поесть намерен. Не увлекайся, не переедай, Но должное внимание Еде всегда отдай. И запомни навсегда, Что не в меру еда – Болезнь и беда. Ученик :  Все мы с вами сладкоежки, Любим торты и орешки, Леденцы и шоколад – Это всё едим подряд. Но позвольте возразить: Делать так – себе вредить.                                                                                                    15. VI. Групповая работа Учитель: А сейчас давайте определим, какими привычками обладали герои следующих стихотворных строк: прочитайте их и попробуйте догадаться о полезных или вредных привычках идѐт речь. ( работа в группах) I группа : В. Лившиц « Неряха»   Тротуар ему не нужен, Расстегнувши воротник, По канавам и по лужам Он шагает напрямик! Он портфель нести не хочет- По земле его волочит. Сполз ремень на левый бок. Из штанины вырван клок. Мне, признаться, непонятно, Что он делал? Где он был? Как на лбу возникли пятна Фиолетовых чернил? Почему на брюках глина? Почему фуражка блином И расстегнут воротник? Кто он, этот ученик? Вредные привычки: (не умывался, был грязнулей, неряхой, не уважал труд других людей) Какую привычку необходимо приобрести мальчику? (аккуратность)                                                                         17. Учитель: Мы прочитали и поговорили о разных привычках. Как вы думаете, а вам - ученикам эти привычки нужны? Каким они сделают ученика? Аккуратность Трудолюбие                                                              на доске Забота о своём здоровье Бережное отношение к труду других людей Учитель: И правда: такой ученик не опаздывает, у него в порядке книжки и тетрадки, он выполняет свои обещания, бережно относиться ко всему: к чужому труду, бережѐт чужое время, бережно относиться ко всему живому, бережѐт своѐ здоровье и здоровье окружающих его людей. Такой человек будет добрым и внимательным к окружающему миру и людям. Хорошо, если у кого-то уже есть эти привычки, а тем , у кого их ещѐ нет нужно работать над их приобретением.  Давайте вместе подумаем, как выработать в себе полезные привычки?  Какие качества характера нужны для этого?                                                                                                   19. Учитель: Выводы: 1.    Существуют разные привычки: полезные и вредные. 2.    Хорошие привычки можно в себе развить 3.    Надо стараться вести себя так, чтобы не приобретать плохих привычек. Не иметь вредной привычки помогает сила воли. наши привычки формируем мы сами. Какие привычки человек посеял и вырастил в себе, такие плоды и будет пожинать всю жизнь.                                                                                                    21. Слайд – 22. Учитель: - Поднимите руки, кто считает, что он сможет победить в себе вредные привычки. - А теперь поднимите руки, кто хочет жить с вредными привычками. Дерево привычек (рефлексия) – цветное изображение вешают  конце урока на доску.                                                                                                                                                                          23.

Цель: сформировать представление о вредных и полезных привычках, о здоровом образе жизни, как о средстве обеспечения духовного, физического и социального благополучия личности; Планируемые результаты: - научатся осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни, соблюдения режима дня; - получат возможность различать вредные и полезные привычки, научатся соблюдать ЗОЖ. Формирование УУД Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; -вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных  ошибок.                                                                                                    Познавательные УУД: - осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков; - использовать знаково-символические средства; - устанавливать причинно-следственные связи, обобщать и делать выводы. - умение структурировать знания; - проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Коммуникативные УУД: - формулировать собственное мнение;  - задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания; - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Личностные УУД: - рассказывать о своих привычках; - составлять рациональный режим дня школьника; -обсуждать сбалансированное питание школьника; - работать в паре: различать вредные и полезные привычки, осуществлять самопроверку; - формулировать правила личной гигиены и соблюдать их. Оборудование: презентация, ролик о вреде курения,  карточки для групповой работы                                                                           2. III. Введение в тему                                                                    СЛАЙД – 4. – Что означает слово «привычка»? Ответы  детей – ПРИВЫЧКА – поведение, образ действий, склонность, ставшие для кого-нибудь в жизни обычными, постоянными. То есть, привычка – это то, что мы делаем постоянно. Ведь не зря наши далекие предки подметили и выразили в слове о том, что привычка – вторая натура. – Как вы понимаете смысл данной пословицы? Ответы  детей: – А у вас есть привычка? Ответы  детей. IV. Самостоятельная работа по теме урока А сейчас мы определим на какие 2 группы можно разделить все привычки человека. Послушайте 2 отрывка : (чтение ученика) Слайд – 5. Коля, маленький лентяй,           За собою убирай! У тебя ленивы руки: Под столом ремень и брюки. На полу рубашка, Николай – неряшка! --О каких привычках Коли рассказывает автор? ( о лени и неряшливости).                                                                                                      4. 9. Говорить правду 10. Лениться 11. Убирать за собой игрушки, учебники 12. Помогать родителям 13. Драться 14. Выполнять режим дня 15. Учить уроки 16. Кричать 17. Мыть руки перед едой 18. Бросать мусор где попало 19. Курить 20. Кушать чипсы 21. Пить пиво - Что у вас получилось? Вывод: что такое вредные привычки? ( приносят вред) -- Почему они плохие?( портят здоровье. делают человека неряшливым, грубым, забывчивым, драчливым и т. д. ) Что такое полезные привычки? ( приносят пользу) Почему они полезные? ( делают человека … ) ФИЗКУЛЬТМИНУТКА V. Продолжение работы по теме урока Сценка о привычках Слайд – 6.                                                                                                      6. Можешь насовсем забыть, Как с прогулки руки мыть. Эй! Грязнульки и лентяйчики, Проходите поскорей, Вы не зря тряслись в трамвайчике, Новых вам нашла друзей. Привычка – Лень и неряшливость.  (Входят грязнульки и лентяйчики.) Говорят мы бяки-буки, Как выносит нас земля? Всё возьмём мы в свои руки, Обойтись без нас нельзя. Ой-ля-ля, Ой-ля-ля Обойтись без нас нельзя. Ой-ля-ля, Ой-ля-ля Вот так. Раз, два. Мы научим вас лениться, Наши вредные друзья. Быть здоровым не годиться, Обойтись без нас нельзя. – // –                                                                                                                 8. Учитель: По мнению учёных, ежедневные физические нагрузки замедляют старение организма и прибавляют в среднем 6-9 лет жизни. Но, чтобы успеть сделать на дом уроки, помочь в работе по дому, почитать, погулять, самостоятельно позаниматься физическими упражнениями или любимым видом спорта в секции, нужно уметь правильно распределять время, то есть соблюдать режим дня. Слайд – 8. Ученик:  Если будешь ты стремиться Распорядок выполнять – Будешь лучше ты учиться, Лучше будешь отдыхать. Учитель: А вот многие из вас не умеют правильно выполнять распорядок дня, не берегут время, зря тратят не только минуты, но и целые часы. А чтобы научиться беречь время, нужно правильно организовать свой режим дня.                                                                                                      10. – Не понимаю – как это? – Очень просто. Подъём выполняю я, зарядку выполняет бабушка, умывание – бабушка, уборку постели – бабушка, завтрак – я, прогулку – я, уроки – мы с бабушкой, прогулку – я, обед – я… – И тебе не стыдно? Теперь я понимаю, почему ты такой недисциплинированный. Слайд – 9. Учитель: Надо запомнить, что правильное выполнение режима, чередование физических, умственных  нагрузок и отдыха необходимо. Они улучшают работоспособность, приучают человека к аккуратности, дисциплинируют человека, укрепляют его здоровье.                                                                                                      12. Курение отрицательно влияет на успеваемость школьника. Число неуспевающих возрастает в тех классах, где больше курящих. Курение школьников замедляет их физическое и психическое развитие. Состояние здоровья, подорванное курением, не позволяет выбрать род занятий по душе, добиться успеха. Чем раньше дети, подростки, юноши и девушки познакомятся с курением, тем быстрее привыкнут к нему и в дальнейшем отказаться от курения будет очень трудно. Ты выкурил всего пять сигарет- И часа жизни твоей нет.                                                                                                        14. Ученик :  Нельзя сладким увлекаться, Можно без зубов остаться. Кальций кости укрепляет, Нам здоровья добавляет. Творог ешьте, пейте молоко, От зубного кабинета Будете вы далеко. Надо кальцием, друзья, Запасаться прочно, Ослепительной улыбкой Улыбнётесь точно. Ученик :  Ешьте свёклу и морковку, Помидоры, лук, чеснок. Ешьте много, ешьте впрок. В организме витамин Потеснит холестерин. Знайте, овощи и фрукты – Это лучшие продукты.                                                              16. II группа: С. Маршак «Про художников и художниц»  Что за художники Или художницы В школу приносят Ножи или ножницы И вырезают На парте узор? Этим художникам – Стыд и позор! Стыд и позор Пустякову Василию: Он нацарапал на парте фамилию, чтобы ребята во веки веков знали: сидел Пустяков! Вредная привычка : … полезная привычка: бережное отношение к труду других людей III группа: А. Усатова « Почему я не болею? » Почему я здоровее Всех ребят из нашего двора? Потому что утром рано Заниматься мне гимнастикой не лень. Потому что водой из-под крана Обливаюсь я каждый день!» Полезная привычка: Беречь своѐ здоровье .                       18. Слайд – 20. Продолжи фразу.  Чтобы выработать полезные привычки, надо …(каждый день делать ( не делать) это и ( отступать) не отступать )  Мне нужны такие качества характера ….( старание, лень, целеустремлѐнность, усидчивость, зазнайство, сила воли ,желание, упорство) Мне в этом должны помочь …(родители, друзья, подруги )  Чтобы избавиться от вредных привычек, надо …(решить раз и навсегда и не отступать) ( обсуждение в группе и ответы детей). VII. Итоги урока: Слайд – 21. Учитель: – Подошло к концу занятие. Давайте подведем итог. – Итак, о чем говорили сегодня? – Какие привычки называют полезными? – Какие вредными? – К чему приводят вредные привычки? – Может ли человек сам избавиться от вредной привычки?      Что для этого необходимо сделать? – Какие основные выводы можем сделать?                                                                                                     20. VIII.  Рефлексия Чтоб здоровье было в порядке, Не забывайте вы о … (зарядке) С детства людям всем твердят: Никотин - смертельный… (йад) Объявили бой бациллам: Моем руки чисто с … (мылом) Не страшна зубам щекотка, Им нужна пожестче - … (щетка) Ей спины моей не жалко - С мылом трёт её… (мочалка) Чтоб вылечить парнишку, Ставьте градусник… (под мышку) Подружилась с физкультурой - И горжусь сейчас… (фигурой) Вы диеты ваши бросьте - Вон торчат уж всюду… (кости) Я беру гантели смело - Тренирую мышцы… (тела) Стать сильнее захотели? Поднимайте все… (гантели) Быть сутулой не обязана Наших учеников… (спина) Любят труд, не терпят скуки, Всё умеют наши… (руки) - Молодцы!                                                                                22.