Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Классный час «Все меньше окружающей природы, все больше окружающей среды» (7-8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Классный час «Все меньше окружающей природы, все больше окружающей среды» (7-8 класс)

библиотека
материалов

Борисова Елена Анатольевна,

учитель биологии

МБОУ «СОШ №2 – многопрофильная»


Классный час «Все меньше окружающей природы, все больше окружающей среды».

(8 класс)

Цель:

  1. развивать экологическое сознание и экологическую культуру учащихся;

  2. активизировать познавательную деятельность, создать условия, побуждающие учащихся с вниманием и заботой относится к природе;

  3. содействовать формированию высоконравственных качеств, любви ко всему живому.

Подготовительная работа: подготовить карточки с заданиями для трех групп.


Первая группа

Установить соответствие между высказываниями и плакатами. Пояснить свой выбор.

Высказывания:

- Разрушая экологию, люди уничтожают самих себя (Люба Лукова, Болгария – США)

- Человека можно назвать нравственным лишь тогда, когда … он ценит жизнь растений и животных наравне с жизнью своего ближнего (Альберт Швейцер)

- Мы не можем ждать милостей от природы. Взять их у нее – наша задача. ( И.В.Мичурин)


Плакаты:

http://dhenisee.files.wordpress.com/2009/12/111.jpg http://www.vokrugsveta.ru/img/cmn/2011/12/05/002.jpg http://www.vokrugsveta.ru/img/cmn/2011/12/05/002.jpg


Вторая группа

В предложенном тексте пропущены слова. Восстановить полный текст, используя слова для справок (слова указаны в конце текста).


Около пятой части воды, потребляемой сейчас человечеством, вывозится из одной……….. в другую. Но это происходит не по трубопроводам и не в…………, а в виде «…………воды». Эта вода, которая понадобилась для производства промышленных товаров и………….. Так, чтобы сварить одну чашечку кофе, тратится 130 литров воды - на полив плантаций, обработку……………кофе и другие процессы на пути к потребителю. На производство 1 бутылки колы идет до тысячи литров воды, а на выплавку 1……………. стали – 150 тонн воды.

____________________________________________________

страны, цистернах, «виртуальной», зерен, продовольствия, тонны


«Что вы думаете об этом тексте? Какой здесь заложен смысл?»


Третья группа

Даны отдельные предложения. Восстановить порядок предложений в тексте. Подготовить выразительное чтение текста перед классом.

Предложения:

1. Заболевания, передающиеся через воду, уносят жизни 3 миллионов человек в год.

2. 280 наименований вредных веществ содержится в выбросах автотранспорта 225 тыс. человек ежедневно умирает от заболеваний, связанных с выхлопными газами.

3.Поэтому изменение окружающей природы неизменно приведёт и к изменению здоровья человека.

4.Человек - часть природы.

5. 884 миллиона людей, то есть каждый восьмой человек, не имеют доступа к безопасной питьевой воде.

6. Похоже, начинает сбываться мрачное пророчество Нильса Бора: "Человечество не погибнет в атомном кошмаре, а задохнётся в собственных отходах".


План классного часа

1.Вступительное слово.

2.Работа в группах.

3.Дискуссия по теме «Все меньше окружающей природы, все больше окружающей среды».

4.Подведение итогов.

5.Рефлексия.

Ход классного часа

I. Вступительное слово.

Учитель:

«Все меньше окружающей природы, все больше окружающей среды…..»

Всего две строчки Роберта Рождественского, но в них самая суть серьезнейших изменений, происходящих в природе Земли.

- Вы знаете, что 2013 год в России объявлен Годом охраны окружающей среды. (Да, нет)

- Почему?

(ответы учащихся)

Учитель:

Наша задача в очередной раз вместе со всем мыслящим населением нашей страны погрузится на миг в эту общую проблему.

У каждой группы есть задание. Время работы 3 минуты. По окончании времени группа представит отчет о выполнении своего задания.


II. Работа в группах.


III. Дискуссия по теме «Все меньше окружающей природы, все больше окружающей среды».

Выступление 1 группы (работа с высказываниями и плакатами).

Вопрос группе по каждому плакату: почему вы решили, что этот плакат относится к данному высказыванию?

Возможные варианты ответов:

- Вырубка леса в начале 20 века для строительства, для отопления, изготовления бумаги, мебели (по первому плакату).

- Человек рубит сук дерева, на котором сидит, вырубка леса - лишаем себя кислорода, уничтожаем среду обитания животных, птиц и т.д. (по второму плакату).

- Человек-часть природы. Человек, являясь частью природы должен так переосмыслить себя, чтобы природа стала его частью. Сегодня пересмотрены и основы нравственности. Человека можно назвать нравственным не только за уважительное отношение к старшим, помощь слабым, но и если он ценит жизнь растений и животных (по третьему плакату).

Выступление 2 группы (работа с текстом).

Учитель: «Что вы думаете об этом тексте? Какой здесь заложен смысл?»

Возможные варианты ответов: рациональное, бережное использование природы, ресурсов.

Выступление 3 группы (работа с разрозненными предложениями текста).

Учитель: «Как вы думаете, когда человек говорит о сохранении окружающей среды, он думает больше о природе или о себе?»

Возможные варианты ответов: о природе, так как он часть природы; о себе, так как хочет быть здоровым, инстинкт самосохранения; уничтожая природу человек, уничтожает свою среду обитания.


IV. Подведение итогов.

- Аэродромы, пирсы и перроны,

Леса без птиц и земли без воды…

Все меньше – окружающей природы.

Все больше - окружающей среды.


- Слова Роберта Рождественского были сказаны в конце 20 века.

- Какой же смысл имеют две последние фразы? Кого эта окружает природа? Человека?

- Но задумываясь о том вреде, какой человек принес природе, можно догадаться, что не природа окружает человека, а человек взял в кольцо природу. И это кольцо все больше сужается.

- Мы сегодня не можем решить много проблем, наша задача формировать новое отношение к природе.


V. Рефлексия.

Учитель: у вас на столах лежат зеленые и голубые карточки. Зеленые карточки – положительный ответ, голубые – отрицательный ответ.

- Задания, предложенные вам для работы в группах, были интересны? (учащиеся поднимают карточки)

- Тема классного часа актуальна, полезна?


В завершении я приготовила вам небольшой сюрприз с экологическим смыслом.

Откройте коробку с сюрпризом. Что у вас там лежит? (конфеты). Разверните их.

Что вы нашли? (экологические фразы на внутренней стороне фантика).

Ребята – это экологические правила. Давайте их зачитаем.

Скажите они сложные? (нет, мы все можем выполнять их в природе)

Урок завершен, успехов вам!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. В связи с этим приоритетной становится развивающая функция обучения, которая должна обеспечить: становление личности школьника, раскрытие его индивидуальных возможностей. Основной из главных задач учителя является организация учебной деятельности таким образом, чтобы у учащихся сформировались потребности в осуществлении творческого преобразования учебного материала с целью овладения новыми знаниями.

Для того чтобы знания учащихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять учащимися, развивать их познавательную деятельность.

При построении технологии организации классного часа в 8 классе «Все меньше окружающей природы, все больше окружающей среды» сохраняется деятельностный метод обучения. Целью данного мероприятия является: развитие экологического сознания и экологической культуры учащихся; активизация познавательной деятельности, создание условий, побуждающих учащихся с вниманием и заботой относится к природе; содействие формированию высоконравственных качеств, любви ко всему живому.

Необходима подготовительная работа: подготовить карточки с заданиями для трех групп, распечатать раздаточный материал, заготовить фантики для конфет с пословицами и поговорками на экологическую тему.

Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся. Приемы познавательной активности: яркое пятно, работа в группах, постановка проблемных вопросов, подводящий диалог, работа с плакатами (задание на установления соответствия), «перепутанные логические цепочки», работа с текстом по заполнению пропущенных слов. Таким образом, этапы классного часа включают в себя элементы инновационных технологий деятельностной направленности: проблемного обучения, технологии развития критического мышления. Технология деятельностного подхода преобразовывает систему деятельности, сохраняя все необходимое для реализации новых образовательных целей. Реализация деятельностного подхода позволяет последовательно осуществлять ориентировочно-мотивационный, операционально-исполнительный, рефлексивно-оценочный этапы учебной деятельности.

Классный час заканчивается личностной «рефлексией»- размышление человека, направленное на анализ самого себя (самоанализ) – собственных состояний, своих поступков и прошедших событий. Один из видов учебной рефлексии, отражающий духовную сферу человеческой сущности. Рефлексия направлена на осознание пройденного пути, на сбор в общую копилку замеченного, обдуманного, понятого каждым. В завершении приготовлен небольшой сюрприз для детей с экологическим смыслом (коробка с сюрпризом).

Автор
Дата добавления 18.05.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров911
Номер материала 287152
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх