Классный час "Я талантлив"

Муниципальное  общеобразовательное учреждение

«Теляковская средняя общеобразовательная школа»

Ясногорского района Тульской области

Классный час

 «Я талантлив!»

классный руководитель 7-8 классов

Кучабо Ю.Б.

2017 г.

Классный час «Я талантлив!»

Цель: 

1. Расширить кругозор детей, сформировать положительную  мотивацию к саморазвитию.
2. Побуждать к участию в различных кружках, секциях, к развитию своих способностей и талантов;

3.       Воспитать понимание ценности каждого человека.

4.       Уметь слушать друг друга.

Ход занятия:

 «Талант является гораздо более ценным, чем деньги,

 поскольку его нельзя потерять или украсть»

Наполеон Хилл

1. Вступление

       Тема нашего классного часа  «Я талантлив!» Все ли люди талантливы? Слово "талант" происходит от меры веса с аналогичным названием. Эта денежная единица в золотом выражении использовалась в Европе, Азии и Африке в античные времена.

         Существует библейская притча о трёх рабах, которым хозяин подарил монету под названием «талант». Один закопал свой талант в землю, второй разменял его, а третий приумножил. Отсюда и три выражения в переносном смысле: зарыть, разменять и умножить свой талант.

Талант — это определённые или выдающиеся способности человека.

        Долгое время в мире основополагающим было мнение, что талант – генетически-врождённая способность или божий дар. Однако, многолетние экспериментальные исследования в педагогике, выявили у любого здорового человека наличие задатков каких-либо талантов от рождения. В дальнейшем, в процессе воспитания и обучения, человек может развивать свои таланты до различных уровней. Многие учёные полагают, что у каждого человека есть как минимум один талант. Талант – понятие многогранное.           Он может быть в управлении государством, а может просто в умении слушать других.

          Талант… У Даля читаем: «ТАЛАНТ – природный дар, дарования человека и способность к чему-то». Сейчас талантом называют и человека, у которого такой дар есть. Повезло? Или за каждым из них стоит огромный труд? Томас Эдисон, знаменитый американский изобретатель писал: «Гений – это 99% труда и только 1% дарования».

              Классный руководитель предлагает одновременно хором громко назвать свой адрес, но при этом каждый должен стараться, чтобы услышали его адрес, просит повторить любого ученика адрес кого-нибудь, находившегося в отдаленной части помещения. После краткого обсуждения причин, по которым не удалось понять информацию, выводит правила общения на протяжении всего классного часа:

• Нельзя перебивать другого!
• Если хочешь, чтобы тебя услышали, нужно самому уметь слушать!

Классный руководитель: Итак, правила общения предложены, начнем.

2. Мотивация

        На ваших столах лежат бумажные салфетки. Возьмите, пожалуйста, по одной и сверните её пополам любым способом. Оторвите с любого края уголок. Сверните её ещё раз пополам и опять оторвите кусочек с любого уголка. Сверните в третий раз пополам и снова оторвите. А теперь разверните и продемонстрируйте то, что у вас получилось (Ученики показывают салфетки).

        Вряд ли найдётся пара салфеток, на которых повторяется рисунок. Инструкция для вас была одинаковой, почему же мы получили разный результат? Как вы думаете?

- Мы все разные, по-разному складывали, отрывали.

- Конечно, мы все разные, непохожие друг на друга, но все по–своему интересны и неповторимы.

3. Обсуждение темы о таланте

- Попробуем сегодня ответить на вопросы:

1. Что такое талант?
2. Каждый ли человек талантлив?
3. Нужно ли совершенствовать свой талант?
4. Какие таланты присущи нашим одноклассникам?

      Подводя итог обсуждения, учитель делает вывод о том, что талант есть у всех людей, только не всегда человек знает какой именно. И даже сомневается в том, что он у него есть. Есть непременно! Кому-то не хватает уверенности в себе, кто-то стесняется – а это тоже неуверенность. Кто-то не хочет рисковать. Кто-то просто не осознает наличие у него таланта. Информация, заложенная в генах, с большей вероятностью предопределяет будущее человека. Т.е. например, ребенок, рожденный в семье музыкантов, имеет больше шансов обладать слухом и голосом, ровно, как и рисовать – в семье художников и т.д., а может, и нет. Опять-таки, все зависит от желания и труда. Человек может развить в себе уже имеющиеся качества и таланты, приобрести новые. Человек определяет свою жизнь, судьбу, будущее.

       Слова Марка Аврелия еще раз подтверждают вышесказанное: "Каждый стоит столько, сколько стоит то, над чем он хлопочет". Вы и только Вы сами себе хозяин, друг (а иногда и враг), помогаете (или вредите).

        Назовите людей, которые, по-вашему мнению, являются гениальными или талантливыми.

Выступают дети.

       Вот несколько неопровержимых фактов из жизни великих людей, когда они еще не были таковыми. Возможно, это послужит стимулом, даст надежду и веру очень многим.  Случается так, что таланты, способности и одаренность проявляется уже в детстве.

       Моцарт с четырёх лет играл на клавесине, в пять лет уже сочинял, в восемь – создал первую сонату и симфонию, а в одиннадцать – написал первую оперу.

       Глинка в семи-восьмилетнем возрасте развешивал по комнате тазы, устраивая перезвон.

      Римский-Корсаков, в два года у него уже проявлялись музыкальные слух и память.

      Трехлетний Репин вырезал из бумаги лошадок, а в шесть лет начал рисовать красками.

      Серов с трех лет лепил, а в шесть - рисовал с натуры и усвоил перспективу.

      Суриков также рисовал с детства и, по его словам, в лица еще с детства вглядывался: как глаза расставлены, как черты лица составляются.

        У Ричарда Баха: «Каждому из нас при рождении дается глыба мрамора и инструменты, чтобы превратить ее в статую. Некоторые так и таскают эту глыбу с собой всю жизнь, ни разу ее не коснувшись. Некоторые довольно быстро разбивают ее на маленькие осколки. А некоторым таки удается создать из нее великий шедевр!» Вы – уникальный человек! Каждый из нас уникален. Каждый талантлив. Каждый самостоятельно может этот талант раскрыть. Пушкин начал сочинять стихи, будучи семи-восьмилетним мальчиком.

         Но несравнимо большее число детей, поражавших своей одаренностью, так называемых "вундеркиндов", оказалось в дальнейшем пустоцветами.

        Что касается Чайковского, то многих удивит факт, что у него не было абсолютного слуха, была плохая музыкальная память, на рояле играл бегло, но не столь уж хорошо, хотя и музицировал с детства. Композиторской деятельностью Чайковский занялся, уже после окончания училища правоведения. И, несмотря ни на что он стал гениальным композитором.

А.С. Грибоедов

• В 11 лет поступает в Московский университет;
• В 15 лет заканчивает два отделения (словесное и юридическое) философского факультета

Основатель кибернетики Н.Винер

• в 12 лет поступил в университет
• в 14 – имел первую учёную степень;

     Академик Н.Боголюбов в 12 лет окончил среднюю школу.

     Академик Н.Виноградов писал: «Писать и читать выучился в 3 года. Сам.»

4. Обмен мнениями и опытом

Как раскрыть свои таланты? Что помогает человеку найти и раскрыть свой талант?

     Раскрытие таланта, его развитие происходит у каждой личности по-своему.

1. Кто хочет рассказать о своем (их) таланте (ах), о талантах близких вам людей?

2. Каких результатов вы достигли в развитии своего таланта?

        Ребята рассказывают о своих талантах и по возможности показывают.

         Подводя итог разговору о раскрытии таланта, учитель обращает внимание обучающихся на то, что для раскрытия таланта в самом младшем возрасте важна включенность и заинтересованность взрослого в занятия ребенка, образец поведения взрослого, его увлеченность, активность. По мере взросления все большее значение приобретают следующие факторы: пробы себя в разных сферах, развитие способности понимания себя, поиск поддержки развития своих талантов, личностные качества.

       Викторина “Великие писатели”.

1. Его первый рассказ “Макар Чудра”, его настоящая фамилия – Пешков. (Максим Горький).
2. Он родился неподалеку от той самой Диканьки, которую так часто упоминал в своих сочинениях. (Н.В. Гоголь).
3. Его слова “Того, что Наполеон достиг мечом, я достигну пером”. Он родился в французском городе Тур, его отец – Жан Франсуа Бальса был помощником мэра. (Бальзак).
4. Его первым учителем был крепостной Федор Лобанов. К 14 годам он свободно говорил на трех иностранных языках, хорошо знал литературу и историю. (И.С. Тургенев).
5. Его роман “Жизнь” относится к десяти лучшим романам Франции всех времен. (Ги Де Мопассан).
6. Его настоящая фамилия Голиков. Его самое популярное произведение “Тимур и его команда”. (А.П. Гайдар).
7. Его первое крупное произведение – роман “Разгром”. Потом он написал роман о героях – комсомольцах “Молодая гвардия”. (А.А. Фадеев).
8. Его сказки “Золушка”, “Кот в сапогах” любят дети всего мира. (Шарль Перро).
9. Он очень любил природу. Написал много рассказов о природе, его любимыми развлечениями были фотография и охота. (М. Пришвин).
10. Его псевдоним, настоящее имя и фамилия – Николай Васильевич Корнейчуков. Он русский советский критик, детский поэт, переводчик. (К. И. Чуковский).

Викторина “Великие художники”.

1. “Джоконда” - (Леонардо да Винчи).
2. “Неизвестная” - (Крамской И.Н.).
3. “Переход Суворова через Альпы” - (Суриков В.И.).
4. “Блокада” - (Глазунов И.С.).
5. “Девочка с персиками” - (Серов В.И.).
6. “Последний день Помпеи” - (Брюллов К.П.).
7. “Троица” - (Андрей Рублев).
8. “Сосны, освещенные солнцем” - (Шишкин И.И.).
9. “Завтрак на траве” - (Эдуард Мане).
10. “Сикстинская мадонна” - (Рафаэль).

Вопрос: А можно ли воспитать гения или талантливого человека?         Выступают дети

Факты, которые могли помешать великим людям стать ими.

        Надо сказать прямо, гениев и талантливых людей очень мало. Но их может стать больше. Ими смогут стать все, кто не просто хочет ими стать, а кто будет для этого работать над собой и не просто работать, а долго и усердно, упорно и настойчиво. К сожалению, ими не стали те, которым помешали страх и лень. Те, которым не хватило смелости и мужества или которым вовремя не оказали должной поддержки.

        Так как же школа, образование, страна помогает воспитать в обществе как можно больше талантливых и гениальных людей?

         Есть ли у вас возможность в вашей школе развивать свои таланты?

Выступают дети. (Называют кружки, внеурочные занятия, спортивные секции, клубы по интересам)

         Не забывайте о природе человека, его способностях и потенциале. Не забывайте, что стараться и учиться может каждый из нас. Помните, что многое зависит от воли, целеустремленности, желания и труда.           Человеку настойчивому очень многое удается и что труд никогда не остается совершенно напрасным.

        Помните о том, что бицепсы Геркулеса, когда он лежал в пеленках, были жалкими шнурочками. Дело - в развитии. А как к своей цели шел Суворов? Великий полководец рос неудачником: был мал, слаб, некрасив, тощ телом. Но научил себя:

• Переносить усталость и холод;
• Быть настойчивым в достижении целей;
• Быть упорным и непреклонным.

5. Упражнение «Мои таланты и увлечения в лучах солнца!»

        Каждому ученику выдаётся лист бумаги. В центре листа в круге написано «Я МОГУ!». Ученики рисуют лучи солнца, вдоль которых записывают то, что они могут сделать не просто, а талантливо. Листы прикрепляются на доску и некоторые надписи зачитываются.

6. Заключение

          Подводя итоги работы, классный руководитель подчёркивает, что многие положительные качества учеников стали тем скрепляющим веществом, которое делает класс дружнее, а таланты, которыми богат наш класс, сделают нашу жизнь ярче.

          Воспитать себя – это не просто, но возможно

• Надо уметь трудиться.
• Изучать себя.
• Ставить перед собой цели.
• Знать, как себя воспитывать.
• Верить в успех.

        Ученики получают в парах яркий листочек, набор фломастеров или карандашей. Каждому из них предлагается написать, в чем же талант нашего класса, а затем зачитывают вслух.

        У туристов есть такое понятие «общий котел». Каждый несет свою ношу не один километр, но когда наступает привал, то каждый расстается с тем, что нес на себе всю дорогу. Расстается, но зато получает свою часть из общего котла. В коллективе, безусловно, вы что-то свое отдаете. Но отдаете легко, потому что знаете, что приготовленная в общем котле каша бывает вкуснее. Ваше вернется к вам, но таким, какого из вас не сварить в одиночку.

7. Рефлексия

        Ученикам предлагается на бумажных сотовых телефонах написать SMS- сообщение другу о том, как прошел классный час и пожелания друг другу.