Классный час "Я здоровье берегу. Сам себе я помогу"

Методическая записка

Я здоровье берегу. Сам себе я помогу

Вид деятельности	Учитель
Тип занятия	Комбинированный
Форма проведения занятия	Просмотр мультфильма с обсуждением
Целеполагание – образовательный результат	Дидактическая цель: Развитие эмоциональной отзывчивости на просмотренное произведение. Формирование умения выражать свои мысли. Расширение представления о значимости здорового образа жизни.   Образовательная цель: Формирование грамотного зрителя, умеющего анализировать увиденное. Подвести учащихся к мысли, сто самое главное в жизни - это здоровье, что именно они ответственны за состояние своего организма.   Развивающая цель: Создание условий для восприятия мультфильма как своеобразного побудительного действия к изменению своей жизни к лучшему. Содействовать раскрытию творческого потенциала детей.   Воспитательная цель: Способствовать формированию потребности вести здоровый образ жизни.
Проектирование образовательных результатов	Предметные: Дети должны учиться анализировать, делать выводы, давать свою оценку увиденному. Метапредметные: Регулятивные: понимать учебную задачу, строить высказывания в соответствии с учебной задачей. Познавательные: анализировать, делать выводы; применять схемы как способ представления, обобщения информации. Коммуникативные: выражать свои мысли в устной (в монологе и диалоге) и письменной речи; использовать доступные речевые средства в соответствии с задачей высказывания. Личностные: формируется интерес к содержанию кинопроизведений, эмоциональное отношение к поступкам героев; интерес к творческой деятельности на основе просмотренного фильма.
Информационно-образовательная среда занятия	Мультфильм «Здоровье начинается дома» (два фрагмента)  http://mults.info, загадки, фонограмма песни «Ай, будет круто» http://chorvelikan.ru , персональный компьютер, проектор.
Целесообразность использования ИКТ на конкретном этапе занятия	Современные дети – это дети экрана: телевизора, компьютера. Идеи, воспринятые при помощи киноискусства, подкрепленные яркими эмоциями, усва­иваются глубоко и прочно, становятся основой для развития мировоззрения ребенка.
Методические приемы	Демонстрация, беседа, групповая работа.

Технологическая карта занятия «Я здоровье берегу. Сам себе я помогу».

Этап занятия	Приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результат деятельности
1.Оргмомент. Цель:  Включение учащихся в деятельность.	Беседа	Недавно я прочитала стихотворение, автору которого 6 лет (Милена Налбалдян). Послушайте отрывок. Если б кто-то мультики Не придумал первым, Мне б их выдумать пришлось Самому, наверно! Как вы думаете, почему ребенок так говорит? А вам нравятся мультфильмы? Я тоже люблю смотреть мультфильмы. Давайте вместе посмотрим мультфильм.	Отвечают на вопросы.	Возникает положительный эмоциональный настрой.
2. Предфильмовая работа. Цель: активизировать мыслительную деятельность, определить содержательную область.	Беседа Работа в группах	Режиссёр мультфильма, который мы будем сегодня смотреть, Иван Петрович Иванов-Вано. Мультфильм снят на киностудии Союзмультфильм в 1973 году. Иван Петрович один из основателей русской мультипликации. Мультфильмы его вы хорошо знаете (Мойдодыр, Сказка о мертвой царевне и семи богатырях и другие). Один из первых мультфильмов Ивана Петровича мы смотрели в лагере – Каток. Помните? В мультфильме, который мы будем смотреть сегодня, рассказывается о том, что каждому из нас жизненно необходимо. О чём? Предложений было много, чтобы узнать тему мультфильма, вам необходимо разбиться на группы по 3 человека. Каждая группа получает задание с инструкцией. Помните правила работы в группе. Вы должны уважать мнение товарища. Приступайте. Составьте из выбранных букв слово. Полученное слово размещаем на доску. Буквы располагаются по кругу. Вы согласны с тем, что здоровье нам жизненно необходимо? Здоровье – это тема сегодняшнего мультфильма. Итак, усаживайтесь поудобнее. Начинаем просмотр (Ролик, в который вставлены два фрагмента из мультфильма «Здоровье начинается дома» http://mults.info). Ролик «Здоровье» прилагается.	Слушают Высказывают предположения Разбиваются в группы по желанию Работают в группах Составляют слово	Узнают автора Строят высказывания в соответствии с учебной задачей Анализируют, делают выводы. Используют доступные речевые средства в соответствии с задачей высказывания.
3. Просмотр мультфильма и его обсуждение. Цель: формирование грамотного зрителя.		Первая остановка. Кто это? Микробы – мельчайший организм, различимый лишь в микроскоп. Микробы бывают полезные и вредные. Какой это микроб узнаем чуть позже. Вторая остановка. Микроб в мультфильме полезный или вредный? О каких опасностях для здоровья узнали? Третья остановка. Почему страшный микроб не смог пробраться в дом? Как вы думаете, вредный микроб успокоится или будет искать способ как навредить этой семье? Четвертая остановка. Вредоносный микроб пробрался в дом, но людям навредить всё же не смог. Почему? Досмотрим до конца? О чем нас спрашивают авторы мультфильма?	Смотрят мультфильм, отвечают на вопросы, высказывают предположения. Употребление воды из открытых водоемов, купание в необорудованных местах, курение, складирование мусора вблизи жилья. Семья ведет здоровый образ жизни: делает зарядку, занимается водными процедурами, проходит профилактические медицинские осмотры. Дома очень чисто, хлеб в хлебнице, фрукты моют под проточной водой, молоко кипятят, взаимоуважение в семье. А в ваш дом не сможет забраться микроб? Что надо делать, чтобы вредные микробы были нам не страшны? Как позаботиться о своем здоровье?	Формируется грамотный зритель, умеющий анализировать увиденное. Расширяется представление о значимости здорового образа жизни.
4. Творческая работа. Цель: обобщение полученной информации.	Групповая работа	Можете дать совет что надо делать, чтобы укрепить свое здоровье и не бояться опасных микробов? Работа в группах. Каждая группа должна дать совет по укреплению или защите здоровья. Ваш совет будет начинаться на ту букву, которую вы выбрали в начале занятия. Свой совет запишите или, еще лучше, нарисуйте на листочке. Потом представитель группы расскажет всем свой совет по укреплению здоровья. Расскажите свои советы по сохранению и укреплению здоровья. После выступления лист с советом прикрепляем на доску к слову «здоровье» (буквы слова и советы изображены на круглых листах). Листы располагаются по кругу. Кто из вас делает зарядку? Зарядка бывает разная, в том числе и музыкальная. Станцуем? Ребята, вы дали замечательные советы! Если мы будем придерживаться этих советов, то наше здоровье будет крепким. Все советы мы расположили по кругу, и не зря. Круг – это символ совершенства. Мне очень хочется, чтобы ваше здоровье было совершенным. Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и от чистого сердца пожелаем себе и всем людям крепкого здоровья. Скажем вместе слова: Я здоровье берегу. Сам себе я помогу. Всем желаем мы здоровья С добрым сердцем и любовью!	Работают в группах. Возможные варианты советов: З – зарядка, зубы чистить, закаляться. Д – доброжелательность. О – одеваться по погоде, овощи мыть, обливаться. Р – руки мыть чаще, рассказывать друг другу правила ЗОЖ. В – выбрасывать мусор в мусорницу, которая должна стоять в дали от дома; вытирать пыль. Ь – гулять на улице, проветривать помещение. Е – ежедневно делать уборку. После совета о зарядке танцуют флешмоб http://chorvelikan.ru.	Применяют схемы как способ обобщения и представления информации. Формируется интерес к творческой деятельности на основе просмотренного мультфильма.

Приложение.

Отгадайте загадки, определить первую букву в словах отгадках. Представитель группы находит эту букву среди букв на доске и остаётся с ней у доски. Остальные проходят на место.

Чтобы не был хилым, вялым,

Не лежал под одеялом,

Не хворал и был в порядке,

Делай каждый день …

Разгрызёшь стальные трубы,

Если будешь чистить …

Отгадайте загадки, определить первую букву в словах отгадках. Представитель группы находит эту букву среди букв на доске и остаётся с ней у доски. Остальные проходят на место.

Позабудь ты про компьютер.

Беги на улицу гулять.

Для детей полезно очень

Свежим воздухом …

Кто в дни болезней

Всех полезней

И лечит нас

От всех болезней?

Отгадайте загадки, определить первую букву в словах отгадках. Представитель группы находит эту букву среди букв на доске и остаётся с ней у доски. Остальные проходят на место.

Пушистая вата

Плывёт куда-то.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе.

Припекает солнце ярко,

Режет глазки у Тамарки.

Надевай за уши крючки

В чёрных стёклышках …

Отгадайте загадки, определить первую букву в словах отгадках. Представитель группы находит эту букву среди букв на доске и остаётся с ней у доски. Остальные проходят на место.

Хожу-брожу не по лесам,

А по усам, по волосам,

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и медведей.

Два ремня висят на мне,

Есть карманы на спине.

Если в школу идёшь со мной,

Я повисну за спиной

Отгадайте загадки, определить первую букву в словах отгадках. Представитель группы находит эту букву среди букв на доске и остаётся с ней у доски. Остальные проходят на место.

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять

Этот конь не ест овса.

Вместо ног – два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулём

Отгадайте загадки, определите последнюю букву в словах отгадках. Представитель группы находит эту букву среди букв на доске и остаётся с ней у доски. Остальные проходят на место.

Шумит он в поле и в саду,

А в дом не попадёт.

И никуда я не пойду,

Покуда он идёт

Утром мы во двор идём –

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят …

Отгадайте загадки, определите вторую букву в словах отгадках. Представитель группы находит эту букву среди букв на доске и остаётся с ней у доски. Остальные проходят на место.

Скручена, связана,

На кол посажена,

По двору гуляет,

Чистоту соблюдает

Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе,

Узкий кончик в роднике,

А широкий в море