Тема:
«Здоровый образ жизни: правильное питание и двигательная активность».
Цель :
познакомить обучающихся с правилами здорового образа жизни;
формировать убеждение о необходимости сохранения личного
здоровья и ответственно относится к своему здоровью и здоровью окружающих;
Задачи урока:
образовательные:
·
учить выделять
главное, применять полученные знания на практике;
·
учить задавать
вопросы, хорошо разбираться в теории, уметь излагать материал.
развивающие:
·
развивать
умения наблюдать, сопоставлять, анализировать, делать выводы, обобщать;
·
развивать
критическое мышление;
·
познавательный
интерес к окружающему миру через работу с разными информационными источниками.
воспитывающие:
·
воспитывать
коммуникативные умения (сотрудничать в малой группе, слушать товарищей);
·
воспитывать
бережное отношение к здоровью.
Планируемые результаты:
Регулятивные УУД:
·
уметь
самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения,
контролировать и оценивать свои действия.
Познавательные УУД:
·
уметь
ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая
информация нужна для решения учебной задачи, сравнивать, анализировать.
Коммуникативные УУД:
·
осваивать
правила работы в группе, воспроизводить и применять правила работы в группе,
передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности
в речи;
·
уметь доносить
свою позицию до других, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,
приводя аргументы.
Личностные УУД:
·
положительное
отношение к изучаемой теме, установка на ЗОЖ;
·
мотивация
учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ответственность
за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.
Контингент:
2-4 классы.
Оборудование:
проектор, экран, ноутбук.
Для
коллажа: 2 листа ватмана, клей, ножницы, картинки о правильном (и вредном)
питании, о двигательной активности.
Начало урока. Дети
приветствуют педагога.
Здравствуйте,
ребята! Я очень рада вас видеть и сейчас хочу с вами познакомиться. Меня зовут ______________________,
а ваши имена я вижу на бейджах. Сегодня я проведу мероприятие в вашем классе.
-
Кого из представленных людей можно назвать здоровым?
(Люди,
изображённые на картинках нижнего ряда)
-
Почему?
(Они
обращают внимание на своё здоровье, ведут активный образ жизни)
-
Что такое здоровье? Как вы понимаете?
(Здоровье
– состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не
только отсутствие болезней)
-
От чего зависит здоровье человека?
(Здоровье
зависит от окружающей среды, здравоохранения, здорового и безопасного образа
жизни человека)
-
А от самого человека его здоровье зависит?
На
экране сменяющие друг друга картинки:
несколько
о спорте;
изображения
продуктов правильного питания;
режим
дня.
-
Ребята, посмотрев на картинки, подумайте и скажите,
какова тема сегодняшнего занятия.
Наводящий вопрос:
что объединяет картинки на экране?
Здоровый
образ жизни (сокращённо – ЗОЖ).
- Что
такое ЗОЖ?
Это
образ жизни, направленный на профилактику болезней и укрепление здоровья.
-
Как Вы думаете, с какой целью (зачем?) сегодня мы будем работать по данной
теме?
(Мы
должны с детства заниматься профилактикой болезней и укреплять здоровье)
- Что такое профилактика болезней?
(Это мероприятия, направленные на
предупреждение или устранение риска для человека)
- Зачем
нужна профилактика?
(Любую болезнь легче предупредить, чем
лечить)
- Что включает в себя ЗОЖ?
Здоровый сон, физкультура, правильное
питание, позитивные мысли, радостные чувства, отказ от вредных привычек.
Ваши
ответы верны: основные элементы ЗОЖ. Объяснение то, что не назвали.
-
Что такое режим дня?
Дополнить
основные компоненты собственными примерами.
-
Как
Вы понимаете понятие «двигательная активность»?
Какую
роль она играет в жизни человека?
Дополните
примерами из личного опыта.
-
Ребята, что означает рациональное, правильное питание? (Сбалансированное,
разнообразное питание)
- Какие привычки
называются вредными? Отказ от вредных привычек. Что это значит?
-
Есть ли у Вас вредные привычки, от которых Вы хотите избавиться?
(Те,
что наносят вред нашему организму)
-
Скажите, ребята, кто из Вас работает за компьютером (планшетом, ноутбуком)?
-
Знаете ли вы правила работы за компьютером?
-
А есть в классе дети, которые уделяют своему здоровью внимание?
-
Что вы делаете для его сохранения?
-
Что вы можете сказать об этих детях?
-
Какой вывод сделаем?
-
А может кто-то и себя узнал в этих героях?
- О своем здоровье
заботились и наши предки. Об этом свидетельствуют пословицы и поговорки.
Вспомните их и озвучьте классу.
Чистота – залог
здоровья.
Добрым быть – жить долго.
В здоровом теле – здоровый дух.
Здоровье дороже золота.
-
Вы молодцы. Правильно отвечали. Сейчас Вы будете работать в группах: создавать
коллаж.
Прежде
чем приступать к работе, вспомните, что такое коллаж? (Это французское
слово, перевод «приклеивание». Изображение, на котором совмещены разные фотографии
и рисунки)
Посмотрите на
экран, даны примеры коллажей.
- А сейчас я вам
предлагаю поработать в двух группах (деление). Подойдите к столам. У каждой
команды на столах большой лист бумаги (основа для коллажа), вырезанные картинки
в конвертах, клей.
Внимание: задание.
Команда № 1 будет
составлять коллаж по теме ЗОЖ: правильное питание.
Команда № 2 – тема
ЗОЖ: двигательная активность.
Задача команд:
отобрать нужные картинки по заданным темам, вначале расположить на
листе, наклеить. Не забудьте написать тему коллажа (ЗОЖ).
Ребята, не забудьте
некоторые условия работы.
Если в классе есть
ребёнок, не пожелавший участвовать в данной деятельности, то ему можно дать
индивидуальное задание.
Задание:
отгадать кроссворд
1.
То,
что нельзя купить? (Здоровье)
2.
С
чего нужно начинать каждое утро? (Зарядка)
3.
Занятие,
которое помогает стать сильным и здоровым? (Спорт)
4.
Что
помогает быстро кататься на льду? (Коньки)
5.
Колесный
транспорт для езды летом. (Велосипед)
6.
Очень
мелкий распространитель болезней? (Микроб)
7. Главный
помощник человека – орган зрения? (Глаза)
Коллажи выполнены.
(Проверить правильность выбора картинок, пройтись по критериям, похвалить за коллажи).
Заключение.
- Ребята, какую актуальную
тему мы сегодня обсудили? (ЗОЖ, его компоненты.)
- Зачем изучается
эта тема?
- Где пригодятся
Вам эти знания? (Акцент сделать на то, что знать недостаточно, нужно еще
и соблюдать ЗОЖ).
- Ребята, а кто
после сегодняшнего занятия понял, что нужно пересмотреть свой образ жизни?
(Если
кто-то поднимет руку, спросить, в чем будут эти изменения (Например, буду
соблюдать режим дня, запишусь в спортивную секцию, откажусь от большого количества
сладостей и т.д.)
Рефлексия.
У каждого из Вас
на партах есть листки, посмотрите на них, нарисуй клоуну такой рот, который
соответствует твоему настроению после занятия. Пожалуйста, закончите
предложения, выразив своё мнение.
Ребята, мне
понравилось с Вами работать, большое спасибо за занятие.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.