Классный час "Здоровый обрвз жизни"

Классный час

«Здоровье и выбор образа жизни»

            Цель: развитие творческих способностей учащихся и способности к критическому мышлению в процессе обсуждения проблем здорового образа жизни.

Выступление ученика с проектом «Основы здорового образа жизни» (презентация)

Упражнение «Какова цель здорового образа жизни?»

Ученикам представляется возможность поразмыслить над жизненными целями и необходимостью вести здоровый образ жизни, обозначив жизненные цели человека в определенном возрасте.

• 7–18 лет – жизненная цель?

• 23–24 года – жизненная цель?

• 26–27 лет – жизненная цель?

• 30–37 лет – жизненная цель?

• 50–55 лет – жизненная цель?

Проблемный вопрос к учащимся: что будет с человеком, если он на определенном жизненном отрезке (например, в 23–24 года), пристрастился к алкоголю. Каковы дальнейшие жизненные последствия?

Дискуссия «Анализ ситуации»

Для дискуссии задается вопрос: по каким критериям можно определить, что нация в данном государстве здорова. Сначала весь класс составляет список критериев (записываются на доске). Затем класс делится на подгруппы и вытаскивает по жребию номер довода. Далее необходимо в подгруппах обсудить свой довод и аргументы в его пользу. Выступающий должен защитить свой довод. Другие подгруппы могут задавать вопросы. Доводы групп могут быть такими:

• наличие необходимого количества спортивных площадок, бассейнов, спортивных залов;

• проведение спортивных состязаний, игр, праздников;

• посвящение человеком воскресного и вечернего времени спортивным увлечениям;

• большое количество традиций в обществе по здоровому образу жизни;

• продолжительность жизни населения.

Примечание: главным критерием здоровья нации является продолжительность жизни населения. Если в государстве смертность преобладает над рождаемостью, то говорят о том, что нация вымирает, а вместе с нацией «умирает» государство. Можно предложить учащимся сравнить данные о продолжительности жизни, приведенные на плакате:

ЕВРОПА – 74,9 лет;

США – 75,0 лет;

КАНАДА – 76,0 лет;

РОССИЯ – 57,7 лет (мужчины);

ЯПОНИЯ – 87,5 лет;

ИСЛАНДИЯ – 80,0 лет.

Национальный центр статистики США опубликовал причины, которые уменьшают продолжительность жизни населения: заболевания сердечно – сосудистой системы – 17,5 лет жизни, раковые заболевания – 2,5 года, отсутствие здорового образа жизни – 22,5 года.

Проблемное задание «Составление программы ЗОЖ» (ранжирование)

Педагог: «Хорошее здоровье – это здоровый образ жизни. Это стиль жизни, который человек выбирает для себя, если хочет достичь благополучия. Считается, что все, что делает человек, так или иначе влияет на его здоровье.  Путь к здоровому образу жизни включает в себя два основных этапа: 1) постановку целей; 2) действия по их осуществлению».

Учащимся раздаются карточки:

Задание: определить для себя несколько целей и записать их по мере убывания значимости. Затем в левой колонке нужно записать те качества, которые помогут достичь заданной цели, а в правой – те, что помешают.

Затем нужно внимательно посмотреть на «цель» и на «плюсы» и «минусы», влияющие на достижение цели и подумать, как устранить «минусы», мешающие достижению поставленной цели.

Далее каждый может составить для себя программу, включающую действия по устранению минусов и укреплению плюсов на неделю, на месяц, на год. Содержание программы возможно обсудить в группе.

Творческое задание «Наказ долгожителя»

Инструкция: представьте все себя долгожителями. Составьте свод из 10 заповедей здоровья. Каждый из вас сначала 3 минуты составляет собственные заповеди, а потом мы соберемся в подгруппы и выработаем сначала групповой свод, а затем свод всего класса. Получится общий рецепт долголетия.

По окончании общей работы можно предложить сравнить индивидуальные списки с общим – если много совпадений – можно гордиться званием «мудрый долгожитель».

Примечание: у учащихся не должно сложиться впечатления, что это действительно 10 неопровержимых заповедей, которые помогут им во всех случаях жизни. Это, безусловно, лишь информация к размышлению, повод задуматься над своим образом жизни, над теми привычками, которые часто парализуют волю и силы человека.

Пример: после интенсивного обсуждения может быть составлен следующий список:

1. Четкий режим дня.

2. Свежий воздух.

3. Больше смеха.

4. Физическая активность.

5. Правильное питание.

6. Личная гигиена.

7. Любовь к себе и другим.

8. Занятия по душе.

Упражнение «Это важно для меня»

Для выполнения этого упражнения класс нужно разделить на 3 группы. Каждая группа получает свой вопрос.

Задание № 1

Отвечая на вопрос: «Какие факторы способствуют появлению вредных привычек?», проранжируйте ответы, начиная с самого, на ваш взгляд, важного.

Предлагаемые ответы:

• генетические (врожденные) особенности человека;

• семейные конфликты;

• низкий уровень жизни;

• плохой контроль со стороны родителей;

• влияние асоциальной среды сверстников («за компанию»);

• жестокое обращение в семье;

• слабые навыки общения;

• СМИ;

• общественная терпимость.

Задание № 2

Отвечая на вопрос «Что нужно и можно сделать для того, чтобы предотвратить распространение вредных привычек?», проранжируйте ответы, начиная с самого, на ваш взгляд, важного.

Предлагаемые ответы:

• создание кружков, клубов, спортивных секций;

• создание документальных фильмов о жизни наркоманов, алкоголиков, последствиях

• курения и т. п.;

• присмотр родителей;

• профилактические беседы медицинских работников;

• создание профилактических программ («Не стать безумцем!») в учебных заведениях;

• распространение буклетов, брошюр, плакатов по профилактике вредных привычек.

Задание № 3

Отвечая на вопрос: «Чем должен обладать человек (черты характера, социальные отношения), у которого нет вредных привычек?», проранжируйте ответы, начиная с самого, на ваш взгляд, важного.

Предлагаемые ответы:

• сила воли;

• целеустремленность;

• взаимопонимание и поддержка родителей;

• настоящие друзья;

• увлечения, хобби, любимые занятия;

• информированность по данной теме.

Вопрос: Какие проблемы и последствия для организма возникают у людей, употребляющих:

для группы № 1 – наркотики?

для группы № 2 – алкоголь?

для группы № 3 – табакокурение?

Возможные ответы:

Наркотики: физическая и психическая зависимость, изменения психики, быстрое увядание организма, одиночество, вероятность заболевания, в том числе и СПИДом, привыкание, потеря интереса к жизни, преступления, суицид, смерть.

Алкоголь: отравление, деградация ума, психическая зависимость, алкоголизм (заболевание), похмелье, нездоровое потомство, совершение необдуманных поступков, преступления, поражение многих внутренних органов (цирроз печени, гипертония и т. д.).

Табакокурение: постепенное привыкание, зависимость, спектр болезней, отравление, одышка, запах от одежды, рук и изо рта, мусор на улицах, старение, увядание организма, негативное влияние на потомство.

(Ответы учащихся заносятся в таблицу, начерченную на доске).

Рефлексия. Продолжите фразу

1.      Сегодня я узнал…

2.      Было интересно…

3.      Было трудно…

4.      Я выполнял задания…

5.      Я понял, что…

6.      Теперь я могу…

7.      Я приобрел…

8.      Я научился…

9.      У меня получилось…

10.  Я смог…

11.  Я попробую…