РИДДЕРСКИЙ АГРАРНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
классного часа
Тема «Зову в свою профессию»
Группа: МЦМ 16
Подготовили и провели:
Преподаватель: Подейкина Л.С.
Студенты гр. МЦМ -14
Анчугина Екатерина.
Максимова Расима
Джангутинова Ару
Шевченко Вероника.
Белозерская Анастасия.
Степанова Анастасия.
Латкин Артем
Тарасенко Егор
2016 год
Тема: «Зову в свою профессию»
Цели:
· Воспитывать у студентов чувство
ответственности к будущей профессии, уважительное отношение к выбранной
специальности.
· Формировать нравственную культуру студентов.
· Воспитывать ответственность, потребность
личного участия в мероприятии;
· Развивать творческие способности,
коммуникативные умения, положительные эмоции и чувства. Развивать
мышление, умение делать логические выводы стимулировать критическое мышление
учащихся и их самостоятельность.
Дата проведения: 8 февраля 2017 года.
Оформление и оборудование: Интерактивная доска, компьютер, видео материалы, раздаточный
материал для игры, презентации PowerPoint. Цветные карандаши. Листы бумаги.
Гости классного часа: Преподаватели и студенты колледжа.
Место проведения: кабинет 145
Ход классного часа:
1.
Презентация профессии
«Металлург»
2.
Вступительная часть:
3.
1 этап
4.
2 этап
5.
3 этап
6.
Подведение итогов, вопросы
первокурсников.
1этап
1 ведущий.
Здравствуйте , дорогие друзья! Мы рады видеть вас у
нас в гостях!
Сегодня мы собрались здесь, чтобы представить вам свою профессию и
показать чему же мы научились за этот год.
2 ведущий.
Так кто же такие техники металлурги? Пожалуй, сейчас
мы уже готовы ответить на этот вопрос!
Чем же интересна наша специальность?
Презентация профессии «Металлург»
1 ведущий
Техники – металлурги получают теоретические знания
по технологии производства цветных металлов, ведению и контролю
технологического процесса; практические навыки и умения обслуживания
металлургического оборудования, аппаратов и машин, регулирования параметров
производственного процесса.
2 ведущий.
А сейчас мы продемонстрируем кто же такие металлурги
1 ведущий
В течении года мы изучали дисциплины специального цикла
- Металловедение
- Теоретические основы металлургии
- Прикладная механика и механическое оборудование
- Комплексная переработка руд цветных металлов
- Обогащение руд
- Металлургическая теплотехника
-Производство цветных металлов
2 ведущий
Данная работа требует от специалиста высокой скорости
реакции, способности анализировать поступающую информацию и принимать грамотные
решения. Техник металлург работает на промышленных предприятиях
металлургического комплекса. Условия его труда во многом зависят от его знаний,
умений и навыков.
Презентация «Творческой группы студентов»
1 ведущий
Для успешного овладения этой специальностью
необходимы знания основ физики, химии, математики, черчения и многих других
предметов. Мы должны обладать творческими способностями, аналитическим
мышлением, быстрой реакцией, наблюдательностью, здоровьем и выносливостью. Но
самое основное!!! Техник – металлург не должен отвлекаться на уроках, приходить
не подготовленным, не должен пропускать занятия.
2 ведущий
Следуя всем нашим советам, дорогие первокурсники, вы
тоже сможете добиться высоких результатов, как в учёбе, так и в творческом и
профессиональном мастерстве.
2 этап
1ведущий
Введение в тему словами: «Сегодня мы отправимся в путешествие, чтобы
больше узнать металлургии. Девизом нашего путешествия будут слова Гёте: «
Просто знать - ещё не всё, знания нужно уметь использовать». Вы должны будете
показать, как умеете использовать свои знания в различных ситуациях».
- Студентам предлагается собрать паззлы (разрезанная
картинка с изображением оборудования).
Задание выполняется на скорость. Группа, которая
выполняет задание первыми, получает зачетные баллы
Подведение итогов
данного этапа, поощрение тех, кто быстро справился с заданиями и не допустил
ошибок
2 ведущий.
А теперь проверим какие вы находчивые.
- Студентам предлагается вопросно-ответная игра (аналог
телевизионной игры «Своя игра»)
Работа
в малых группах
Подведение итогов
данного этапа, поощрение тех, кто быстро справился с заданиями и не допустил
ошибок
3 этап
Творческая мастерская. Студентам
предлагается создать творческий проект. Определить ассоциации со словами
«Завод», «Производство», «Металлургия».
Студенты выполняют
презентационную работу и защищают ее.
1 ведущий
Всё это возможно!!! Главное желание – получить
качественные знания по специальности. А это зависит только от вас.
Схема проведения классного часа.
-1 итоги
первого тура
-2 итоги
интеллектуальной игры
-3Итоги
презентации: Объективная оценка: Какая работа наиболее интересна с вашей
точки зрения?
Подведение итогов занятия.
выявление призового фонда, вручение кредитных карт
Методы и приемы применяемые на различных этапах
факультативного занятия
Значение игровой
технологии невозможно исчерпать и оценить развлекательно-рекреативными
возможностями. В том и состоит ее феномен, что являясь развлечением, отдыхом,
она способна перерасти в обучение, в творчество, в терапию, в модель типа
человеческих отношений и проявлений в труде, воспитании. Такие технологии
применимы:
-в качестве самостоятельных технологий для освоения
понятия, темы и даже раздела учебного предмета;
-как элементы (иногда весьма существенные)
более обширной технологии;
-в качестве технологии занятия или его
фрагмента (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);
-как технология внеклассной работы.
В отличие от
игр вообще, педагогическая игра обладает существенным признаком – четко
поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом,
которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной
направленностью. Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых
приемов и ситуаций, выступающих как средство побуждения, стимулирования к
учебной деятельности. Деятельность учащихся должна быть построена на творческом
использовании игры и игровых действий в учебно-воспитательном процессе.
Игровые технологии занимают важное место в
учебно-воспитательном процессе, так как не только способствуют воспитанию
познавательных интересов и активизации деятельности учащихся, но и выполняют
ряд других функций:
-правильно организованная с учётом специфики
материала игра тренирует память, помогает учащимся выработать речевые умения и
навыки;
-игра стимулирует умственную деятельность
учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету;
-игра - один из приёмов преодоления
пассивности учеников.
1этап
-Возможность проявить быстроту реакции,
сообразительность. Раскрываются возможности студентов с различным уровнем
подготовки.
2 этап
Интеллектуальная игра. Выявляет у студентов,
как знания, так и различные другие качества:
-
ответственность за принятое решение;
- умение
работать в команде;
-
лидерские качества;
- навыки
публичных выступлений;
-
коллективная деятельность.
3 этап
Этапу предшествует «мозговой
штурм», в ходе которого простраивается тематика возможных проектов.
Затем учащиеся, разбившись на
микрогруппы, определяют проблемы, которые предстоит решить в процессе
проектирования (при этом на всех этапах самостоятельной работы группы учитель
выступает в качестве консультанта, помощника или по просьбе учащихся участника
малой исследовательской группы), цели, направления и содержание деятельности и
исследований, структуру проекта, его ресурсное наполнение. На последнем этапе
проходит открытая защита проекта в присутствии всех заинтересованных сторон;
результатом защиты становится награждение разработчиков наилучших проектов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.