Классный час-беседа "Экология слова"

Классный час в 8 классе на тему:

«Экология слова»

 Цель:

-содействовать повышению культуры речи, развитию                         языкового вкуса;

 - воспитывать экологический подход к языку, высветив проблему искажения, засорения языка, нарушения смысловых, стилистических, грамматических норм;

-  способствовать воспитанию любви к родному языку;

 -  воспитывать заботливое, сознательное и бережное отношение к слову.

Оборудование: плакаты с высказываниями о русском языке:

«Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то

и подарок; все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право,

иное название еще драгоценней самой вещи» (Н.В.Гоголь);

«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками» … (И.С.Тургенев);

 Аудиозапись фрагмента кинофильма “Бумер”

 Песня Б. Окуджавы «Давайте говорить друг другу комплименты».

Ход мероприятия

  Учитель. «Сядем рядком да поговорим ладком», - так называется наша встреча. Рядком мы уже сели, говорить начали, а вот что такое «ладком», вы знаете? В давние – давние времена, такие давние, что и представить трудно, наши предки поклонялись разным языческим богам. Среди них была богиня любви – Лада. Вечно юная и прекрасная, разъезжала она по всему свету на чудесной колеснице и дарила людям великое счастье любви и понимания. От этого чудного имени – Лада – появилось в славянском языке несколько теплых слов: ладный, ладится, ладком. Все красивое, доброе, хорошее на Руси называли ладным: девушка – то какая ладная, да как на ней платье ладно сидит, да как она складно говорит. Если дело трудное получалось, говорили, что оно идет на лад. Соглашаясь с кем-то, говорили: «Ладно». И, наоборот, если все валилось из рук, люди переставали понимать друг друга, считали, что в жизни наступал разлад.

         Представьте себе, что в родстве с этими словами находятся наши ладони. Когда мы хотим кого-то приласкать, выразить свою любовь и нежность, что мы делаем? Гладим ладонью. Если мы боимся потеряться в толпе, что предпринимаем? А какой вы знаете этикетный обычай, связанный ладонями? Если отношения ладятся, подают друг другу руки.

         Итак, ладонь, ладком, ладный – все эти слова связаны с любовью и пониманием. Почему я начала с истории этих слов, останется моим маленьким секретом. Но я буду очень рада, если кто-то из вас этот секрет раскроет.

         А говорить ладком мы с вами будем об экологии речи. Что такое экология?

 Ответы учащихся.

 Учитель. Но мы как-то перестали замечать, что помимо четырех океанов вокруг нас плещется еще один океан – океан нашего языка. Люди работают, учатся, дружат, ссорятся и при этом выплескивают в среду своего обитания множество слов: приветливых и злобных, добрых и грубых – разных. Словом можно осчастливить, а можно повергнуть в отчаяние. Об этом у В.Шефнера есть стихотворение «Слова».

Ученики читают стихи.

         Есть слова – словно раны, слова – словно суд, -

         С ними в плен не сдаются и в плен не берут.

         Словом можно убить, словом можно спасти,

         Словом можно полки за собой повести,

         Словом можно продать, и предать, и купить,

         Словом можно в разящий свинец перелить.

         Но слова всем словам в языке у нас есть:

         Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь;

         Повторять их не смею на каждом шагу, -

         Как знамена в чехле, их в душе берегу.

Учитель. У слов своя трудная жизнь. Как у человека, у слов свои радости и печали. Язык ведь постоянно развивается, изменяется. Мы с вами будем говорить о неестественных процессах в языке, о небрежном отношении людей к нему, о преднамеренном засорении языка. Как из прекрасной поляны человек умудрился сделать свалку, так и речь свою он научился засорять. Из уст его порой несется такое… Слова – выражение мыслей, а мысли могут быть гадкие, злобные. И вот грубые скверные слова носятся в воздухе, прилипают к людям, загрязняют нашу среду обитания и разрушают наше здоровье, душевное равновесие, наше настроение.

Сценка по рассказу Л.Измайлова «В лифте» в исполнении учащихся.

Учитель. Какие слова произносит мальчик?

Жаргонные слова многим кажутся интересными, модными, привлекательными. Они так и норовят пролезть в нашу речь. Слова – пустышки опасны тем, что способны вытеснить из нашей речи нормальные слова. Причем они умеют сделать это незаметно.

 Звучит аудиозапись фрагмента кинофильма “Бумер” (жаргонная речь “новых русских”).

Подобную речь мы часто слышим из уст героев современных телесериалов, исполнителей популярной музыки. Ну, а людей, подобных герою стихотворения А. Лысова “Дикарь”, мы встречаем повсеместно. (Подготовленное выразительное чтение стихотворения учеником).

Ученик   Анатолий Лысов «Дикарь»

Я видел нынче дикаря

И говорил с ним даже,

Но, откровенно говоря,

О нём всего не скажешь.                

Пусть лексикон дикарский пуст, –

Зато как речь цветиста:

Что шаг, то мат слетает с уст

Такого “шаг-матиста”.

Сказать лишь можно, что с лица

И не дикарь он вовсе:

Не носит он в носу кольца

Монет в ушах не носит.                  

Дикарь на площади. Он рад

стать мастером особым,

Чтоб сделать трёхэтажный мат

Скабрёзным небоскрёбом.

Его одежду описать

Словами можно тоже:

Он по одёжке, так сказать,

На всех на нас похожий.                

И дикарей вокруг щадят,

Обходят стороною,

Как будто речь на площадях

Должна стать площадною.

Но передать его язык

Поэт не правомочен:

В таком бы случае мой стих

Был сплошь из многоточий.          

А надо, что ни говори,

Пресечь их брань вначале –

Пресечь, покуда дикари

Совсем не одичали!

Вы догадались: речь идёт

Опять про мат и матик,

Про речь, которую ведёт

Подобный “мате-матик”.               

  Дискуссия на тему: “Можно ли употреблять нецензурные выражения?”

обучающиеся представляют разные точки зрения по этому вопросу, аргументируют свои суждения:

•        Не стоит сквернословить, т.к. это показатель низкой культуры ;

•        Раз есть в русском языке нецензурные слова, значит, их можно употреблять;

•        Сквернословить нельзя, т.к это великий грех;

•        Другие ответы

– Чьи аргументы показались вам более убедительными?

Ученик 3 Чтение и анализ стихотворения Э. Асадова “О скверном и святом”.

Эдуард Асадов

О скверном и святом

Что в сердце нашем самое святое?

Навряд ли надо думать и гадать.

Есть в мире самое простое

И самое возвышенное – Мать!

Так почему ж большое слово это,

Пусть не сегодня, а давным-давно,

Но в первый раз ведь было кем-то, где-то

В кощунственную брань обращено.

Тот пращур был и тёмный, и дурной,

И вряд ли даже ведал, что творил,

Когда однажды взял и пригвоздил

Родное слово к брани площадной.

И ведь пошло же, не осело пылью,

А поднялось, как тёмная река.

Нашлись другие. Взяли подхватили

И понесли сквозь годы и века…

Пусть иногда кому-то очень хочется

Хлестнуть врага словами, как бичом,

И резкость на язык не только просится,

А в гневе и частенько произносится,

Но только мать тут всё-таки при чём?

Пусть жизнь сложна, пускай порой сурова.

И всё же трудно попросту понять,

Что слово “мат” идёт от слова “мать”,

Сквернейшее – от самого святого!

Неужто вправду за свою любовь,

За то, что родила нас и растила,

Мать лучшего уже не заслужила,

Чем этот шлейф из непристойных слов?!

Ну как позволить, чтобы год за годом

Так оскорблялось пламя их сердец?!

И сквернословам всяческого рода

Пора сказать сурово наконец:

Бранитесь или ссорьтесь как хотите,

Но не теряйте звания людей.

Не трогайте, не смейте, не грязните

Ни имени, ни чести матерей!

Учитель:  Текла речушка, переливалась чистой водой на перекатах, а человек помыл в ней машину. Незаметно в речке рыба исчезла… Так и с речью. Я думаю, что вы все постараетесь избавиться от этих слов. Тем более, что в нашем языке великое множество по-настоящему выразительных и красивых слов. И сколько людей было околдовано красотой и силой русского слова. А вы знаете таких людей?

Учащиеся читают наизусть отрывок из романа П.И.Мелтникова-Печерского «В лесах».

Учитель. Конечно, в обычной жизни мы не пользуемся таким языком. Мы употребляем простые, обычные слова. Важно, чтобы они были точно подобраны, понятны.

         Точность, простота и правильность – качества хорошей речи. А именно такой речью должен уметь пользоваться каждый человек. Мы все в состоянии позаботиться о том, чтобы наша речь не засорялась словами без смысла. Посмотрите сценку из школьной жизни.

Учащиеся показывают сценку из школьной жизни (ответ ученика у доски со словами: э-э-э, ну, вот, значит, ну как его там).

Учитель. У разговорной речи свои средства выразительности. Недаром ведь говорят, что русское слово замашисто, бойко, задиристо, колко. Вот послушайте.

Учащиеся показывают сценку.

1 ученик: «Ну что вы с этим Сидоровым возитесь? У него же не все дома».

2 ученик: «Я тоже всегда думал, что он с приветом».

3 ученик: «Да, уж если винтиков не хватает, так уж ничем не поможешь».

Учитель. Казалось бы, не очень приятные реплики в адрес товарища. Но они показывают удивительное качество нашего языка: его тактичность, щадящее отношение к бедному Сидорову, которого неудобно назвать глупым.

         Ребята, давайте же будем ладить друг с другом, с нашим прекрасным языком, давайте будем говорить друг другу только добрые, красивые слова.

        А кто из вас умеет делать комплименты? Что такое комплимент?

 Ответы учащихся.

 Учитель. Я предлагаю закончить наш разговор об экологии речи комплиментом. А чтобы у вас была возможность придумать красивый комплимент, послушайте песню Б.Окуджавы «Давайте говорить друг другу комплименты»…

 Звучит песня Б.Окуджавы.

 Учитель, ученики обмениваются комплиментами.