Классный час:"Давайте подумаем о счастье"
617513
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Классному руководителю КонспектыКлассный час:"Давайте подумаем о счастье"

Классный час:"Давайте подумаем о счастье"

библиотека
материалов

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Венгеровская средняя общеобразовательная школа №2

Классный час

Тема: "Давайте подумаем о… счастье?"

4 класс

Подготовлен: учителем высшей категории

О.М. Юмашевой

Венгерово 2015


Цель: создание возможностей расширить представления о ситуации, которая поможет детям настроиться на успех и определить этапы для достижения успеха.

Задачи:

  1. Создать ситуацию для размышления по поводу счастья.

  2. Формировать у детей чувства единения, сплочения с группой.

  3. Повышать самооценку учащихся.

Материалы: запись спокойной музыки, ручки по количеству детей, цветы для оформления “волшебной поляны”, 2 ватмана, цветные карандаши, либо фломастеры, ромашки-визитки, по количеству участников группы, лепестки из цветной бумаги по 3 шт. на каждого, колокольчик, свеча, ширма.

      • Общеучебные универсальные действия:

Познавательные УУД

  • самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

  • осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

  • постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

      • Регулятивные УУД

  • постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

  • предвосхищение результата и уровня усвоения;

  • выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;.

      • Коммуникативные УУД

  • обеспечение социальной компетентности и ориентации на других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное сотрудничество со взрослыми и сверстниками.

      • Личностные УУД :

  • обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения).







Ход занятия

Упражнение №1

Цель: приветствие, включение в работу, создание положительного, эмоционального фона.

Ведущий:

- Сейчас я вам расскажу одну сказку.

В некотором царстве, в некотором государстве жил –был ….Ой!

ребята, а вы любите сказки?

-Вот сегодня, я хочу пригласить вас в интересное путешествие, в одну волшебную, сказочную страну – Зазеркалье.

-Для того чтобы оказаться в этой стране, мы с вами должны выполнить одно условие. Нужно будет сейчас всем сесть по удобнее, закрыть глаза и не открывать до тех пор, пока не услышите звон волшебного колокольчика.

Упражнение № 2

Цель: упражнение даёт возможность расслабиться, снять мышечное и эмоциональное напряжение, развить воображение.

Ведущий:

И так… реснички опускаются,
Глазки закрываются.
Мы в волшебную страну с вами отправляемся…
(звучит спокойная музыка, в центре кабинета на полу раскладываются большие “Волшебные цветы”).

Вот и лёгкий ветерок
Наших щёк касается,
Солнышко лучистое всем нам улыбается.
Здесь нам дышится легко,
Ровно, ровно, глубоко.
Вот поляна перед нами
С необычными цветами…
Здесь и бабочки кружатся,
На цветы они садятся .
Вот и ветер, наш дружок
Всем принёс он холодок.
Колокольчик он задел,
Колокольчик зазвенел
(звенит колокольчик)

- Ребята, вот мы с вами и оказались в стране Зазеркалье на волшебной цветочной поляне. Здесь цветы умеют разговаривать между собой. А вы хотели бы, услышать, о чём разговаривают цветы, как живётся им на этой поляне?

 -Для того чтобы немного побеседовать с ними – нужно представить себя такими же красивыми цветами.

Упражнение № 3

Цель: повышение уверенности в себе, снятие мышечного напряжения.

Ведущий:

-Давайте ребята, все выйдем из-за парт и зайдём на волшебную поляну. Сейчас нам нужно будет присесть и представить что…

Мы маленькие семечки, семена волшебных цветов. Тёплый луч солнца упал на землю, на эту полянку. Он обогрел каждое семечко, а из семечек проклюнулись росточки, они росли, росли (дети медленно встают) и выросли, и стали прекрасными белыми ромашками. А сейчас ромашки, давайте познакомимся.

(Дети прикрепляют ромашки со своими именами у себя на груди).

Какие чудесные ромашки! Присаживайтесь ромашки.

Упражнение №4

Цель: создание условий для размышления – что такое счастье?

Ведущий:

-Теперь, когда мы все превратились в цветы, можно услышать разговор волшебных цветов. А давайте попробуем спросить у них что-нибудь?

Например: Милые цветочки, а не скучно ли вам на этой полянке (Ответ цветов: аудиозапись) А теперь вы спросите их о чем- нибудь?

- О нет, дорогие ромашки. Нам никогда не бывает скучно. Мы умеем разговаривать и поэтому, часто рассказываем друг другу, лесные новости, обожаем играть в мячик капельками росы, вместе радуемся солнышку и тёплому дождику. А если вдруг кому-то из цветочков становится грустно, это у нас бывает очень, очень редко, мы все вместе утешаем и успокаиваем цветочек, окружаем его своей заботой, любовью, нежностью, лаской и у цветочка сразу становится замечательное настроение, он становится рад от того, что его любят. Мы очень дружны между собой, и очень любим дарить радость всем, кто оказывается рядом с нами… удачи вам, будьте счастливы!

Ведущий:

- Спасибо цветочки за ваш рассказ.

-Ребята, а как вы думаете, счастливы ли цветы на этой полянке?

-А как вы считаете, о чем у нас пойдет разговор?

-Давайте - ка вместе с вами попробуем разобраться, что же такое счастье?

А где его искать? Где оно живет? А вот сейчас послушайте, как искали счастье Ваня и Игорь.

(Ведущий зачитывает отрывок стихотворения “Что такое счастье?)

Что такое счастье?
Где его искать?
Может, оно спряталось
Под мою кровать?

Там я вижу мячики,
Танк и пистолет.
Только счастья, кажется,
Под кроватью нет.

Я хожу по комнате,
Я кричу: Ау!
Может, счастье спряталось
В мамином шкафу?

Там висят на вешалках
Брюки и жилет,
Платья, юбки, кофточки...
А вот счастья нет!

Нет за телевизором,
В папином столе,
Нет его за шторами,
В кухне на плите.

Где же счастье спряталось?
Почему молчит?
Если не найду его,
Буду так сердит!

Так где же искали счастье мальчики? Смогли они найти его?

-А теперь давайте обратимся к словарю Ожегова и узнаем с научной точки зрения, что такое счастье?

1.Чувство и состояние полного удовлетворения.

2. Успех, удача.

-А вот теперь имея представление о том, что такое счастье, запишите те моменты, когда вы, бываете, счастливы (дети выполняют задание по типу “Закончи предложение” на лепестках, которые у них лежат на столе).

Я счастлив (а) когда…”

На доску вывешивается ватман.

Ведущий:

-Ребята, цветочкам интересно узнать, когда же вы бываете счастливы? Кто хочет зачитать то, что он записал на лепестке? Хорошо, молодцы!

- В любой сказочной стране происходят разные чудеса. Мы с вами тоже должны сотворить чудо, а для этого я предлагаю вам построить большой красивый дом, и поселить в него счастье. А как можно назвать дом, где живет счастье? А как может он выглядеть?

Упражнение №5

Цель: продолжать создавать условия для размышления по теме счастья.

-А кто скажет, что является основой дома? Сейчас 1группа, используя кирпичики, должна построить фундамент. А вторая группа, используя заготовки, должна построить крышу.

(Дети строят дом).

Ведущий:

Наш Дом счастья готов!

-А вот скажите, пожалуйста, можем ли мы быть счастливы в одиночку?

У вас лежат лепестки, запишите на них, с кем бы вы были особенно счастливы?

Метод незаконченных предложений “Я счастлив, когда рядом со мной…”

Перечислите тех, без кого вы не можете быть совершенно счастливыми.

Упражнение № 6

Цель: Формировать у учащихся умение понимать дуг друга, дать каждому ребёнку возможность почувствовать себя в центре внимания, тем самым, тем самым повысить свою самооценку, почувствовать себя уверенно

Наши лепестки готовы и теперь мы должны возле нашего дома посадить сад.

Но прежде чем это сделать, давайте узнаем, с кем бываете вы особенно счастливы. ( Зачитывают и на доску прикрепляют лепестки, составляя и з них цветы)

Упражнение №7

Цель: формировать чувство единения с группой, способствовать сплочению группы.

Ведущий:

А сейчас пришла пора заселить наш новый дом.

- У вас лежат на партах шаблоны, давайте нарисуем свой автопортрет и обязательно отразим в нём своё настроение.

(На готовых шаблонах “мордашках” дети рисуют глаза, нос, губы (улыбку)).

- А сейчас, пришло время заселиться в наш “Дом счастья”(дети по очереди наклеивают мордашки на “Дом счастья”).

- Посмотрите ребята, какой замечательный у нас получился дом “Дом нашего счастья”.

-Ещё на этой волшебной полянке, мы с вами можем загадать только одно желание, такое, которое окажется важным и нужным для каждого из нас

-Давайте посоветуемся.

(Дети высказывают свои предположения по поводу желания).

Ведущий:

-Ребята, а кто из вас хочет быть по-настоящему, счастливым человеком? (Все дети поднимают руки).

- Давайте все вместе дружно пожелаем:

- Мы хотим быть счастливы!

(Звучит голос “цветов” аудиозапись).

- Вы обязательно будете счастливы! Ваше желание обязательно сбудется!

Упражнение №8

Цель: способствовать сплочению группы, создать положительный эмоциональный фон в конце занятия.

Ведущий:

-Ребята, вот этот дом счастья! Он останется с вами, и в память о нашем путешествии на волшебную цветочную поляну, сейчас каждый из вас, , посадит свою ромашку на клумбу перед домом.

(Звучит музыка, дети прикрепляют ромашки на доску)

Что такое счастье, кто ответит,

Где рецепт известный и простой?

Отчего смеёмся, словно дети?

В чём души услада и покой?


Счастье – это радость, смех и слёзы,

И любви большой водоворот.

Счастье – это сон, мечты и грёзы,

Взрыв желаний и души полёт.


Счастье, если в вашем доме дети,

Звонкий смех и щебет по утрам.

Счастье – жизнь, где вы за всё в ответе,

Счастье – мир, открытый щедро вам!

Курс профессиональной переподготовки
Тьютор
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.