СЛОВАРИК ДИСПУТАНТА
ДИСПУТ – слово пришло из латинского языка и первоначально означало публичную
защиту научного сочинения, написанного для получения учёной степени. Сегодня в
этом значении слово не употребляется. Этим словом называют публичный
спор на научную и общественно важную тему.
ДИСПУТАНТ – лицо, участвующее в диспуте, в спорах. Диспутанты,
сопоставляя противоречивые суждения, стараются прийти к единому мнению, найти
общее решение, установить истину.
АРГУМЕНТИРОВАТЬ – доказывать,
приводить доводы, аргументы.
ДЕБАТЫ – обмен мнениями по каким-либо вопросам; споры.
ОППОНЕНТ – лицо, возражающее кому-либо в диспуте; противник в
споре.
СПОР – всякое столкновение мнений, разногласие в точках зрения по какому-либо
вопросу, предмету; борьба, при которой каждая из сторон отстаивает свою
правоту.
СЛОВАРИК ДИСПУТАНТА
ДИСПУТ – слово пришло из латинского языка и первоначально означало публичную
защиту научного сочинения, написанного для получения учёной степени. Сегодня в
этом значении слово не употребляется. Этим словом называют публичный
спор на научную и общественно важную тему.
ДИСПУТАНТ – лицо, участвующее в диспуте, в спорах. Диспутанты,
сопоставляя противоречивые суждения, стараются прийти к единому мнению, найти
общее решение, установить истину.
АРГУМЕНТИРОВАТЬ – доказывать,
приводить доводы, аргументы.
ДЕБАТЫ – обмен мнениями по каким-либо вопросам; споры.
ОППОНЕНТ – лицо, возражающее кому-либо в диспуте; противник в
споре.
СПОР – всякое столкновение мнений, разногласие в точках зрения по какому-либо
вопросу, предмету; борьба, при которой каждая из сторон отстаивает свою
правоту.
СЛОВАРИК ДИСПУТАНТА
ДИСПУТ – слово пришло из латинского языка и первоначально означало публичную
защиту научного сочинения, написанного для получения учёной степени. Сегодня в
этом значении слово не употребляется. Этим словом называют публичный
спор на научную и общественно важную тему.
ДИСПУТАНТ – лицо, участвующее в диспуте, в спорах. Диспутанты,
сопоставляя противоречивые суждения, стараются прийти к единому мнению, найти
общее решение, установить истину.
АРГУМЕНТИРОВАТЬ – доказывать,
приводить доводы, аргументы.
ДЕБАТЫ – обмен мнениями по каким-либо вопросам; споры.
ОППОНЕНТ – лицо, возражающее кому-либо в диспуте; противник в
споре.
СПОР – всякое столкновение мнений, разногласие в точках зрения по какому-либо
вопросу, предмету; борьба, при которой каждая из сторон отстаивает свою
правоту.
СЛОВАРИК ДИСПУТАНТА
ДИСПУТ – слово пришло из латинского языка и первоначально означало публичную
защиту научного сочинения, написанного для получения учёной степени. Сегодня в
этом значении слово не употребляется. Этим словом называют публичный
спор на научную и общественно важную тему.
ДИСПУТАНТ – лицо, участвующее в диспуте, в спорах. Диспутанты,
сопоставляя противоречивые суждения, стараются прийти к единому мнению, найти
общее решение, установить истину.
АРГУМЕНТИРОВАТЬ – доказывать,
приводить доводы, аргументы.
ДЕБАТЫ – обмен мнениями по каким-либо вопросам; споры.
ОППОНЕНТ – лицо, возражающее кому-либо в диспуте; противник в
споре.
СПОР – всякое столкновение мнений, разногласие в точках зрения по какому-либо
вопросу, предмету; борьба, при которой каждая из сторон отстаивает свою
правоту.
СЛОВАРИК ДИСПУТАНТА
ДИСПУТ – слово пришло из латинского языка и первоначально означало публичную
защиту научного сочинения, написанного для получения учёной степени. Сегодня в
этом значении слово не употребляется. Этим словом называют публичный
спор на научную и общественно важную тему.
ДИСПУТАНТ – лицо, участвующее в диспуте, в спорах. Диспутанты,
сопоставляя противоречивые суждения, стараются прийти к единому мнению, найти
общее решение, установить истину.
АРГУМЕНТИРОВАТЬ – доказывать,
приводить доводы, аргументы.
ДЕБАТЫ – обмен мнениями по каким-либо вопросам; споры.
ОППОНЕНТ – лицо, возражающее кому-либо в диспуте; противник в
споре.
СПОР – всякое столкновение мнений, разногласие в точках зрения по какому-либо
вопросу, предмету; борьба, при которой каждая из сторон отстаивает свою
правоту.
Актуальность темы: Тема патриотизма – ныне жгучая и больная тема для
нашей страны, для русских людей. Как пробудить в ребёнке чувство любви к
Родине? Именно “пробудить”, потому что оно есть в каждой душе, и надо его
усилить точным, чистым тоном. Нельзя заставить любить Отечество. Любовь надо
воспитывать. Именно это явилось целью диспута “Патриотизм: знак вопроса”.
Ход
занятия
В.О.Ключевский о
событиях осени 1611 г.: «Поляки взяли Смоленск; польский отряд сжёг Москву и
укрепился за уцелевшими стенами Кремля и Китай-города; шведы
заняли Новгород и выставили
одного из своих королевичей кандидатом на московский престол…
Государство, потеряв свой
центр, стало распадаться на составные части; чуть не
каждый город действовал особняком…». И вот
в Нижнем Новгороде городской староста Кузьма Минин - Сухорук
решил посвятить себя делу
освобождения родной
земли. Он начал сбор пожертвований, причём первым отдал все свои сбережения и
часть имущества. Для военного руководства был приглашён князь Дмитрий
Пожарский. В августе 1612г. ополчение во главе с Мининым и Пожарским вошло в
Москву. Ополченцы мужественно сражались на улицах города. Москва была
освобождена от поляков. Об этих событиях нам напоминает памятник, установленный
на Красной площади в Москве.
Имена Минина и Пожарского, а также других
ополченцев мы вспоминаем, когда говорим о примерах патриотизма и служения
Родине.
Великая Отечественная… Страшная, жестокая, героическая война против фашистских захватчиков.
Есть поговорка: “На войне детей не бывает”. Те, что попали на войну, должны
были расстаться с детством в обычном, мирном смысле этого слова. Война
проверяла их на верность и самоотверженность, честность и благородство,
мужество и бесстрашие. Никто из ребят тогда не знал, доживут ли они до завтра,
встретят ли рассвет, увидят ли синее небо, услышат ли пение птиц, суждено ли им
пройти всю войну и вернуться домой. Но мужество и отвага не покидали их. Мысль
о том, что дома их любят и ждут, согревала, придавала решимость идти в бой,
защищая Родину.
Разве погибнуть ты нам завещала, Родина?
Жизнь обещала, любовь обещала, Родина.
Разве для смерти рождаются дети, Родина?
Разве хотела ты нашей смерти, Родина?
Тихо сказала: “Вставайте на помощь…” Родина
Славы никто у тебя не выпрашивал, Родина.
Просто был выбор у каждого:
Я или Родина.
Это ли
не пример настоящего патриотизма?
Таких сложных и трагичных
моментов в истории нашей страны было, к сожалению, много. И
каждый раз весь народ
вставал на защиту родной земли, показывая чудеса храбрости и героизма.
Возникает вопрос: патриотизм можно проявлять исключительно в трагические,
переломные
моменты
истории страны или патриотизм – это явление, важное и необходимое во все
времена?
Этот и другие вопросы я и предлагаю вам сегодня
обсудить.
Но сначала мне хочется
рассказать вам о правилах диспута:
Далее
учитель организует обсуждение вопросов диспута
ВОПРОСЫ
ДЛЯ ДИСПУТА:
Учитель: А теперь давайте подведём итоги нашего диспута.
Попробуйте дать своё определение понятия «патриотизм».
После выступлений учеников и уточнений учителя
на прикреплённом к доске листе ватмана записывается то определение, которое
будет сформулировано учащимися, а также составляется кластер (количество
позиций может быть любым в зависимости от ответов учащихся)
Тема патриотизма – ныне
жгучая и больная тема для нашей страны, для русских людей. Как пробудить в
ребёнке чувство любви к Родине? Именно “пробудить”, потому что оно есть в
каждой душе, и надо его усилить точным, чистым тоном. Нельзя заставить любить
Отечество. Любовь надо воспитывать. Именно это явилось целью диспута
“Патриотизм: знак вопроса”.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.