Экологический турнир в
4 классе по теме: "Я хочу дружить с природой"
Цели: через
эмоциональное восприятие создать условия для воспитания бережного отношения к
природе, необходимости охранять птиц и зверей.
Оборудование: слайды картин
художников-пейзажистов, фонограммы (по сценарию).
І. (Звучит мелодия песни “Чистые пруды”,
ученик читает стихотворение).
Есть
просто храм,
Есть храм науки,
А есть ещё природы храм –
С цветами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он
свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь.
(С.
Смирнов)
Учитель: - Часто
писатели, поэты, художники в своём творчестве обращаются к природе. В ней они
находят созвучие своим мыслям, настроению, в ней черпают вдохновение.
-
Посмотрите слайды картин художников пейзажистов.
(Звучит музыка П.И. Чайковского “Времена
года”)
Учитель: - Почему же мы
зачастую равнодушно скользим взглядом по пейзажу, изображённому знаменитым
художником, стараемся, не читая, перелистать страницы с описанием природы в
книге известного писателя, обходим вниманием стихи о природе? А часто ли мы
любуемся красивым видом реки, леса, ночного озера, освещённого луной? Обычно
нам “некогда”. Часто мы и не знаем, какую радость может принести общение с
природой.
Древние
люди поклонялись матушке-природе. Они понимали, что полностью зависят от неё.
Человек знал, что земля его поит, кормит, обувает, одевает, веселит и карает.
Но постепенно человек стал отгораживаться от окружающего его мира.
Действительно, всё чаще мы видим неухоженные поля, горы мусора, загрязнённые
реки, высохшие озёра, вырубленные леса. Мы дышим отравленным воздухом и едим
отравленные “удобрениями” овощи и фрукты.
(Звучит ритмическая музыка. Выходит
группа ребят, ведёт непринуждённый диалог)
- Эй,
вы там, как живёте?
- Хорошо
живём.
- Школьные
проблемы решаете?
- Решаем.
- А
что, много проблем?
- Хватает.
- Как
вам дышится?
- Отлично.
- Как
вам плавается?
- Прекрасно.
- А
как гуляется на природе?
- А
где природа?
- Вот
с такого вопроса мы и решили начать наш разговор о защите окружающей среды.
-
Природа безмолвна, но на нашем турнире мы дадим ей дар речи. Сейчас в эфире
“Там-там новости”.
(Выходят мальчик и девочка, садятся к
экрану телевизора. Фонограмма позывных.)
Мальчик:
-
Начинаем экстренный выпуск экологических новостей. Подсчитано, что за день на
Земле исчезает 100 видов растений и животных. Сокращается площадь леса на 15
миллионов гектаров. Превращаются в пыль миллиарды тонн почвы. 60% болезней
людей - это производные от состояния экологического напряжения.
Девочка:
-
“Покорять природу и не ждать от неё милости”– это лозунги не столь далёкого
времени сделали своё недоброе дело. Из богатейшего набора фауны и флоры исчезли
многие виды. Даже ландыш сегодня стал редкостью и воспринимается как чудо.
Мальчик: - Настало
время задуматься над вопросом: выживут ли будущие поколения землян? Смогут ли
дети ХХІ века купаться в реке, гулять в лесу, видеть звёзды и вдыхать аромат
цветов?
Девочка: - Реки
загрязнены нефтепродуктами и фенолом. При анализе воды из Катуни и Чуи
обнаружено наличие ртути. Жемчужина Славгородского района озеро Яровое -
погублено.
Мальчик:
-
А сколько бродячих собак и кошек в нашем селе! Какое же сердце надо иметь,
чтобы выгнать своего ранее любимого четвероногого друга! Ребята! Прежде чем
завести собаку или кошку, подумайте над тем, хватит ли у вас терпения воспитать
их? Запомните слова писателя Антуана де Сент-Экзюпери: “Мы в ответе за тех,
кого приручаем”.
Девочка: - У меня в
руках Красная книга. Все знают, что в неё заносятся редкие и исчезающие
растения и животные. Некоторые из них остались в единственных экземплярах. Нам
бы очень хотелось, чтобы таких книг больше не выходило.
Учитель:
-
Давайте вспомним растения, которые занесены в Красную книгу Алтайского края.
(Облепиха, мать-и-мачеха, пижма, бадан.)
(Дети показывают рисунки этих растений.)
Учитель:
-
Сегодня мы проводим экологический турнир между командами “Родничок” и
“Капелька”. Каждой команде досталось вот такое облетевшее “деревце”. За
каждый правильный ответ на нём будут “распускаться листочки”.
- Я
хочу напомнить вам слова великого сказочника Г.Х.Андерсена: “Чтобы жить, нужны
солнце, свобода и маленький цветок”. Предлагаю I тур, который мы посвятим
цветам.
I ТУР
Викторина
“Ромашка”
- На
каждом лепестке чудесного цветка ромашки записано задание.
1. Я
поэт, зовусь я Цветик,
От меня вам всем приветик.
- Из
какого произведения эти стихи? (Н.Н.Носов
“Приключения Незнайки и его друзей”).
2.
“Есть такое твёрдое правило. Встал поутру, умылся, привёл себя в порядок и
сразу же приведи в порядок планету. Непременно надо каждый день выпалывать
баобабы, как только их уже можно отличить от розовых кустов: молодые ростки у
них почти одинаковые. Это скучная работа, но совсем не трудная”.
- Из
какого произведения эти слова? (А.Сент-Экзюпери
“Маленький принц”)
3.
Продолжите стихотворение:
Колокольчики
мои,
Цветики степные!
(“Что глядите на меня, тёмно – голубые?”
А. Толстой)
4. Эти
простые цветы похожи на маленькое солнце с золотыми лепестками-лучами.
Созревшие их семена собраны в лёгкий пушистый шарик. Дунешь на шарик - полетят
в воздухе лёгкие семена.
- О
каком цветке идёт речь? (Одуванчик)
5. О
ней поют поэты всех веков,
Нет в мире ничего нежней и краше,
Чем этот свиток алых лепестков,
Раскрывшийся благоуханной чашей
- О
каком цветке идёт речь? (О
розе)
6. Кто
написал сказку “Каменный цветок ”? (П.П.Бажов)
7.
Какой сказочный персонаж родился в цветке? (Дюймовочка)
8.
Какой необыкновенный цветок описал С.Т.Аксаков? (Аленький цветочек)
Задание
для гостей:
-
Какой цветок полицейские всего мира считают врагом? (Мак)
II ТУР
Учитель: - Сегодня у
нас есть возможность увидеть живые картинки. Сейчас перед вами развернётся
выставка работ очень известных художников, а вы должны вспомнить точное
название оригинала и имя художника.
(Дети показывают сценки, см. в Приложении
1)
III ТУР
Учитель: - Чтобы любить
природу, нужно её знать. Проведем конкурс “Знатоки природы”.
Задания
для команды “Родничок”:
1. В
Древней Руси этого зверька называли векша. Он грациозен и красив. Его детёныши
рождаются голенькими, зато потом щеголяют в рыжих пушистых нарядах. Зверёк
очень доверчив. (Белка)
2 .Это
насекомое хранит удивительную тайну: сидя на травинке в Подмосковье, оно
способно почувствовать даже незначительное землетрясение в Японии. (Кузнечик)
3.
Этих птиц любят за их веселый нрав. Они прекрасные звукоподражатели и часто
поют зябликом, дроздом, квакают лягушкой, лают собакой. От них много пользы.
Весной они ходят по полям, собирая личинок и насекомых, зимовавших в земле.
Летом поедают большое количество гусениц и жучков – листоедов. (Скворец)
Задания
для команды “Капелька”.
1. В
России этого жучка издавна называли “солнышко”. Он красненький и кругленький,
очень добродушный и безобидный, - никому не опасен, кроме тли. На сгибах ножек
у него появляется жидкость, похожая на молочко, что и натолкнуло людей на имя,
данное этому жучку. (Божья
коровка)
2.
Время цветения этого кустарника апрель, май. Плоды созревают в августе. Они
овальные, сочные, ярко – красные и сидят прямо на стволе и ветках. В названии
этого кустарника упоминается всем известный хищный зверь. (Волчья ягода)
3. Кто
не удивляется их трудолюбию и терпению. Ежегодно они могут приносить с свой дом
килограмм всякой добычи, около 100000 насекомых. Этим они полезны лесному
хозяйству. Но они разводят, как пастухи массу тлей – в этом их вред, который,
однако, очень мал по сравнению с пользой. (Муравьи)
IV ТУР
Экологическое
буриме
Учитель:
-
Сейчас мы посмотрим, умеете ли вы ценить прекрасное в природе, должным образом
выражать свои чувства.
Представители
от каждой команды прочитают своё стихотворение, которое они сочинили на
заданные рифмы.
1
команда
|
CCC
|
2
команда
|
листопад-звездопад
|
|
дуб
-вокруг
|
калина-паутина
|
|
пень-день
|
дубравы-травы
|
|
воробей-соловей
|
василёк-мотылёк
|
|
козы-берёзы
|
мальчик-одуванчик
|
|
забота-работа
|
Стихотворения
Отшумел
листопад,
|
CCC
|
В
аллее рос прекрасный дуб
|
Закружился
снегопад.
|
|
И
радовал он всех вокруг.
|
Не
цветёт уж василёк,
|
|
Но
вот в один осенний день
|
И
не летает мотылёк.
|
|
Остался
от него лишь пень.
|
Лишь
вдали краснеет калина,
|
|
И
загрустили птицы от такой беды,
|
И
слетела с берёз паутина.
|
|
Их
песен больше не услышишь ты.
|
Накрыл
снег дубравы,
|
|
|
Поля,
холмы и травы.
|
|
|
Не
ходит теперь в лес мальчик,
|
|
|
Чтоб
посмотреть на одуванчик,
|
|
|
Потому
что до весны
|
|
|
Уснули
крепким сном цветы.
|
|
|
Сценка
“Два микроба” (см. Приложение
1)
Учитель:
-
Какой же конкурс без призов! Но не беспокойтесь по этому поводу. Мы нашли целый
клад. Будут награждены все достойные.
Команде
победительнице – “Драконов зуб” (чеснок)
Проигравшим
– “Поточим зубки” (морковь).
Учитель: Вот и
закончился наш турнир. Не важно, кто победил, главное, чтобы вы поняли, что
совершенно необходимо не дать погибнуть тем представителям фауны и флоры, кто
ещё жив. Ибо, махнув рукой на одних, мы создаем неизбежную цепь потерь и, в
конечном счете, можем оказаться на планете в одиночестве.
Песня
“Просьба”
(исполняет группа ребят)
(см. в Приложении
1)
Ученик:
-
Но мы верим – настанет час, когда люди будут гордиться свежими листьями, росой
и ночной прохладой, чистым небом и прозрачной водой. Ведь именно это- главное.
Тогда человек с полным правом сможет считать себя хозяином на Земле.
(Дети читают стихотворения)
1. Мы
любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь…
Всё это называется природа.
Давайте же всегда её беречь!
2. В
лучах ромашки солнечного цвета,
Такие, что светлей на свете жить…
Природой называется всё это,
Давайте же с природою дружить!
3.Летят,
звеня дождинки с небосвода,
Клубится на заре тумана дым…
Всё это называется природа.
Давайте же сердца ей отдадим!
4.
Прощальный вальс танцует с ветром лето,
Дрожит в окне вечерняя звезда…
Природой называется всё это,
Давайте же её любить всегда!
Учитель:
-
Ребята, я хочу вам напомнить слова А.Барто: “ Я сорвал цветок - и он завял, я
поймал жука – и он умер у меня на ладони. Я посадил птицу в клетку – и она
погибла в неволе. И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только
сердцем”. Ребята, что значит, по-вашему, “прикоснуться к красоте природы
сердцем”?
(Радоваться всему живому; улыбаться
бабочкам и цветам; знать, что это нужно беречь, любить; ощутить эту красоту)
-
Каждый ли человек может прикоснуться к красоте природы сердцем?
(Каждый, если он только этого захочет,
будет к этому стремиться, будет работать над собой)
Учитель: - И нам,
ребята, необходимо как можно чаще прикасаться к красоте живой природы сердцем,
чтобы оно у нас не зачерствело. Спасибо всем за участие в нашем турнире!
Берегите природу!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.