Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Классное родительское собрание "Роль семьи в развитии моральных качеств у подростка"

Классное родительское собрание "Роль семьи в развитии моральных качеств у подростка"

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:


Родительское собрание на тему

«Роль семьи в развитии моральных качеств подростка»

Цели: расширить представления родителей о семье как величайшей общечеловеческой ценности; показать, что любовь и доброжелательные отношения в семье - главное условие в развитии высоких моральных качеств ребенка; побудить родителей к размышлениям об особенностях воспитания в их семье.

Участники: родители, классный руководитель, психолог.

Подготовка:

  • проведение за 2 недели до собрания анкетирования среди учащихся на тему «Мои проблемы» (см. дополнительный материал к собранию);

  • написание сочинения детьми на тему «Моя семья»;

  • заполнение анкеты «Мнения» родителями (см. дополнительный материал к собранию

Оформление: плакаты «Вся семья вместе, и душа на месте»; «Не будет добра, коли в семье вражда»; «Согласную семью и горе не берет».

Ход собрания:

  1. Вступительное слово классного руководителя

- Человек почти всю свою жизнь проводит в семье. Сначала в родительской, потом в своей собственной, затем, возможно, в семье своих детей. Со временем состав семьи меняется, меняются обязанности, заботы. Мы редко задумываемся над значением привычных слов: «Мир», «Семья». Но ведь мир на земле начинается с мира в семье. Семья — это школа любви для взрослых и детей. За последние 20 лет многое изменилось в нашем обществе, в семьe тоже произошли изменения. Сегодня редко встретишь патриархальную семью, где отец - хозяин, а мать - хранительница домашнего очага. Женщины все чаще стремятся в самореализации, достигают больших успехов в карьере. Непростые экономические отношения заставляют всех членов семьи думать о том, как заработать деньги. Центр социологического исследования Министерства образования России в апреле 2009г. провел анкетирование состояния и воспитания в семье детей школьного возраста. Опрошены родители из 2тыс.семей в 19 областных центрах, включая Москву и Санкт- Петербург. Данные исследования позволили сделать социологам выводы: треть семей сталкивается с серьезными и 48% с частичными трудностями воспитания детей.

Родители называют 7 причин трудностей в следующем порядке по их значимости:

1. недостаток материальных средств

2. недостаток времени

3. недостаток педагогического опыта

4. плохие жилищные условия

5. влияние неформальных групп

6. отсутствие помощи со стороны школы

7. неблагоприятная ситуация в семье ( в последнюю очередь)

- Очевидно, что большинство родителей уверены: воспитанию их детей мешает государственная политика, экономика, другие причины, а не внутрисемейные отношения, хотя по результатам опроса школьников, наиболее часто встречающиеся проблемы такие:

- нет контакта с мамой

- родители часто кричат, ссорятся

- очень жестокий контроль

- постоянные ссоры с братом, сестрой

- у родителей нет времени поговорить со мной

- нет понимания, мама постоянно кричит

- никогда не хвалят.

  • А самое страшное высказывание: « Я не люблю своих родителей». И ни один ребенок не написал о материальных проблемах, в отличие от родителей, которые часто ссылаются — например, « у меня одна комната, где проживает 5 человек». Единственный параметр, совпадающий с родительским — нехватка времени на общение. Возрастной период подростков — самый благоприятный для новых начинаний, совершений. Особенно девочки открыты, чувствительны, и как важно в этот период сохранить контакт с самыми близкими людьми, со своими родителями. Ведь если нет теплых отношений в семье, они их ищут на стороне. И что из-за этого получается констатирует статистика.

    1. Беседа по анкетам

Классный руководитель знакомит родителей с результатами анкеты «Мнения». Родителям предлагается поочередно рассказать об обязанностях детей в семьях, о том, что чаще всего приводит к недовольству друг другом.

Далее следует обсуждения результатов анкеты « Мои проблемы».

3. Выступление школьного психолога

- Как часто мы слышим: « Ради детей.. Все терплю, всем жертвую - ради них. Им нужен отец...» Разумеется, детям необходимы и отец, и мать. А еще нужнее семья — в ее подлинно высоком значении, понимании. Нужен отчий дом — и самый теплый, и самый родной любимый уголок, уютный и ласковый, куда все приходят, чтобы отдохнуть душой, встретиться с дорогими людьми, поделиться радостями и огорчениями, попросить совета, будучи уверенным, что тебя поймут, поддержат, помогут, что тебя здесь любят и не дадут в обиду. И если отец и мать действительно хотят что-то сделать ради детей, их первейшая обязанность — создать этот семейный и душевный комфорт. Иначе никакие материальные блага, никакая высокая зарплата, квартира, шикарная обстановка и дорогие подарки не сделают дом родным, а присутствие родителей с их скандалами и взаимными оскорблениями не принесут ничего, кроме вреда.

Любой конфликт приводит к возникновению чувства раздражительности, протеста, неудовольствия, враждебности и агрессивности. Если он затянулся и родители не могут найти конструктивный выход из создавшейся конфликтной ситуации, то конфликт может привести к кризису семьи. Кризис в семье может иметь ряд отрицательных последствий. И самым тяжелым из них является психическая травматизация детей, которые в любом возрасте страдают от нездорового климата в семье. В условиях конфликтной семье любой ребенок приобретает отрицательный опят общения. Он перестает верить в возможность существования дружеский и нежных взаимоотношений между людьми. Ребенок разочаровывается в человеческих взаимоотношениях и не приобретает положительного опыта сотрудничества, столь необходимого для дальнейшей жизни.

Отмечается, что у супругов раздражительных, беспокойных, склонных к конфликтам, дети также раздражительны и нервны. Причина здесь в той эмоциональной атмосфере, которая постоянно складывается в семье и затем закрепляется в психике ребенка как естественная модель поведения. Любые конфликты, которые возникают между супругами на глазах у ребенка, являются для него травмирующей ситуацией. Она может быть источником повышенной возбудимости, тревожности, страха, может привести к неврозам и даже психическим заболеваниям. Конфликты между супругами играют огромную роль в развитии моральных качеств подростка. Он растет в условиях противоречивых, несогласованных требований отца и матери. Он вынужден решать, кто прав: папа и мама, становиться на чью-то сторону. Все это приводит в формированию лживости, двуличия в характере ребенка. При наличии конфликтов духовная атмосфера семьи лишена покоя, мира, благополучия, стабильности. Вырастить в таких условиях доброго и уравновешенного ребенка достаточно сложно. У подростка растет безнадзорность и бесконтрольность поведения, он не усваивает целого ряда нравственных общечеловеческих норм. Все эти дефекты семейного воспитания обязательно негативно отразятся на отношении ребенка к его будущей семье.

Если бы все родители знали, что в школах очень многие подростки (в иных случаях 70-80%), отвечая на вопрос анкеты, написали, что ни в коем случае не намерены создавать будущую семью на подобие той, которой наделила их судьба в образе отца и матери! Что родной дом не вызывает у них ничего, кроме чувства горечи, обиды, и жгучего стыда! Что в сочинениях на тему: «Моя семья» они пишут такие вещи, которые заставили бы — может, впервые серьезно задуматься некоторых пап и мам.

(Психолог приводит отрывки из некоторых работ)

- «Не могу жить дома, готова бежать куда глаза глядят. Каждое утро начинается у нас со скандала. Отец торопится на работу и придирается к матери: не так сготовила, не это подала, то слишком горячее, то холодное, то невкусное. Мать кричит «Ну и готовь сам, мне некогда, вы все мне надоели до смерти!». Брат ищет свои тетрадки, ручки, которые вечером разбросал. Отец дает подзатыльник, брат ревет. Мать кричит на обоих. Я молча завтракаю и собираюсь в школу, но иногда не выдерживаю и тоже начинаю кричать на всех и даже плачу. Мне очень обидно, что у нас такая недружная семья. А ведь моих родителей на работе уважают, они всегда безотказные, помогают соседям, знакомым. Но вот выдержки нет нисколько... Неужели и у меня будет такая же семья, мы так же будем все время враждовать и ссориться? Ведь люди женятся по любви. Куда же девается все хорошее и светлое?»

А вот противоположный пример: «Если я выйду замуж, то только за такого человека, как мой папа. А сама постараюсь быть похожей на маму. Как я их люблю за их спокойствие и выдержку, любовь и внимание друг к другу и ко мне! У нас никто и никогда не повышает голоса, разговаривают все дружелюбно, доброжелательно, все делают сообща, помогают один другому, заботятся. Папа наш всегда старается, чтобы маме было полегче. Он говорит: «Есть работы не женские, но нет, не мужских». Когда мама уезжает в командировку, папа и готовит, и убирает, и стирает, и гладит. В праздники и дни рождения он обязательно дарит цветы и подарки маме и мне. Я горжусь своими родителями. Многие девочки мне завидуют. Одна моя подружка пришла к нам и сказала: «Как у вас тихо и ласково! У нас так никогда не бывает». Мне стало ее очень жаль. И эти слова я навсегда запомню. Думаю, моя семья будет тоже хорошей и дружной».

Во многих сочинениях о неблагополучных семьях звучит вопрос: « А надо ли терпеть все унижения и оскорбления ради детей? Не лучше ли развестись?» Да, ссорясь и бранясь с мужьями, живя постоянно в состоянии стресса от конфликтов и скандалов, женщины действительно полагают, что все это терпят ради детей, ради их счастья, более того — приносят себя в жертву. Но не лучше ли пожертвовать другим — некоторыми особенностями своего характера, неуступчивостью, неуживчивостью, сварливостью, раздражительностью, грубостью? Не следует ли мужьям поступить таким же образом — опять-таки ради детей? (Я уж не говорю о бутылке, которую многие предпочитают всему, в т.ч. и миру в семье.) Очень многое, если не все, зависит от женщины в деле создания семейного уюта, спокойствия и дружественной атмосферы. Уметь вовремя удержаться от злых слов, погасить вспышку раздражения, разрядить шуткой начинающуюся ссору, улыбкой предотвратить конфликт, мягко и нежно проявить заботу, сделать приятное мужу, приготовить его любимое блюдо — и он, исполненный благодарности, будет рад ответить тем же. И, совершив дурной поступок, устыдится и раскается быстрее, чем когда жена в гневе и ярости будет кричать и браниться. Ну, а если глава семьи — закоренелый эгоист и негодяй, скандалист и пьяница, для которого всего дороже «пол - литра», к сожалению, вероятно, тут единственный выход — расстаться, но и то — сделать это надо по возможности по-хорошему, достойно. Не упрекая и не оскорбляя друг друга и не вовлекая в свои распри детей. Но и стараясь сохранить мир в семье, никто не должен поступаться принципами чести, добра и справедливости. Смешно, конечно, разводиться из-за какой-нибудь мелочи, например, из-за того, что молодой муж имел привычку приклеивать к новому куску мыла старый обмылок, а жене это не нравилось... Сравнимы ли подобные причины со следствием — разводом, крушением семьи, если молодые женились действительно по любви?

Автор одной из статей предлагает «играть»: например, молодой жене — играть в хорошую и заботливую супругу, тщательно одеваться и красиво сервировать стол к приходу мужа, встречать его улыбкой и поцелуем. Муж, соответственно, должен всегда вслух замечать, как идёт жене новое платье, как она вкусно готовит, как он рад её видеть и как он её любит. И если в начале всё это будет игрой, то впоследствии, возможно, станет правдой и войдёт в привычку. Не будем уверять, что это — единственный и абсолютно верный и нравственный способ достижения семейного единства и дружбы, но и отмахиваться от подобного метода не стоит. Если молодожёны любят друг друга по-настоящему, то каждому хочется сделать приятное для любимого человека — без какой-либо игры, без притворства; и прекрасно, если эту любовь и заботу впоследствии увидят дети. Для них пример родителей — самый главный.

Очень жаль, что из современной нашей лексики почти исчезли такие слова, как любимая, невеста, чувство, неприличие, робость, зато в обиходе — половой акт, проституция, презервативы и др. Нет смысла обвинять в тлетворном влиянии Запад, телевидение, я считаю, что семейной жизни может научить только собственная семья, родной дом, пример родителей. Если он отрицательный, вряд ли удастся внушить подростку, что счастливая семейная жизнь не только возможна, но и обязательна. Между тем цепная реакция ссор, выпивок, к несчастью, живуча и процветает до сих пор, отправляя детское сознание, калеча их души, заражая цинизмом. И причина всему — неустойчивость, эгоизм, нежелание сдержать себя, попробовать понять другого человека, ощутить его обиду и боль, поставить себя на его место. Иногда приходится слышать, что хорошо, мол, сохранять в семье мир и покой, когда у мужа и детей характеры спокойные, тогда и жена доброжелательна и внимательна. А может, как раз потому и спокойно, и хорошо в семье, что жена не кричит и не сердится?

Родители должны всегда помнить, что моральный облик ребенка: его взгляды, его отношение к людям — в огромной степени зависит от того, какими подросток видит своих родителей дома, в семье. Ребенок — это зеркало, в котором его родители могут увидеть себя. Если семейная среда благополучная и отношения между мужем и женой хорошие, то можно компенсировать даже некоторые наследственные факторы. И отец и мать по отношению к своему ребенку могут исполнять роль мудрых, проницательных и заботливых психотерапевтов. В этом случае нежность и любовь, понимание душевных состояний ребенка дают весьма успешный лечебный эффект. Вот почему спокойная, дружелюбная атмосфера в семье — обязательное условие для нормального развития личности ребенка.

К великому сожалению, многие молодые люди у нас не научены любить. Любить вообще — родителей, стариков, детей, больных, увечных, слабых... И конечно, жениха или невесту, мужа или жену, собственных будущих детей, природу, все живое. Вступая в брак вроде бы по любви, они не умеют ценить ее, не имеют понятия о самоотверженности, заботе, внимании к другому человеку. Выйдя из благополучных семей, они видят в своих избранниках таких же хороших и добрых людей, какими были их родители; и малейшее несоответствие созданному идеалу воспринимается как измена, вызывает гневное возражение, дает начало конфликтам. Тот же, кто сызмальства привык к семейным распрям, переносит прежнее впечатление в новую, уже свою, семью. И в том, и в другом случае жизнь молодых не налаживается: они привыкли думать только о себе, игнорировать образ мыслей, привычки, вкусы, желания и настроения супруга и супруги. А учить терпимости, заботе, ласке, выдержке, вниманию — иными словами, учить любви — необходимо с детства, в семье. Думать обо всем этом родителям надо было раньше, прежде чем произнести при детях злое слово.

4. Психологическая разминка для родителей. Анализ ситуаций

Ситуация 1. У Светы постоянные проблемы с историей. И вот, наконец-то, в один прекрасный день Света получила по истории «5». Комната. Папа сидит в кресле, читает газету. Вбегает радостная Света.

-Папа! Папа! Я сегодня по истории «5» получила!

Отец не отрываясь от газеты, спокойным тоном:

- Молодец.

-Папа, ты слышал? Я же по истории «5» получила.

- Я уже слышал. Вот мать пришла. Иди, встречай.

Света бросается к матери.

- Мам! А у меня сегодня пятерка!

-Ага. Ой, до чего устала. А ты еще посуду не помыла и не прибрала? Вечно лодыря гоняешь.

Света мрачно начала мыть посуду. И про школу больше не рассказывала.

Как бы вы ответили и что бы сделали на месте мамы?

Ситуация 2. Вы приходите неожиданно для сына и застаете его курящим возле открытого окна. Увидев вас, он не прекращает курение, а с вызовом говорит вам, что он уже самостоятельный и что таким образом расслабляется после нервного учебного дня

5. Заключительное слово классного руководителя

- Дорогие мамы и папы! Сегодня мы обсудили важнейшие условия формирования моральных качеств наших детей. Сделайте серьезные выводы о проблемах взаимоотношений в семье и о том, какое влияние они оказывают на ребенка.

В качестве решения собрания каждая семья получает «Памятку для родителей». Пусть она помогает вам в трудные минуты непонимания и отчаяния.


































Дополнительный материал

Памятка для родителей


  1. Семья — это материальная и духовная ячейка для воспитания детей, для супружеского счастья и радости. Основой, стержнем семьи является супружеская любовь, взаимная забота и уважение. Ребенок должен быть членом семьи, но не ее центром. Когда ребенок становится центром семьи и родители приносят себя в жертву, он вырастает эгоистом.

  2. Главный закон семьи — все заботятся о каждом, а каждый член семьи в меру своих возможностей заботится о всех. Ваш ребенок должен твердо усвоить этот закон.

  3. Воспитание ребенка в семье — это непрерывное приобретение им в процессе жизни в семье полезного, ценного жизненного опыта. Главное средство воспитания ребенка — это пример родителей, их поведение, их деятельность.

4. Для воспитания ребенка очень вредны противоречия в требованиях родителей. Согласуйте их между собой. Также вредны противоречия между вашими требованиями и требованиями школы, учителей. Если вы не согласны с вашими требованиями или они вам не непонятны, придите к нам, и мы обсудим возникновение проблемы.

























Анкета для детей «Мои проблемы»

  1. Поводы, приводящие к недовольству друг другом возникают в вашей семье:

а) часто

б) иногда

в) всегда

  1. Ваши обязанности в семье:

а) постоянные

б) в зависимости от ситуации

в) нет обязанностей

  1. Доверяют ли вам родители?

а) да

б) нет

в) не знаю

  1. Что бы вы хотели получить от семьи, в которой живете?

а) хорошую организацию быта

б) радость общения

в) покой и защищенность

  1. Хотите ли вы, чтобы ваша будущая семья была похожа на вашу сегодняшнюю семью?

а) да

б) нет

в) не знаю

  1. Что для вас вечер дома?

а) радость общения

б) возможность быть самим собой

в) мучение и пытка.

Анкета «Мнения»

    1. Счастливы ли вы в своей семье?

    2. Представляете ли вы свою жизнь без семьи?

    3. Что дает человеку, по вашему мнению, семья?


Тест «Понимаете ли вы своих детей?»

Прочтите некоторые «типичные» высказывания детей. Отметьте в списке предложенных вариантов, какие именно чувства стоят за этими словами. Можно указать не более двух.

Что чувствует ребенок, если говорит:

  1. Ура! Осталось только 10 дней до каникул!

а) радость

б) усталость

в) нелюбовь к учебе

г) облегчение

  1. Смотри, пап, я сделал самолет своими новыми инструментами!

а) хочет, чтобы похвалили

б) доволен собой

в) хвастается

г) чувствует радость

  1. Ты будешь держать мою руку, когда я буду сидеть у зубного?

а) боится

б) капризничает

в) не хочет идти к врачу

г) требует внимания к себе

  1. Здесь нет ничего интересного, совершенно нечем заняться

а) хочет, чтобы его развлекали

б) злится

в) скучает

г) чувствует себя лишним

  1. У меня никогда не будет таких же результатов, как у Саши. Я занимаюсь очень много, но он все равно оказывается впереди.

а) завидует

б) потерял уверенность

в) чувствует себя несостоятельным

г) злится

  1. Новая учительница слишком много задает на дом. Я никогда не могу выполнить все полностью. Что делать?

а) считает работу непосильной

б) испытывает досаду

в) чувствует себя глупым

г) хочет все бросить

  1. Все ребята разъехались на лето. Мне совсем не с кем играть.

а) хочет тоже куда-нибудь поехать

б) чувствует себя одиноким

в) хочет привлечь к себе внимание

г) чувствует себя забытым

  1. Родители Дениса разрешает ему ездить на велосипеде по городу, но я ведь лучше катаюсь, чем Денис.

а) считает запрет несправедливым

б) старается разжалобить родителей

в) гордится своим искусством

г) завидует Денису

  1. Зря я так резко вел себя с маленьким Витей. Думаю, я был не прав.

а) хочет казаться лучше в глазах окружающих

б) сожалеет о своем поступке

в) задабривает родителей

г) чувствует себя виноватым

  1. Хочу носить длинные волосы, ведь это мои волосы.

а)протестует против вмешательства родителей

б) капризничает

в) отстаивает свои права

г) ленится следить за собой

  1. Как ты думаешь, у меня нормальный доклад получился? Он достаточно хороший?

а) старается привлечь к себе внимание

б )сомневается в результатах своей работы

в) хочет, чтобы его похвалили

г) не уверен в себе

  1. Почему эта училка заставила меня остаться после уроков? Не только я разговаривал. Сказал бы я, что про нее думаю

а) злится

б) выгораживает себя

в) мстит

г) считает наказание несправедливым

  1. Я и сам справлюсь. Не нужно мне помогать.

а) чувствует уверенность в своих глазах

б) хочет чувствовать себя взрослым

в) не хочет помощи

г) хочет произвести впечатление на окружающих

  1. Математика — слишком трудный предмет. Мне не разобраться в ней никогда.

а) надеется получить помощь

б) пришел в отчаяние

в) оправдывается

г) чувствует себя несостоятельным

  1. Уходи, оставь меня в покое. Я не хочу ни с кем говорить. Тебя на самом деле не интересует, что со мной происходит.

а) чувствует боль

б) негодует

в) старается привлечь к себе внимание

г) ощущает себя нелюбимым

  1. Раньше у меня получалось хорошо, а сейчас ничего не получается. Я стараюсь изо всех сил, но это не помогает. Какой смысл стараться?

а) оправдывает собственную лень

б) хочет все бросить

в) старается привлечь к себе внимание

г) ощущает безнадежность усилий

  1. Я бы хотел встретиться с Олей, но не могу ей позвонить. Вдруг она будет смеяться надо мной.

а) очень хочет пойти

б )боится

в) не хочет идти

г) страдает от комплекса неполноценности

  1. Я больше не буду играть с Машей. Она жадина и тупица.

а) сердится

б) чувствует свое превосходство

в) хочет, чтобы Машу наказали

г) чувствует обиду

  1. Здорово, что я родился у вас с папой, а не у других родителей.

а) хочет заслужить ответную похвалу

б) гордится родителями

в) чувствует благодарность

г) хвастается перед другими

  1. Мне кажется, я знаю, что делать, но, может быть, я не прав. Я все время делаю что-то не то. Как ты думаешь, пап, что мне лучше сделать, пойти в 10 класс или поступить в училище?

а) хочет переложить ответственность на других

б )задабривает отца в расчете на что-то

в) чувствует неуверенность

г) подводит родителей к желаемому для него решению.


Ключ к тесту

Каждое совпадение оценивается в 1 балл. Обратите внимание, что в ряде пунктов возможны сразу 2 правильных ответа. Если вы указали оба, то за каждый из них прибавьте себе 1 балл.




Анализ результатов теста

  • 28-36 баллов — чрезвычайно высокая эмоциональная чуткость

  • 19-27 баллов - высокая чуткость

  • 10-18 баллов — недостаточная эмоциональная чуткость

  • 0-9 баллов — слабая распознавание эмоций.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.06.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров69
Номер материала ДБ-126700
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх