|
Этап занятия
|
Деятельность педагога
|
Деятельность обучающихся
|
Универсальные учебные действия
|
Способы и критерии оценки результатов
|
|
1.Организационный
|
Активизирует внимание
обучающихся
|
включаются в работу
|
Коммуникативные УУД:
-слушать
собеседника и понимать речь других
-строить устное высказывание в соответствии
с коммуникативной задачей
-договариваться с одноклассниками совместно
с учителем о правилах поведения и общения и следовать им
Регулятивные УУД:
-самостоятельно организовывать свое рабочее
место
-планировать свою деятельность в
соответствии с предъявленной информацией
-настраивать себя на продуктивную работу
-самостоятельно организовывать свое рабочее
место в соответствии с целью выполнения заданий
-планировать учебное сотрудничество с
учителем и сверстниками
Личностные УУД:
-самоопределение
-смыслообразование
|
наблюдение
|
|
2. Создание проблемной ситуации,
целеполагание.
|
- Здравствуйте,
дорогие ребята, уважаемые гости. Сегодня мы собрались здесь, чтобы поговорить
о замечательном празднике. Что это за праздник? (ответы детей) Да, это День
Победы. Наш классный час посвящён этой теме. День Победы отмечается всеми
народами нашей страны, как великий праздник. Много доблестных и мужественных
воинов защищали нашу землю: на суше, на воде и на небе. День Победы принёс
нашему народу мир, а детям счастливое детство.
Слайд №1
|
Отвечают на вопрос.
Самостоятельно
формулируют цель классного часа и задачи
|
Познавательные:
-устанавливать закономерности, строить
рассуждения
-анализировать, сравнивать, группировать
различные объекты
-выдвигать гипотезы
-формулировать проблему
-определять цель занятия
Коммуникативные УУД:
-воспринимать информацию на слух, отвечать
на вопросы учителя
-слушать и понимать речь других
-формулировать свое мнение в устной форме
-высказывать свое предположение
-сотрудничать, вступать в дискуссию,
анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение
Регулятивные УУД:
-определять и формулировать цель
деятельности
-планировать свою деятельность
-определять последовательность действий
Самостоятельно формулировать тему и цель
-принимать и сохранять цель и задачи
-организовать выполнение заданий учителя
-высказывать свое предположение,
прогнозировать предстоящую работу
Личностные УУД
-смыслообразование
|
Опрос, диалог
|
|
3. Актуализация знаний
|
Но так было не всегда.
22 июня 1941 года в четыре часа утра немецкие войска напали на нашу страну.
Слайд №2 (Валентин
Папко «Даже не снилось»
- Началась Великая
Отечественная война. Долгая, холодная война, принёсшая много горя и
страданий нашему народу. Старые и молодые вставали на защиту Отечества.
Фашисты разрушали на нашей земле города и сёла. На морях, на суше, в небе, в
лесах и болотах шли ожесточённые бои.
- Давайте все вместе
посмотрим видеоролик о войне. ( Просмотр видеоро-лика).
- Какой момент вам
показался неприятным, страшным?
- Что вы
почувствовали?
- Русские солдаты не
сломились, они выдержали этот ужас войны и дождались светлого Дня Победы.
|
Отвечают на вопросы.
|
Познавательные:
-осуществлять актуализацию личного
жизненного опыта
-определять и формулировать проблему
-осуществлять синтез как составление целого
из частей
Коммуникативные УУД:
-слушать и понимать речь других
-строить понятные для собеседника
высказывания
-воспринимать информацию на слух
-отвечать на вопросы учителя
Регулятивные УУД:
-планировать свою деятельность в
соответствии с целевой установкой
-принимать и сохранять учебную задачу
-организовать выполнение заданий учителя
Личностные УУД
-смыслообразование
-нравственно-этические
|
Наблюдение, диалог
|
|
4. Основная часть
|
-- Ребята, в последние годы, в апреле месяце, незадолго до 9 Мая, мы с
вами всюду видим оранжево-черные ленточки: на одежде людей, на улицах, на
машинах.
Слайд №4.
- Такая двухцветная лента называется Георгиевской. Она относится к
Ордену Святого Георгия, который является высшей военной наградой в России.
- Цвета ленты - чёрный и оранжевый означают «дым» и «пламя», и
являются знаком личной доблести солдата на поле боя.
- Как называется лента? ( Георгиевская)
- Кто запомнил, что означают чёрный и оранжевый цвета на ленте?
(чёрный цвет означает «дым», а оранжевый «пламя»).
- Молодцы, ребята, запомнили.
В нашей стране и в нашем городе много памятников героям и участникам
ВОВ. Давайте рассмотрим их.
Слайд №6. Родина Мать
Слайд №7 Площадь обороны г.Екатеринбург (Седой Урал Геворк Геворкян,
отлит из бронзы за 5месяцев)
Слайд №8 Памятник воинам спортсменам (Скульптура расположена на аллее
Дворца спорта (улица Большакова, 90).
Слайд №9 Мотоциклетным войскам ЦПКиО
Памятная композиция представляет собой разорванное колесо мотоцикла.
По основе колеса мчится мотоциклист, а за его спиной изображение фрагмента
боя. По внешнему ободу написаны имена воинов-разведчиков.
Слайд №10 Памятник Уральскому Добровольческому корпусу
|
Называют символы РФ
Работают в группах
|
Познавательные:
-формировать навыки поисковой,
исследовательской деятельности
-соотносить информацию в разных форматах
-структурировать материал, выделяя в нем
главное
-анализировать, сравнивать, делать выводы
Коммуникативные УУД:
-строить монологическую речь
-слушать и понимать речь других
-с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли
-осуществлять работу в группе
-договариваться приходить к общему решению в
совместной деятельности
Регулятивные УУД:
-сознательно организовывать свою
познавательную деятельность
-выдвигать свои гипотезы
-осуществлять самоконтроль
-организовать выполнение заданий учителя
-делать выводы по результатам работы
Личностные УУД
-смыслообразование
|
Выполнение практических заданий
|
|
5. Первичная проверка понимания
|
Викторина
- Мы с вами читали рассказы о войне, учили стихотворения, слушали
песни, рисовали рисунки, делали поделки ко Дню Победы и вот, чтобы закрепить
наши знания, я проведу с вами небольшую викторину, посвящённую Великой
Победе.
- Давайте договоримся, что будем внимательно слушать вопрос, и, зная
ответ, поднимать руку.
1.Когда началась война? (22 июня 1941 года)
2.Сколько лет продлилась война? (четыре года)
3.Кто напал на нашу страну? ( напали фашисты)
4.Как называется страна, в которой мы живём? (Россия, Российская
Феде-рация)
5.За какие заслуги некоторые города после войны получили звание
город-герой? (так называли город, жители которого проявляли храбрость,
мужество и отвагу во время войны)
6.Как мы сейчас называем людей, прошедших войну и доживших до наших
дней? (ветераны)
7.Как можно узнать ветерана? (это человек в костюме с медалями и
орденами?)
8.Что мы должны сделать, если увидим 9 Мая ветерана? (поздравить с
праздником, поблагодарить за Победу.)
- Молодцы, ребята, вы хорошо справились с вопросами викторины.
- Воины нашей армии, храбро и мужественно сражались в этой войне,
среди них были подростки и дети. Давайте и мы с вами покажем, какие мы
солдаты. (Песня «Наша Армия»)
|
Отвечают на вопросы
викторины
|
Познавательные:
-использовать информацию для решения учебной
задачи
-систематизировать, обобщать изученное
Коммуникативные УУД:
-высказывать суждения
-аргументировать свое мнение
Регулятивные УУД:
-организовать выполнение заданий учителя
-делать выводы по результатам работы
-действовать по алгоритму, правилу
Личностные УУД
-смыслообразование
-самоопределение
|
Отвечают на вопросы викторины, поют песню.
Уточняющие вопросы
|
|
6.Обобщение и систематизация знаний
|
Слайды с отгадками и комментированием.
1. Подрасту и вслед за братом
Тоже буду я солдатом,
Буду помогать ему
Охранять свою…(страну) слайд №10
2. Брат сказал: «Не торопись!»
Лучше в школе ты учись!
Будешь ты отличником –
Станешь…(пограничником) слайд 11
3. Моряком ты можешь стать,
Чтоб границу охранять
И служить не на земле,
А на военном…(корабле) слайд №12
4.Самолёт парит, как птица,
Там воздушная граница
На посту и днём, и ночью
Наш солдат военный…(лётчик) слайд № 13
5.Снова в бой машина мчится,
Режут землю гусеницы,
Та машина в поле чистом
Управляется…(танкистом) слайд №14
7.Грянул гром, весёлый гром.
Засверкало всё кругом!
Рвутся в небо неустанно
Разноцветные фонтаны,
Брызги света всюду льют.
Это праздничный…(салют) слайд №15
- Кто знает, что такое салют?
- Салют – это приветствие кому-нибудь , а также стрельба, фейерверк в
честь торжественного события
|
Просматривают слайды,
отвечают на вопросы
|
Познавательные:
-систематизировать, обобщить изученное
-работать с информацией
-устанавливать причинно-следственные связи
Коммуникативные УУД:
-логически мыслить. Продумать и
сформулировать вопрос
-формировать навыки речевой деятельности
-учитывать разные мнения, уметь
договариваться
Регулятивные УУД:
-планировать свое действие
Прогнозировать результаты уровня усвоения
Личностные УУД
-смыслообразование
-нравственно-этические
|
Наблюдение. Контрольные вопросы
|
|
8. Стадия рефлексии
|
Так что же такое День Победы? Давайте ответим на этот вопрос,
прочитав стихотворения.
Победа!
Победа! Великое слово,
В нём
слава Отчизны и слава бойца,
Оно
трепетать заставляет любого,
Оно,
как огонь, зажигает сердца.
Сияет
солнце в день Победы
И
будет нам всегда светить
В
боях жестоких наши деды
Врага
сумели победить.
Майский
праздник – День Победы
Отмечает
вся страна.
Надевают
наши деды боевые ордена.
Их с
утра зовёт дорога
На
торжественный парад.
И
задумчиво с порога
Вслед
им бабушки глядят.
Что
такое День Победы?
Это
утренний парад:
Едут
танки и ракеты,
Марширует
строй солдат.
Что
такое День Победы?
Это
праздничный салют:
Фейерверк
взлетает в небо,
Рассыпаясь
там и тут.
В
цветы все улицы одеты,
И
песни звонкие слышны.
Сегодня
праздник – День Победы,
Счастливый,
светлый день весны!
- Спасибо, ребята за хорошие стихотворения. До празднования Дня
Победы осталось десять дней. В этот день в каждом городе нашей страны пройдут
торжественные митинги
- Вот и кончилась война, что же празднует страна, когда защитников
встречает и героев награждает? (Победа)
- Какому празднику был посвящён наш классный час?
- Давайте вспомним, о чём говорили сегодня? (ответы детей)
- А с какой техникой знакомились?
|
Заранее подготовленные
ученики читают стихи.
Ответы детей
|
Познавательные:
- систематизировать, обобщить изученное,
делать выводы
Коммуникативные УУД:
-строить монологическое высказывание
-оформлять мысли в устной форме
Регулятивные УУД:
-осуществлять самоконтроль
-соотнести цели урока с результатами и со
способами ее достижения
Личностные УУД
-самоопределение
-смыслообразование
-нравственно-этические
|
Диалоговая форма
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.