Классный час "Береги воду" (6 класс)

Классный час: «Рациональное использование воды». (6 класс)

У: Добрый день, ребята.

У: Как вы уже поняли, сегодня у нас необычный урок.

У: Посмотрите на нашу доску. Что вы видите? – отвечают. – Дерево жизни.

У: Как вы считаете, что является самым главным  для жизни? – отвечаю - прикрепляем к доске картинки (солнце, вода, воздух, еда, технологии+ доп.)

У: Чтобы жить нам необходимо:

Солнце – для того, чтобы поспевали плоды на деревьях и зрел урожай.

Воздух – для того, чтобы все мы могли дышать.

Еда – для того, чтобы наш организм мог функционировать.

Растения – для того, чтобы они давали кислород.

У: Но что является самым главным? Правильно, вода!

У: Вода – основной элемент организма человека. Из воды состоят все живые растительные и животные существа. Не стоит забывать, что жизнь на нашей планете началась именно с воды.

У: Зачем же вода так нужна человеку? (Пить, умываться, купаться, готовить еду).

У: Без пищи человек может прожить 2 месяца, а вот без воды – не более 4 – 5 дней. А знаете почему?

У: Оказывается, организм человека, в том числе кровь, больше чем наполовину состоит из воды. При недостатке воды, происходит обезвоживание и человек погибает через несколько дней. За сутки человек употребляет от 3 до 6 литров воды. Потеря 15% от всей воды в организме приводит к нарушению обмена веществ, а потеря 25% воды – к гибели человека.

У: Кто ещё не может жить без воды? Для чего вода животным? (Пить, купаться).

У: Животные, если их лишить воды, быстро погибнут. Например, собака может прожить без пищи 100 дней, а без воды только 10. А слону нужно в сутки 90 литров воды (это почти две бочки).

У: А как вы думаете, есть ли такие места, где не хватает воды?- отвечают.

У: А как же люди живут в условиях нехватки воды? Давайте разбираться! (проблемный вопрос)

У: Послушаете исторический отрывок и попробуйте ответить, где и при каких обстоятельствах произошло это событие? – Керченские каменоломни.

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА:

Солдатскими касками мы вырыли под землей 14-метровый колодец. Вода в него пришла, но узнав об этом, враг тут же принял решение взорвать …Колодец обрушился, похоронив под собой наших солдат. Все о чем мечтали мы – воды, воды, хотя бы по сто граммов, жить бы еще можно, но дети, бедные, плачут, не дают покоя. Да и сами тоже не можем: во рту пересохло, кушать без воды не сготовишь. Кто чем мог, тем и делился. Детей поили с фляг по глотку, давали свои пайки сухарей... 

У: Возможно вы удивитесь, но это произошло у нас в Крыму в городе Керчь. Во время Великой Отечественной Войны.

В пяти километрах от города Керчи, в поселке Аджимушкай, в мае 1942 года укрылось более 13 тыс. военнослужащих и гражданских лиц, сумевших организовать оборону, которую немцы не смогли сломить длительное время. Оставшиеся без воды люди начинают собирать её каплями с потолков катакомбы и устанавливать строгий режим расходования. В день выдавалось по 100 г воды на троих человек. Ребята, представьте, горсть воды приравнивалась к человеческой жизни. Настолько была важна вода…(эмоции).

У: А ведь и сегодня в Крыму стоит очень остро вопрос воды.

У: Наверняка ваши учителя говорили вам об этом. Что вы знаете об этой проблеме? – отвечают.

У: Посмотрите на слайд на нем Симферопольское водохранилище. Второе по величине водохранилище в Крыму. Но в чем разница этих фотографий? (там больше воды)

У: А что могло привести к этому? (без ответа)

У: А знаете ли вы, сколько воды мы тратим ежедневно? –– выводим на слайд иконографика потребления воды.

У: А нужно ли нам на самом деле такое количество воды? А что бы решить этот вопрос давайте поделимся на команды и попробуем  разобраться. (Объясняем. Раздаем материал: вода, губка, мыло, яблоко, тарелка, платочек)

У: Ежедневно вы выполняете ряд действий связанных с водой, сейчас каждой команде мы предлагаем провести эксперимент. А наши коллеги вам помогут. На выполнения этого задания у вас 5 минут.

1. помыть яблоко

2. помыть тарелку

3. постирать платочки

4. умыться и помыть руки

У: Молодцы. Теперь мы подсчитаем, сколько воды использовала каждая команда.

У: Просим выйти представителя команды со своей баклажкой.

У: Капитаны команд – отметьте маркером уровень воды.

У: Давайте сравним, кто самый экономный? – говорим

У: Таким образом, мы видим, что каждый из вас по-разному использовал водный ресурс, выполняя при этом одни и те же действия, но кто-то сделал это более рационально.

У: Как вам удалось потратить меньше воды? – отвечает.

У: Ребята, должны ли мы беречь наш водный ресурс? – Да.

Давайте попробуем составить памятки «Бережного отношения к воде». У вас есть 5 минут. Составляют

У: Давайте заслушаем ваши советы по сбережению воды. – по 2 примера каждая команда.

У: Спасибо. Мы своей командой тоже подготовили памятки и хотим поделиться с вами.

Раздаем памятки – каждому ученику.

У: Ребята, мы уверены, что все вы поняли, что роль воды для человека огромна. А после сегодняшнего классного часа, каждый из вас сможет создать для себя рациональные условия сохранения бесценного водного баланса Крыма!

У: Всего доброго, спасибо за внимание!