Классный час "Дорогою Добра" 1 класс

Ф.И.О. педагога: Дианова Евгения Георгиевна

 Наименование образовательной организации: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 им. К.Б. Бжигакова п. Тлюстенхабль

Тема: Дорогою Добра

Аудитория: 1 класс

Цель: Формирование нравственных качеств.

Задачи: – формирование у учащихся этического представления, знания о категориях добра и зла;

                – развитие умений сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

                – формирование умения совместно работать в группе;

                – способствование  процессу самопознания через создание условий для самовыражения.

Методы проведения:

- поисковые;

- дискуссионные;

- игровые (моделирование жизненно-важных ситуаций в сюжетной игре).

Формы работы: коллективная, в малых группах

Оборудование: - ТСО (презентация),

- запись песни М Минкова «Дорогою добра»,

- запись песни «Что такое доброта»,

- таблички с названием команд,

- разрезные пословицы о доброте,

- листы с заданиями (тексты),

- модели лепестков цветка

Планируемые результаты:

Личностные:

· Самоопределение;

· Смыслообразование;

· Нравственно-этического оценивание;

Метапредметные:

Познавательные. Уметь:

 · Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, строить рассуждения;

· Выдвигать предположения и обосновывать их;

· Формулировать проблему;

· Определять цель деятельности;

· Устанавливать причинно-следственные связи;

· Выдвигать гипотезы, предположения;

· Использовать новую информацию для решения задачи;

· Самостоятельно создавать творческое решение поставленной задачи;

Коммуникативные. Уметь:

· Строить устное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей;

· Управление поведением партнера и себя, планирование сотрудничества со сверстниками;

· Высказывать свое предположение;

· Сотрудничать, вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение;

 · Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

 · Строить устное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей;

· Формулировать собственную позицию и отношение;

· Строить монологическое высказывание.            

Регулятивные. Уметь:

 · Настраивать себя на продуктивную работу;

· Постановка и формулирование проблемы, планирование своей деятельности, контроль в сотрудничестве с учителем и сверстниками.

 · Сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

 · Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

 · Делать выводы по результатам работы;

· Осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

· Совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на занятии.    

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.     Организационный момент	Приветствие  детей, представление: -Добрый день! Я предлагаю Вам отправиться в путешествие. Но необычной дорогою… -  А кто был внимательным и уже понял,  какой дорогою мы отправимся?	-Дети входят в класс под музыку «Дорогою добра», -выбирают жетон  и занимают места по цвету жетона, -отвечают на вопросы учителя
Постановка проблемы,      целеполагание	-И дорогою добра мы отправляемся в «Страну Доброты» тремя командами. --Как вы думаете, что такое доброта? -А что мы должны выяснить за время нашего путешествия? (Какими качествами должен обладать добрый человек?) -А чтобы наша дорога была интересной на листочках, предложенных вашей команде напишите, что, по-вашему, означает слово Доброта. Что вам сразу приходит в голову, когда вы слышите слово Доброта? Какими качествами должен обладать добрый человек? -А сейчас посоветуйтесь и выберите одно из этих качеств для названия своей команды. -Видите, как по-разному мы представляем себе это понятие. А чтобы лучше разобраться, отправляемся в путь…	-рассуждают, отвечая на вопросы Вывешивается на доске карточка «Добрый человек» -пишут на листках слова,с которыми ассоциируется слово «доброта», зачитывают их и выбирают одно слово для названия своей команды
Первичное усвоение новых знаний	1. И сначала я Вам предлагаю отправиться на «Остров пословиц». (Звучит песня «Что такое доброта».Барбарики») Еще издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. И эту мысль они отразили в пословицах (Приложение 1): (Доброе слово лечит, а злое - калечит. Жизнь дана на добрые дела. Ласковое слово, что солнышко в ненастье. Плохо тому, кто добра не делает никому. Доброе слово и кошке приятно. Добрые дела красят человека. ) -Каждой команде выдаются рассыпанные пословицы. -Вам нужно из слов и словосочетаний собрать пословицу, в чем заключается смысл этой пословицы, а затем всем рассказать ваше мнение. - Из данных пословиц какой вывод можно сделать? Да, правильно. Из этих пословиц мы видим, что добро всегда приносит радость окружающим людям.	Дети танцуют под песню после каждого этапа; -составляют пословицы и объясняют значение, тех пословиц, которые вызвали затруднения в составлении -ответы детей Карточка «Несет людям радость»
	2.Первый шаг к доброте – это доброе слово. Поэтому мы отправляемся в «Город вежливости». (Звучит песня «Что такое доброта».Барбарики») Игра: - Растает даже ледяная глыба От слова теплого…(спасибо) - Зазеленеет старый пень, Когда услышит…(добрый день) - Мальчик, вежливый и развитый Говорит, встречаясь…(здравствуйте) -Когда нас бранят за шалости, Говорим … (извините, пожалуйста) -И во Франции, и в Дании На прощанье говорят….  (до свидания) -Так значит добрый человек каким должен быть?	Дети танцуют -Ответы детей Карточка «Вежливый», «Культурный»
	3. И мы отправляемся дальше Дорогою Добра на «Мыс  Культуры» (Звучит песня «Что такое доброта».Барбарики») -Обсуждать поведение других людей легко. А как бы вы сами поступили в этих ситуациях? Сейчас я каждой команде раздаю ситуации.  (Приложение 2). А вы прочитайте их, найдите ошибки, обсудите в группе и скажите, в чем дети были не правы. -Значит добрый человек должен быть внимательным и требовательным только к поведению других людей?	Дети обсуждают ситуации по командам. Ситуация 1. Девочка возмущенно жаловалась маме: “Во дворе есть такой плохой мальчик – все время зовет меня Валькой”. “А ты как его зовешь?” – спросила мама. “Я его вообще никак не зову. Я ему просто кричу: “Эй, ты!” Права ли была девочка? (Девочка сама должна звать мальчика по имени, показывая ему пример, а не кричать “Эй, ты!”) Ситуация 2.  Мальчик крикнул прохожему “Сколько время?” Какие ошибки допустил мальчик? 1) надо было не кричать, а говорить; 2) Скажите, пожалуйста; 3) Правильнее говорить который час, а не сколько время Ситуация 3. В школьном коридоре разговаривают 2 учителя. Среди них Катя увидела свою учительницу и вежливо поздоровалась: “Здравствуйте, Ольга Ивановна!” Правильно ли поступила девочка? (Надо было сказать общее “Здравствуйте”) Карточка «Внимательный»  и «требовательный к своему поведению»
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации	Да, непросто, оказывается, быть добрым человеком: нужно еще быть вежливым и культурным. Этому необходимо учиться всю жизнь. А помогают нам в этом не только наши родители, учителя, но и  сказки. Наш дальнейший путь лежит в Сказочную долину. Ведь именно в сказках Добро всегда побеждает зло. (Звучит песня «Что такое доброта».Барбарики») -Давайте, ребята, вспомним, какие сказочные герои творили добрые дела, приносили радость окружающим. А поможет нам в этом игра «Сказочный сундук».   Я буду называть сказочного героя, а вы будете отвечать добрый он или злой. Если добрый – вы радостно хлопаете в ладоши, если злой – закрываете лицо ладошками. (Иван-царевич, Кащей Бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас -Барабас, Красная шапочка, Гуси-Лебеди, Баба-Яга, Золушка, Мальвина).	Если добрый – дети радостно хлопают в ладоши, если злой – закрывают лицо ладошками и объясняют в чем заключалось это качество.
Рефлексия(ОБОБщение	Мы с вами читали сказку Валентина Катаева «Цветик- семицветик» Давайте вспомним, кому и как девочка помогла?  Какие качества она проявила? (добродушие, великодушие, сочувствие, –  Вот какая получилась у нас душа – цветочная поляна, на которой расцвели необходимые человеческие качества, которые необходимы доброму человеку.  Сделаем вывод6 Какие это качества? Я называю качество, а вы если согласны хлопайте в ладоши: милосердие, сострадание, ум, трудолюбие, добродушие, наблюдательность, великодушие, любовь, бескорыстие, сочувствие, внимательность, благодарность, уважение, бесстрашие, нежность, скромность, вежливость, улыбка, дружелюбие, честность, милосердие, Мы должны с вами, ребята, стремиться к тому, чтобы эти качества в душе каждого из нас. Много славных дел ждет вас но, прежде всего вы должны вырасти настоящими людьми – добрыми, отзывчивыми, вежливыми. Этому нужно учиться с детства. Вежливость, честность, доброта радуют людей и делают их стойкими и веселыми Спешите делать добро! И сегодня я предлагаю закончить наше занятие добрым делом, подарить в знак дружбы конвертик с хорошим настроением, который вы подписали дома для своего одноклассника. (Звучит песня Дорогою добра)	Под музыку дети вешают на доску цветки-качества. (коллаж)