Классный час : "Экология стала самым громким словом на земле.."

Мы с вами живём на планете Земля и в любое время года радуемся каждому дню, строим планы на будущее. А что же нас ждёт впереди? Российский писатель В.Г.Распутин писал: «Экология стала самым громким словом на земле, громче войны и стихии. Оно характеризует собой одно и то же понятие вселенской беды, никогда прежде не существовавшей перед человечеством».

Начать наш классный час посвященный, одной из главных драгоценностей нашей планеты. А какой – вы узнаете из следующего стихотворения.  стихотворения:

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли –

Жить нельзя нам без…воды!

 Как вы думаете, почему я называю простую воду драгоценностью?

 Ребята отвечают.

Давайте быстро раскрутим глобус. Что вы увидели? Какого цвета больше всего? (голубого). Это потому, что синей краски на нем больше, чем желтой, белой, зеленой и коричневой. Голубой краской на глобусе обозначены  все океаны и моря. А вся ли эта вода пригодна для питья?

Но, несмотря на большие запасы воды на земле, всего лишь небольшая её часть пригодна для питья, так как человек может пить только пресную воду. А пресная вода есть только в реках и озёрах, её совсем немного на земле.

Попробуйте вспомнить, сколько раз и для чего вы сегодня использовали воду? Ребята отвечают.

Учитель: А теперь вспомните, как часто и для чего вся ваша семья использует воду? Ребята отвечают.

 Учитель: Получается, с одной стороны, вода для нас — самое привычное и простое вещество, а с другой — самое необходимое и ценное. Согласны?

Учитель: Любая ли вода подходит для нужд человека?

 Представьте, что из крана больше не течет вода. Вы крутите краники, дергаете рычажки, но ни капельки воды не появляется. У соседей тоже нет воды. Что же делать? Где взять воду? Ребята отвечают

Учитель: Если мы заглянем в историю человечества, то обнаружим, что люди всегда селились рядом с источниками воды, ведь без нее нельзя выжить. Когда не было водопровода, воду из реки или озера носили в дома ведрами: для питья, приготовления еды, мытья и уборки. Близость воды позволяла обрабатывать землю и выращивать растения, водить домашних животных на водопой. На территории России есть много крупных рек и озер, которые дарят воду жителям нашей страны. Какие вы знаете реки и озера? Ребята отвечают.

Но запасы воды распределены по территории страны неравномерно.

Нам с вами повезло, потому что мы живем в стране, богатой водой. А ведь есть страны, в которых очень мало воды. Земля в таких местах превращается в пустыню, и люди не могут там жить, или им приходится с трудом добывать воду, а не просто открывать кран, как нам.

Какую воду вы смогли бы пить? Какой могли бы вымыть пол, полить цветок, умыться?. Водой из лужи можно отлично отмыть резиновые сапоги, а вот стирать одежду такой водой мы не станем. В озере или пруду почти всегда можно искупаться, а вот пить оттуда воду может быть опасно для здоровья. Какую воду вы могли бы назвать чистой? Что значит «чистая вода»?

 Ребята отвечают, формулируют определение/признаки чистоты воды.

Прозрачность и чистота. Учитель: У меня есть три стакана с водой. Сможете определить, где чистая вода? Ребята отвечают.

 Учитель: Мы видим, что вода во всех трех стаканчиках прозрачная. Но означает ли прозрачность чистоту? Может ли вода быть прозрачной, но не быть чистой? Ребята отвечают.

Учитель: На глаз мы не можем увидеть разницу. А как еще мы можем проверить воду без специального оборудования?

Ребята отвечают. (На вкус и на запах.)

 Учитель: Мне нужен доброволец, который попробует обнаружить чистую воду по запаху или по вкусу

 Учитель: Вы нашли доказательства того, что вода может быть прозрачной, но при этом не быть чистой, а содержать в себе другие вещества. В нашем случае это соль и сахар. Они безопасны для организма в небольших количествах. Кто-нибудь знает, как называется такая способность воды — прятать в себе другие вещества? Что происходит с ними в воде? Ребята отвечают.

 Учитель: Да, вода умеет растворять вещества. Но, конечно, не все. Есть вещества, которые растворяются в воде, а есть те, которые не растворяются. Можете привести примеры веществ, которые не растворяются в воде?

Учитель: Чаще всего вредные вещества попадают в воду с помощью человека

А если мы взглянем на каплю воды под микроскопом, то обнаружим, что в ней есть не только разные вещества, но и разные существа! Это бактерии, вирусы, микроскопические водоросли, грибки. Некоторые из них безвредны для человека, а некоторые способны вызвать серьезные и даже смертельно опасные заболевания, например, дизентерию, холеру, брюшной тиф, от которых очень сильно болит живот.

Учитель: Количество воды на нашей планете всегда одно и то же. Новая вода ниоткуда не берется, а та, что есть, никуда не девается. Так что мы с вами пьем ту же воду, которую пили динозавры миллионы лет назад. Вода постоянно путешествует и превращается. В науке это называется круговоротом воды в природе. Но люди сильно загрязняют воду, и чистая вода превращается в грязную.

 Учитель: То есть вода на планете не закончится. А вот чистая вода вполне может закончиться.

- А теперь проведем игру «Да – Нет»

Отвечаем на вопросы: (да или нет)
1. Ты в своей квартире
Кран не закрываешь.
А что капает вода, ты не замечаешь.
Поскорее дай ответ:
Можно делать так, иль нет?

2. Мама зубы чистит,
Моется, стирает.
Уходя из ванной, краны закрывает
Поскорее дай ответ:
Можно делать так, иль нет?

3. Школьник Сидоров Иван
Плотно закрывает кран
Поскорее дай ответ:
Можно делать так, иль нет?

4. Рад Серёжа в ванной
Понырять «лягушкой»
И не знает цену
Он воде – подружке.
Поскорее дай ответ:
Можно делать так, иль нет?

5. Мы машину загружаем.
Много в ней вещей стираем.
Поскорее дай ответ:
Можно делать так, иль нет?

 За последние десятилетия большинство рек и озер мира было превращено в сточные канавы и отстойники.

Посмотрите видеоролик про американскую девочку, вашу ровесницу. Она была сильно потрясена увиденным.

Люди Земли! Все мы обязаны жизнью нашей планете, стонущей

сегодня от боли. Давайте стараться жить так, чтобы Земля вокруг нас

оставалась прекрасной, чтобы цвели сады, пели птицы!

Если ты взял что-то у Земли, отдай ей: посади дерево, покорми птиц,

расчисти родник. А сейчас наша планета больна. Люди, живущие на Земле

– ее дети. И как дети заботятся о своей больной матери, так и жители

Земли должны заботиться о своей планете.

Глобус у учителя – дети подходят.

2 Смотрю на глобус – шар земной

И вдруг вздохнул он, как живой;

И шепчут мне материки:

Ты береги нас, береги!

3.В тревоге рощи и леса,

Роса на травах, как слеза.

И тихо просят родники:

Ты береги нас, береги!

4.Остановил олень свой бег!

- Будь человеком, человек!

В тебя мы верим – не солги!

Ты береги нас, береги!

5 Смотрю на глобус – шар земной,

Такой прекрасный и родной

И шепчут губы:

«Сберегу, я сберегу вас, сберегу!».

Учитель. Все мы обязаны жизнью нашей планете – прекрасной Земле,

стонущей от боли, взывающей о помощи и, увы, остающейся по детски

беззащитный перед людьми. Французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери

заметил: «Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля». И пересесть

из него просто некуда. Наша жизнь и наше будущее зависит от каждого из

нас. Что мы должны, как дети, делать так, чтобы наша планета оставалась

цветущей и красивой

Спасение окружающей среды может казаться слишком большой проблемой, но можно начать с малого и медленно продвигаться дальше. Если каждый человек приложит даже минимальное усилие, весь мир очень быстро станет намного чище. И возраст этому не помеха.
Что делать? С чего начать?
- В первую очередь перестать мусорить самому и приучать к этому своих близких и друзей

-К воде, воздуху, природе относится как к святыне.
Традиции нашей школы:

Уборка территории прилегающей к школе, вокруг памятников Славы.

Проведение экологических мероприятий.

Проведение Акций «Друзья цветов», «Покорми птиц». «Сбор макулатуры», «Посади дерево», фотовыставка «Наши любимые питомцы», субботник «Чистое село», «экологический десант», «Чистый берег».(что еще можно дописать)

Итог классного часа.

-Ребята, как мы должны относиться к воде?

- Ребята, а что вы делаете для сохранения чистой воды? Что будете делать?

  - Какие выводы вы можете сделать из нашего разговора?

(Не расходуйте воду напрасно!)

(Можно стих дать выучить ученику)

Давайте же воду все будем беречь.
От трат неразумных ее все стеречь.
Иначе закончиться может вода,
И жизнь на планете затихнет тогда.

Учитель:- О чём могла бы попросить нас вода, если бы умела говорить?

- Закончить классный час я бы хотела такими словами:

Человек, запомни навсегда:

Символ жизни на Земле – ВОДА!

Экономь её и береги –

Мы ведь на планете не одни!

На слайде фото (работа и грамоты)