Классный час "Игры наших прабабушек и прадедушек"

Тема: Игры наших прадедов и прабабушек

В нашем мире дети всё меньше играют, на детских площадках, во дворах, дома со своими братьями и сёстрами. Телефон активно вошел в жизнь каждого школьника. В результате дети много времени проводят за телефоном в школе, дома, не задумываясь о вредном влиянии на здоровье. Чтобы вырасти здоровым, активным, необходимо больше играть в подвижные игры, особенно на улице. Многие дети практически разучились играть, они не знают, чем себя занять, не могут организовать игру. А ведь интересных игр так много. И почему-то совершенно исчезают русские игры. Исчезают не только русские игры, исчезают подвижные игры совсем. А между тем игры очень важны в воспитательном отношении. Игра воспитывает социальность, она воспитывает умение держаться вместе, играть вместе, ощущать партнера или противника. Особенно важна роль народной игры, она формирует у детей устойчивое отношение к культуре родной страны, создавая эмоционально-положительную основу для развития патриотических чувств. Народные игры способствуют воспитанию сознательной дисциплины, воли, настойчивости в преодолении трудностей, приучают детей быть честными и правдивыми.

Целевая аудитория, на которую рассчитано воспитательное мероприятие

Учащиеся начальных классов

Цель:

-Дать представление народных игр в значении жизни людей;

-обеспечить знания о правилах игр;

-вызвать интерес к народным играм

Задачи:

Обучающие:

1.Формировать культуру досуговой деятельности, приобщать детей к народному творчеству.

2.Развивать интерес к разносторонней творческой деятельности.

Развивающие:

1. Развивать физические (ловкость, быстрота реакции, координационная способность) и психические (воля, целеустремленность, самоконтроль) качества.

2.Развивать навыки организации практической деятельности.

Воспитательные:

1.Формировать позитивное отношение к истории русской народной игры.

2.Способствовать стремлению к здоровому образу жизни, сплочению детей в коллективе

Планируемые результаты: дети познакомятся с играми, в которые играли их прабабушки и прадедушки.  Школьники получают необходимые навыки и умения для работы в команде.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.

Используемые педагогические технологии:

-игровая технология;

-здоровьесберегающая технология;

-личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом.

Структура занятия:

1. Организационный этап. Постановка проблемы. Поиск решения проблемы. (10 мин.)

2.Основной этап. Практический этап – (29 мин.)  

3.Итоговый этап. Обобщение. Мотивация на дальнейшую деятельность. Рефлексия (3 мин.)

Ход мероприятия.

Дети разделены на группы 1.2

Организационный момент:

Учитель: Здравствуйте ребята! (Слайд 1)

 Ребята, что вы знаете о машине-времени?

А если бы была у вас возможность увидеть и попробовать её в деле, попробовали бы? А для чего нам нужна машина-времени?

А хотели бы вы побывать в прошлом и узнать много интересного?

И так, к нам прилетела наша машина-времени (Слайд-2) (звук полёта)

И мы готовы отправится в прошлое, ой, а машина-времени не запускается. Почему же?

Ребята, потому что мы не сказали куда летим, и для чего мы туда летим.

 А что бы узнать куда мы летим, и запустить нашу машину-времени, мы должны открыть наши конверты на столах и собрать мозаику.

(Дети собирают мозаику, группа которая соберёт первой поднимает руку)

Молодцы, отличная работа мы с вами собрали мозаику, какая же картинка у нас получилась?

1 группа – Дети

2 группа – Дети играют (Слайд-3-4)

Как вы думаете, зачем мы отправляемся в прошлое?

Верно, чтоб посмотреть, как наши прадедушки и прабабушки играли в игры, и вместе с вами попробуем в них с играть.

Основная часть:

Запускаем нашу машину-времени, и куда же мы интересно приземлимся (машина-времени запускается слайд-5)

Ребята, мы прилетели в чей-то дом, давайте же узнаем к кому мы прилетели. (слайд 6, два клика). Мы приземлились к одному известному писателю-мемуаристу. Андрей Тимофеевич Болото.  И он нам из знаменитой книги «Жизнь и приключения Андрея Болотова, описанные им самим для своих потомков», расскажет о том, как играли дети тех времён. А расскажет нам о играх в своих присланных письмах. Ребята, они уже оказались на столе, как же они быстро до нас дошли.

Открываем первое письмо

Ребята, давайте же узнаем во что они играли и командами поиграем в игры.

1 игра (Учитель читает игру из письма)

«Черного и белого не брать, «да» и «нет» не говорить» (слайд 7)

Эту старинную игру ребята очень любят. Водящий, остановившись перед одним участником игры, говорит:

- Вам бабушка прислала голик да веник, да сто рублей денег. Что хотите, то купите. Черного и белого не берите. «Да» и «нет» не говорите.

После этого водящий задает вопросы, на которые нужно отвечать, избегая запрещенных слов: «черное», «белое», «да», «нет»

- Тебе нравится сегодня погода?

- Плохая погода?

- А тебе не жарко?

- Наоборот, прохладно?

- Почему же ты надел белую майку?

- Она не белая?

Играющий оговорился. Слово «белая» произносить нельзя. Он должен отдать фант. Затем водящий по очереди подходит к другим участникам, произносит четверостишие и задает вопросы. Выигрывает тот, кто отдал меньше всею фантов. А затем кому-то покрывают голову платком так, чтобы он фантов не видел, и водящий, поднимая чей-то фант над его головой, спрашивает:

- Что этому фанту сделать?

Следовали разные шуточные пожелания

- Этому фанту надо... проскакать на одной ноге вокруг стола. Этому фанту громко прокукарекать. Например, этому фанту спеть любимую песню.

Первую игру мы играем вместе и посмотрим из какой команды человек проиграл. (Дети играют, учитель помоет им в словах.)

Молодцы!

Ребята, и интересная ли игра была у наших предков? Будем в неё играть в школе и дома?

Отлично, смотрим какую игру для нас подготовил Андрей Тимофеевич.

2 игра (Учитель читает игру из письма)

«Заяц белый» (слайд 8)

Водится хоровод кругом, а за кругом 1 ведущий – заяц. Он ходит кругами, но в противоположную хороводу сторону. Запевается песня:

Заяц белый, куда бегал

в лес зелёный

что там делал

лыко драл

куда клал

под колоду

что украл.

Радион, выйди вон!

На словах «Радион, выйди вон!» заяц дотрагивается до кого-нибудь из хоровода и тот человек и заяц бегут вокруг хоровода кто быстрей ( хоровод останавливается). Задача первому занять пустое место, из которого только что выбежал человек. Если вперед прибегает заяц, то человек из хоровода становиться зайцем и мается. Если заяц не успевает, то он продолжает быть зайцем и все начинается сначала.

А играть ещё не устали ребята?

Интересные ли игры нам подготовил Андрей Тимофеевич?

Смотрим же какую игру для нас ещё подготовили?

3 игра и мы с играем в неё вместе (Учитель читает игру из письма)

«Дударь-дударь» (слайд 9)

Два ведущих: один будет маяться (чтобы показать пример), а другой водить хоровод и петь песни.

Дети становятся вкруг и берутся за руки. В центр круга становится человек (1 ведущий – он играет роль «Дударя») Дети начинают водить хоровод вокруг ведущего. 2 Ведущий водит хоровод вместе с детьми и запевает:

«Дударь-дударь, дударище

старый-старый, старичище

Его во колоду,

Его во сырую,

Его во гнилую.

Дударь, дударь, что болит?»

1 ведущий «Дударь» отвечает:

- спина болит и показывает (как болит спина - сгибается). И дальше весь хоровод также сгибается и продолжает ходить по кругу уже согнувшись и опять повторяет эту же песню. Потом шея болит, рука болит, нога. И когда у него всё отболело он после очередного вопроса отвечает: Все болит и кидается всех ловить. Кого поймал – тот следующий дударь…

Ребята, возвращаемся на машине времени в настоящие время.

Вот в такие интересные игры мы поиграли в прошлом в гостях у Андрея Тимофеевича.

Ребята, хотите ли вы познакомиться больше с книгой Андрея Тимофеевича?

Значит мы будем с вами продолжать изучать творчество Болотова А.Т

Здорово! Молодцы!

 Итог

Пожелание (слайд-10)

Ребята, сколько многих интересных игр было у наших прадедушек и прабабушек, как весело нам было играть в них, давайте же стараться больше времени уделать подвижным играм, знакомить с этими играми во дворе своих друзей, близких, вместе с ними играть, искать и изучать новые, ведь это так весело проводить время в игре всем вместе.

Используемая литература:

Болотов А. Т. «Жизнь и приключения Андрея Болотова, описанные самим им для своих потомков 1738-1793. Т. 1-4»

КнязеваО.Л. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», СПб, 1997.

Якуб С.К. Вспомним забытые игры - М.: Детская литература, 1988.

Интернет – ресурсы.

Краткое описание документа:

Ход мероприятия.

Дети разделены на группы 1.2

Организационный момент:

Учитель: Здравствуйте ребята! (Слайд 1)

Ребята, что вы знаете о машине-времени?

А если бы была у вас возможность увидеть и попробовать её в деле, попробовали бы? А для чего нам нужна машина-времени?

А хотели бы вы побывать в прошлом и узнать много интересного?

И так, к нам прилетела наша машина-времени (Слайд-2) (звук полёта)

И мы готовы отправится в прошлое, ой, а машина-времени не запускается. Почему же?

Ребята, потому что мы не сказали куда летим, и для чего мы туда летим.

А что бы узнать куда мы летим, и запустить нашу машину-времени, мы должны открыть наши конверты на столах и собрать мозаику.

(Дети собирают мозаику, группа которая соберёт первой поднимает руку)

Молодцы, отличная работа мы с вами собрали мозаику, какая же картинка у нас получилась?

1 группа – Дети

2 группа – Дети играют (Слайд-3-4)