Классный час "Конфликты и мирное их разрешение"

Предпросмотр материала:

1. Организационная информация

Тема занятия: Конфликты и мирное их разрешение.
Предмет: Классный час.
Продолжительность: 40 минут.
Класс: 3.

2. Целеполагание

Цель: Формирование у обучающихся навыков конструктивного разрешения конфликтных ситуаций и бесконфликтного общения в коллективе.
Задачи:

Образовательная (предметная): Сформировать представление о природе конфликта, его причинах и различных стратегиях поведения в ссоре.
Метапредметная (развивающая): Развивать коммуникативные навыки (умение слушать, формулировать «Я-сообщения»), учить анализировать поступки и прогнозировать последствия.
Воспитательная (личностная): Воспитывать уважительное отношение к одноклассникам, формировать ценность дружелюбия и сотрудничества.

3. Планируемые результаты (УУД):

Личностные: Осознание ценности добрых отношений; развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов поведения.
Регулятивные: Умение определять цель деятельности, планировать свои действия, оценивать правильность выбора решения.
Познавательные: Умение извлекать информацию из иллюстраций и текста, делать выводы, находить ответы на вопросы.
Коммуникативные: Умение слушать и понимать других, договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

4. Оборудование и материалы:

Презентация или карточки с проблемными ситуациями.
Два стакана с чистой и грязной водой (для опыта).
Плакат «Правила дружбы» или «Коврик мира».
Разрезанные пословицы (для работы в группах).
Цветные карандаши/фломастеры, листы бумаги А5.
Мягкая игрушка (микрофон) или клубок ниток.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

I. Организационный момент (1-2 мин)
Учитель приветствует детей, создает положительный настрой.
— Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем друг друга необычно: повернитесь к соседу по парте, улыбнитесь и тихо скажите: «Я рад(а) тебя видеть!». Садитесь. Я рада видеть вас всех.

II. Мотивационный этап. Актуализация знаний. (5-6 мин)
(На слайде — иллюстрация ссоры или две игрушки, отвернутые друг от друга)
— Ребята, посмотрите на картинку. Что произошло между этими детьми? (Они поссорились).
— Как по-другому, более серьезным словом, можно назвать ссору? (Конфликт).
— Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (Дети формулируют тему).
— Сегодня мы поговорим о том, что такое конфликт, почему он возникает, и главное — как из него выйти без драки и обид.

Опыт «Стаканы» (Метафора):
*Учитель показывает 2 стакана: один с чистой водой, другой с мутной (с землей/краской).*
— Представьте, что чистая вода — это наша душа, когда мы спокойны и добры. А грязная вода — это злость, обида, крик.
— Когда человек начинает злиться и кричать в конфликте, он как будто «взбалтывает» эту грязную воду. Что происходит? (Брызги летят на окружающих).
— Сегодня мы научимся не «взбалтывать грязь», а находить чистую воду — мирные решения.

III. Открытие новых знаний (Работа над понятием и причинами) (8 мин)

1. Беседа «Что такое конфликт?»
— Конфликт — это столкновение интересов. Когда двоим нужно одно и то же, но отдать это можно только одному.
— Почему люди ссорятся? Давайте назовем причины: (запись на доске)
- Не поделили игрушку/ручку/стул.
- Сказали грубое слово (обозвали).
- Случайно толкнули и не извинились.
- Не поняли друг друга.

2. Игра «Закончи предложение» (с мячом/игрушкой)
— Я начинаю, ты продолжаешь.

«Мой друг обиделся на меня, потому что...»
«Я поссорился(ась) с ... из-за ...»
«Когда меня обзывают, я...»

Вывод: Конфликты — это нормально, они случаются со всеми. Важно не то, что мы поссорились, а то, как мы миримся.

IV. Практический этап. Поиск решения. (15 мин)

1. Анализ ситуаций (Работа в группах)
*Класс делится на 3-4 группы. Каждая получает карточку с ситуацией.*

Ситуация 1 (Про учебник): Петя забыл учебник, а Саша не хочет садиться с ним вместе, говорит: «Уходи, это мое место». Петя толкнул Сашу. Ваши действия?
Ситуация 2 (Про карандаш): У Кати был красивый карандаш. Оля попросила его поточить и сломала грифель. Катя кричит: «Ты сломала! Ты мне должна новый!». Как быть?
Ситуация 3 (Про качели): На перемене мальчики бегали и сломали поделку девочки, которую она делала весь урок. Девочка плачет.

Задача групп: предложить МИРНЫЙ вариант решения. Представитель группы озвучивает.

2. Знакомство с алгоритмом «Коврик мира» (Мозговой штурм)
Учитель обобщает ответы и выводит Золотые правила примирения (Плакат):

СТОП. Не дерись, не кричи. Сделай глубокий вдох.
ОСТАНОВИСЬ И ПОДУМАЙ. В чем причина ссоры? (Из-за чего?).
СКАЖИ О ЧУВСТВАХ. («Я расстроился», «Мне обидно», «Мне не нравится, когда...»). Это называется «Я-сообщение».
ВЫСЛУШАЙ ДРУГОГО. Не перебивай.
ПРЕДЛОЖИ РЕШЕНИЕ (Давай сделаем... по очереди; Давай поменяемся; Давай попросим помощи у учителя).

3. Динамическая пауза «Мирилка» (2 мин)
— Встаньте в пары. Вспомним считалку-мирилку:
Хватит ссориться и злиться, (грозим пальцем)
Ну, давай быстрей мириться! (берёмся мизинцами)
Прочь, обида, уходи — (отряхиваем руки)
Ждет нас дружба впереди! (обнимаемся)

V. Творческое применение знаний (8 мин)

1. Упражнение «Соломинка мира»
— Конфликт — это искра. Чтобы не было пожара, нужны правила. Сейчас вы будете сами создателями правил нашего класса.
Каждому ряду/группе выдается лист с большим кругом (середина цветка) или облаком.
Задание: Напишите или нарисуйте одно правило, которое поможет нам жить дружно.
Примеры: Не дразнись; Умей извиняться; Если толкнул — извинись; Играй честно; Делись.

Готовые «лепестки» или «облачка» крепятся на доску. Получается общий плакат «Законы нашего класса».

2. Работа с пословицами
Соединить начало и конец:

Дружба дороже ... (денег/золота).
Не имей сто рублей, ... (а имей сто друзей).
Ссора до добра ... (не доведет).
Мир да лад — большой ... (клад).

VI. Рефлексия и итог (3 мин)

Прием «Ладошка»:
— Обведите свою руку на листочке. Каждый палец — это то, что мы сегодня узнали.
(Учитель задает вопросы, дети поднимают руку/хлопают/рисуют смайлик).

Узнал, что такое конфликт? (Большой палец)
Понял, что ссориться — это не выход? (Указательный)
Запомнил правило «Стоп и думай»? (Средний)
Смогу помириться первым? (Безымянный)
Мне понравилось занятие? (Мизинец)

Заключительное слово учителя:
— Ребята, помните: самый лучший бой — тот, которого удалось избежать. Если вы научитесь договариваться сейчас, вы всегда будете окружены друзьями. Учитесь уступать и прощать. Спасибо за урок!

Дополнительные материалы для учителя:

Книга: М. Панфилова «Лесная школа» (коррекционные сказки о школьных конфликтах).
Метод «Я-сообщение»: Вместо «Ты меня толкнул» (обвинение) — «Мне больно, когда меня толкают» (чувство).

Классный час "Конфликты и мирное их разрешение"

Конспекты

DOCX

11.02.2026

106

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Абдурахманова Риана Эрнесовна

Учитель начальных классов

На сайте: 3 года и 2 месяца
Всего просмотров: 521
Подписчики: 0
Всего материалов: 3

521
просмотров
3
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Абдурахманова Риана Эрнесовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.