Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Классному руководителю КонспектыКлассный час «Мои жизненные ценности»

Классный час «Мои жизненные ценности»

библиотека
материалов


Вялкина О.В учитель истории и обществознания

МКОУ Чертовицкая ООШ







классный час

«Мои жизненные ценности»















2020г.

Тема: Мои жизненные ценности

Цели:

- дать детям первоначальное представление о нравственных ценностях;

- формировать умение различать истинные и мнимые ценности;

- побуждать к самосовершенствованию, саморазвитию;

- способствовать воспитанию ответственного отношения к своей жизни.

Предварительная работа с детьми:

поручить двум ученикам найти в словарях толкование слов «счастье», «успех», «цель» и установить логическую связь между этими словами.

Тип урока: диспут, игра.

Материалы:

- результаты диагностики «Мои жизненные ценности»;

- ватман;

- фломастеры.


Ход урока


Кл. руководитель: Ребята, сегодня я хочу начать наш классный час с небольшой игры. Вы согласны?

Дети: Да.

Кл. руководитель: Хорошо. Я попрошу вас сесть в круг и послушать меня очень внимательно.

Дети рассаживаются по кругу, классный руководитель находится в центре.

Кл. руководитель: Говорят, где-то на Кавказе есть старое кладбище, где на могильных плитах можно встретить примерно такие надписи: «Сулейман Бабашидзе. Родился в 1820 году, умер в 1858 году. Прожил 3 года«, или «Нугзар Гаприндашвили. Родился в 1840 году, умер в 1865 году. Прожил 120 лет».

Что на Кавказе считать не умеют? Может, со смыслом делались эти приписки на могильных плитах? А с каким смыслом?

Дети: Мы не знаем.

Кл. руководитель: Смысл приписок в том, что таким образом односельчане оценивали насыщенность и общую ценность жизни данного человека. Сейчас мы совместными усилиями составим рассказ о некотором человеке, который в наше время (например, в 1997 году) окончил школу и стал жить дальше, прожив ровно 85 лет. Каждый должен по очереди назвать важное событие в жизни данного человека - из этих-то событий и сложится его жизнь. Обращаю особое внимание на то, что события могут быть внешними (поступил туда-то, поработал там-то, сделал то-то), а могут быть и внутренними, связанными с глубокими размышлениями и переживаниями (например, некоторые люди стали великими, редко выходя из своего дома). Желательно предлагать события, соответствующие реальности (без всяких встреч с инопланетянами и прочими веселыми ребятами-суперменами).

В конце игры каждый попробует оценить, насколько удалась жизнь главному герою, насколько она оказалось интересной и ценной: каждый как бы сделает приписку на могильной плите нашего главного героя, сколько же лет он прожил не по паспорту, а по-настоящему.

В течение 15 минут происходит составление рассказа

Кл. руководитель: Итак, наш рассказ составлен. Давайте посмотрим, что же у нас с вами получилось.

Дети зачитывают рассказ

Дети: Было это не очень давно. В 1980 году на свет появилась маленькая девочка, которой все вокруг восхищались, так она была хороша. День ото дня она росла и крепла, и когда пришло время, девочка пошла в детский сад. В детском саду её очень любили, потому что она была добра и дружелюбна. Пришло время, и девочка пошла в школу… 10 лет её жизни пролетели, как один миг. Девочка была очень любознательна, прилежна, умна и ответственна. Её уважали и учителя и одноклассники, она всегда была готова прийти на помощь своим друзьям, и друзей у неё было немало! Наступил июнь 1997 года и девочка закончила школу… Куда же идти дальше? Так много институтов вокруг! Так модно быть юристом и экономистом! А девочка давно уже всё решила: «Я буду учителем!» И поступила в педагогический институт! «Совсем непристижно!» - скажем мы сейчас. Девочка так не думала. Она была слишком целеустремленной и в 2002 году закончила институт. «Что же делать дальше? Может быть, устроиться на работу в какую-нибудь фирму?» - подумали бы мы. А девочка так не думала, твердо шла к своей цели и устроилась на работу в школу. Работа ей очень нравилась. Правда, мы забыли упомянуть о том, что к тому времени девочка уже успела выйти замуж. И проработав год, она родила сынишку. Как выяснилось позже, долго сидеть с ним дома она не смогла - очень ей хотелось работать. И она снова стала работать учителем. Дети не просто любили её, они её обожали. И не зря! Только ей они могли доверить все свои секреты и тайны, только она могла дать им ценный совет, только она могла научить своему предмету так, как не мог никто другой! Коллеги тоже уважали её, начальство ценило за трудолюбие и ответственность и безграничное терпение и любовь к детям… Так прошли 15 лет…И что же стало? Девочка, извините, уже, конечно же, женщина, стала директором требовательным и строгим, справедливым и добрым. Её по-прежнему обожали дети, уважали родители и ценили коллеги, ведь в ней было одно удивительное качество: не смотря на имевшиеся у неё власть и деньги, она оставалась человечной… И друзей у неё по-прежнему было немало, и самыми главными из них были её родители, муж и сын. Много лет проработала она в школе, уже вырос её сын и появились внуки, но в глазах её горел всё тот же огонь, который, как и много лет назад притягивал к себе сердца и души детей …

Кл. руководитель: Ребята, как вы думаете, была ли эта женщина счастлива?

Дети: Да

Кл. руководитель: Почему вы так считаете? Мне кажется, что в наше время быть учителем не совсем модно и работа эта не приносит больших доходов.

Дети: Елена Николаевна, нам кажется, что деньги, власть и слава – не самые важные ценности в жизни. Например, даже самый богатый человек может разориться и потерять всё. Власть тоже можно потерять, президентов переизбирают, царей свергают с престола, жестоких тиранов убивают. Славу легко можно потерять. Даже очень известные люди в старости чувствуют себя забытыми и одинокими.

Кл. руководитель: Так объясните мне, почему же вы считаете, что она была счастлива?

Дети: Мы считаем, что в её жизни было самое главное – крепкая любящая семья, преданные друзья, любовь её учеников, уважение родителей и коллег.

Кл. руководитель: Скажите, пожалуйста, была ли эта женщина, по вашему мнению, успешна?

Дети: Да мы считаем, что она была успешна, потому что в её жизни было любимое дело, которому она была верна всю свою жизнь и благодаря этому смогла добиться поставленной цели.

Кл. руководитель: Итак, давайте с вами определим, что же является для вас важным в этой жизни. Я предлагаю сейчас нарисовать вам лестницу. Мы назовём её «Лестница счастья». Пожалуй, у каждого человека она бывает своя, но сейчас мы с вами нарисуем «Лестницу счастья» 7-б класса. Какие же ценности мы с вами отметим на ней?

Дети: Крепкая семья, преданные друзья, любовь и уважение окружающих, любимое дело и цель в жизни и, кончено же, успех.

Кл. руководитель: Замечательно, теперь пришла пора уточнить значение слов, которыми мы так с лёгкостью оперируем.

Ругаева Екатерина: Мы посмотрели толковые словари двух авторов: С.И. Ожегова и В.И. Даля – и нашли такие значения указанных слов.

ученик: Цель – предмет стремления, то, что надо, желательно осуществить.

ученик: Успех – удача в достижении чего-либо, общественное признание, хорошие результаты в чем-либо.

ученик: Счастье – чувство и состояние полного высшего удовлетворения, успех, удача.

ученик: мы можем установить такую смысловую связь между этими словами: цель-успех-счастье.

ученик: Иными словами: чтобы достигнуть успеха в каком-либо деле, человек ставит перед собой жизненные цели. И, достигнув успеха, осуществив эти цели, испытывает счастье.

Кл. руководитель: В заключение нашего разговора я расскажу вам древнюю притчу о каменотесах.

Три каменотёса усердно работали в каменоломне. Философ спросил их: что они делают?

- Неужели ты не видишь – дроблю эти проклятые камни! – раздраженно буркнул один.

- Зарабатываю себе на жизнь,- пожал плечами другой.

- Я строю храм! – гордо ответил третий.

Мне кажется, что все трое идут по лестнице счастья, только каждый идёт по своей. Первый не будет счастлив никогда, потому что у нет самого главного – цели.

Второй будет счастлив, пока сможет зарабатывать себе на жизнь.

И только третий будет по-настоящему счастливым: он видит большую, красивую цель, ради которой работает и живет.

Желаю и вам не просто дробить камни или зарабатывать себе на жизнь, а строить свой собственный храм – храм своей жизни, то есть ставить перед собой высокие цели и добиваться их осуществления. И только вам решать, каким он будет! Только тогда вы будете по-настоящему счастливыми людьми!

Наше занятие подходит к концу, и поэтому я хочу задать вам самый главный вопрос этого урока: Какие выводы вы сегодня для себя сделали? Быть может, открыли что-то новое для себя?

ученик: Полезно было задуматься о жизни, на каких ценностях её строить.

ученик: Главное – иметь в жизни цель. От цели зависит жизненный успех.

ученик: Поставить цель – этого мало, нужно приложить все силы для её осуществления

Кл. руководитель: Я очень рада, что вам понравился наш урок, спасибо всем.

























Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее