Конспект
классного часа
Смирновой
Ксении Сергеевны
Тема: мир профессий
Цель: уточнение и
обобщение знаний по теме «Профессии»
Личностные
УДД:
активно включаться в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания;
Регулятивные УУД:
планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей и других людей;
вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,
использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного
результата.
Познавательные
УУД:
перерабатывать полученную информацию,
делать выводы;
преобразовывать информацию из одной формы
в другую
закрепить
знания детей о видах спорта.
Коммуникативные УУД:
развивать навыки свободного общения, умение вести диалог,
выслушивать ответы сверстников;
воспитывать чувство товарищества, коллективизма, умения
контролировать свои поступки;
формулировать собственное мнение и позицию;
Форма
и тип занятия: классный час – беседа.
Образовательные
ресурсы: мультимедийная презентация.
Ход классного часа
– Ребята, сегодня мы с вами поговорим о
труде взрослых, о профессиях ваших родителей.
– Вы хорошо знаете, что каждый человек на
земле – от мала до велика – должен трудиться, так как без труда нельзя прожить.
Труд был, есть и будет основой жизни на земле. Чтобы стать хорошим
специалистом, человек должен много знать и много уметь.
Сегодня вы за школьной партой. Учение –
тоже труд, и труд не простой. Пройдут школьные годы. Вы будете молодыми людьми,
и перед вами встанет серьезный вопрос: “Кем быть?” Вы сейчас много мечтаете, и
мы, взрослые, должны помочь вам выбрать профессию на всю жизнь и не ошибиться в
выборе.
–
Итак, тема нашего классного часа - « Мир профессий»! (на доске появляется тема)
II.
Формулирование целей по опорным словам : ЧТО…? (Что такое
профессия?)Что делают…?(Что делают люди разных профессий?)
Какими
…? (Какими качествами должны обладать люди разных профессий)
–
Слово профессия для нас новое. Как вы думаете, что оно обозначает? (ответы
детей)
Профессия
- род занятий, вид трудовой деятельности, специальность.
Презентация,
слайд 1.
Учитель:
- Несмотря на то, что все профессии кажутся привлекательными,
каждый
человек выбирает себе дело по душе. И его профессия не только для себя,
но и для окружающих, так как влияет на жизнь и настроение любого гражданина.
Подумайте,
что было бы,
Когда
б сказал портной:
-Шить
платья мне не хочется,
Устрою
выходной!
И все
б портные в городе
За ним
ушли б домой
Ходили
бы люди голые
По
улице зимой.
Подумайте,
что было бы,
Когда
сказал бы врач:
-
Рвать зубы мне не хочется,
Не
буду, хоть ты плачь!
Больным
врачебной помощи
Ни
стало б никакой.
А ты б
сидел и мучился
С
подвязанной щекой.
Подумайте,
что было бы,
Когда
сказал шофер:
-
Возить людей не хочется!
И
выключил мотор.
Троллейбусы,
автобусы
Засыпало
снежком,
Рабочие
на фабрики
Ходили
бы пешком.
Сказал
учитель в школе бы:
-Мне в
нынешнем году
Учить
детей не хочется,
Я в
школу не приду!
Тетради
и учебники.
Валялись
бы в пыли
А вы
бы неучеными
До
старости росли.
Подумайте,
какая бы
Случилась
вдруг беда!
Но
только так не сделает
Никто
и никогда
И люди
не откажутся
От
нужного труда:
Учитель
обязательно
Придет
на утро в класс
И
пекари старательно
Хлеб
испекут для вас.
Любое
дело выполнят
Что им
не поручи,
Портные
и сапожники,
Шоферы
и врачи.
Мы все
семьею дружною
В
одной стране живём
И
каждый честно трудится
На
месте, на своём
I V.
Тест « Обязанности»
Задание .
Назовите профессии и специальности в сфере
порядка и безопасности.
(Инспектор полиции, инспектор безопасности
дорожного движения, следователь, участковый инспектор, налоговый инспектор,
таможенник, охранник, регулировщик, пожарный, телохранитель и др.)
Послушайте ситуацию и скажите, кто
занимается таким видом деятельности?
Ситуация1. Вы начали переходить дорогу на
красный свет. Вас остановил кто? (Инспектор ГИБДД)
Ситуация 2. Объявлена регистрация билетов и
посадка пассажиров на рейс в Турцию. Досмотр багажа осуществляет кто?
(Таможенник)
Ситуация 3. Видных людей общества и
бизнесменов сопровождают люди, которые отвечают за их жизнь и безопасность. Кто
это такие? (Телохранители)
Ситуация 4. Светофор вышел из строя, но
движение транспорта не остановилось. Кто помогает водителям и пешеходам в
данной ситуации? (Регулировщик).
Отправляемся на следующую станцию.
Как вы думаете, а может ли человек прожить, не обучившись ни
какому ремеслу, никакой профессии?
Как вы думаете, а зачем людям нужно
трудиться? Людям каких профессий необходимо трудиться?(Ответы детей.)
Правильно, конечно, всех.
Пантомима. Отгадай профессию!
Ученики показывают, что делает
человек этой профессии. Все должны отгадать, о какой профессии идет речь.(
портной, сапожник, вязальщица, прядильщица)
Наше путешествие продолжается
VII. Путешествие в будущее
Ребята,
дома я предлагаю вам написать сочинение на тему «Моя Будущая профессия»
XI.Рефлексия
·
Ребята, вы ещё пока ученики и не можете трудиться в полях, на
предприятиях, в учреждениях. В чём заключается ваш основной труд?
·
Верно, учёба и приобретение прочных знаний – ваш главный труд. Но
помимо этого вы должны уметь и себя обслужить, и помочь взрослым. давайте
подумаем, что поможет вам быть успешными в вашей взрослой жизни? (
Вежливость, трудолюбие, рассеянность, старание, доброта, аккуратность,
сила, знания, лень, забывчивость, творчество, доброжелательность.)
Выслушивается
рефлексия детей.
-Я
желаю вам выучиться, вырасти и остаться такими же добрыми, сильными, честными,
трудолюбивыми людьми, как сейчас, и выбрать такую профессию, которая помогла бы
вам добиться успеха в жизни.
Технологическая
карта внеклассного мероприятия.
Тема:
спорт в жизни детей.
Цель:
формирование мотивации здорового образа жизни у
школьников, воспитание убеждённости и потребности в нем.
Личностные УДД:
активно
включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
Регулятивные
УУД:
планировать свои действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
адекватно воспринимать
предложения и оценку учителей, товарищей и других людей;
вносить необходимые коррективы в действие после
его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,
использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного
результата.
Познавательные УУД:
перерабатывать
полученную информацию, делать выводы;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую
закрепить знания детей о видах спорта.
Коммуникативные
УУД:
развивать навыки свободного общения, умение вести
диалог, выслушивать ответы сверстников;
воспитывать чувство товарищества, коллективизма,
умения контролировать свои поступки;
формулировать собственное мнение и позицию;
Форма и тип занятия: классный час –
беседа.
Образовательные ресурсы: мультимедийная
презентация.
Этап
занятия
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
Орг.
Момент (1 минута)
|
Приветствие
учащихся, настрой на занятие, сообщение темы кл.часа
|
Приветствие
учителя
|
РУУД: овладение способностью принимать учебную
задачу
ЛУУД:
1) формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию
|
Вводная
часть (4 минуты)
|
Формулировка
цели классного часа, спрашивает что такое профессия, читает стихотворение про
профессии, задает по нему вопросы
|
|
ПУУД: формирование умения адекватно, осознанно
и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
РУУД: овладение способностью принимать и сохранять
цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления
КУУД: формирования умения слушать и вступать в
диалог.
ЛУУД: 1) формирование готовности и способности
обучающихся к саморазвитию
2) формирование мотивации к
обучению и познанию
3) формирование уважительного отношения к иному
мнению
|
Основная
часть (15 минут)
|
Выполняют
задания: учитель читает текст, детям нужно определить какой это вид
профессии, далее учитель читает ситуации, детям нужно, определить люди какой
профессии за это отвечают, следующее задание называется пантомима, дети
выходят к доске и показывают с помощью жестов профессии, загадывает загадки
про профессии.
|
Отвечают
на вопросы учителя, выходят к доске с помощью жестов показывают профессии,
отгадывают загадки, раскрывают ситуации
|
ПУУД: 1) осознание целостности окружающего мира,
элементарных правил нравственного поведения в мире и людей.
2)установление причинно- следственных связей, построение
логической цепи рассуждений, доказательство
РУУД: 2) освоение способов решения проблем
творческого и поискового характера
3) формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать
даже в ситуациях неуспеха
|
Заключительная
часть (2 мин)
|
Обобщает
знания, полученные на занятии, задаёт на дом по желанию написать сочинение
«Моя будущая профессия»
|
Повторяют
всё о профессиях
|
РУУД: освоение начальных форм познавательной и
личностной рефлексии
КУУД: формирование умения строить речевое
высказывание в соответствии с задачами коммуникации
ЛУУД:
формирование уважительного отношения к иному мнению
|
Подведение
итогов (1 минута)
|
Итог
о профессиях, вывод
|
Слушают
учителя
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.