Классный час на тему "Русь-матушка" (1 класс)

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения

гимназии № 293

Красносельского района

Санкт-Петербурга

«РУСЬ - МАТУШКА»

КЛАССНЫЙ ЧАС

в рамках организации воспитательной работы

учащихся начальной школы

Автор:

Васильева Ольга Сергеевна,

учитель начальных классов

2017 год

Оглавление

 

Пояснительная записка. 3

ПАСПОРТ МЕРОПРИЯТИЯ

1.      Название мероприятия. 4

2.      Руководитель мероприятия. 4

3.      Форма проведения мероприятия. 4

4.      Направление воспитательной работы или учебная дисциплина, в рамках которой проводится мероприятие. 4

5.      Целевая аудитория. 4

6.      Цель мероприятия. 4

7. Задачи мероприятия…………………………………………………………………………...4

8.      Ресурсы, необходимые для проведения мероприятия (информационные, материальные, финансовые, кадровые) 5

9.      Этапы работы в группах. 5

10. Ход мероприятия…………………………………………………………………………….5

11.        Приложения. 9

 Используемые источники информации……………………………………………………....11

Пояснительная записка

Первого сентября прозвенел первый звонок, и дети стали учениками, а я учителем и классным руководителем первого класса. Началась новая жизнь, новое путешествие и для них, и для меня. Все в предвкушении чего-то необычного, чего-то нового и незабываемого. Волнительно для всех: и для родителей, и для детей, и, конечно, для меня. Всем хотелось поскорее влиться в этот бурный поток, под названием школьная жизнь. И так страшно ошибиться… Но дружеская улыбка родителей, мудрый совет опытных педагогов, доверчивые детские глаза – и вот ты уже чувствуешь себя членом одной команды большого корабля, членом большой дружной семьи. 

Каким будет первый год? Как познакомить и объединить всех участников коллектива?  Куда поплывет наш корабль? Мы живем в огромной многонациональной стране, с богатой культурой и традициями. Считаю своим долгом воспитывать патриотов своей Родины. Любовь к Родине начинается с семьи, с любви к своим близким, к общему делу. Так родилась идея гражданско-патриотического направленности – создание тематических островов, первые из которых «Семья» и «Родина». Остров «Родина» представлен целым циклом мероприятий, один из которых классный час по теме «Русь-матушка». В рамках данного классного часа через коллективную, познавательную, игровую и творческую деятельность будут создаваться условия для формирования чувства патриотизма, активной жизненной позиции, свободного развития личности, воспитания лидерских качеств младших школьников и реализации их творческого потенциала.

            Актуальность данного классного часа заключается в необходимости создания условий для успешной адаптации первоклассников к школе, формирования школьного коллектива посредством совместной творческой деятельности и приобщения к  традициям своей страны, своего народа.

Новизна состоит в том, что внеклассное мероприятие разработано и проведено при непосредственном участии детей и родителей, от момента выбора темы и формы проведения классного часа (творческая мастерская) до проведения. Классный руководитель выступал лишь помощником: для родителей на подготовительном этапе, для первоклассников – в организации работы групп, а также в презентации своего конечного продукта.

ПАСПОРТ МЕРОПРИЯТИЯ

1.      Название мероприятия

Классный час по теме «Русь-матушка».

2.      Руководитель мероприятия

Васильева Ольга Сергеевна, учитель начальных классов.

3.     Форма проведения мероприятия

Классный час был проведен по технологии творческих мастерских.

4.      Направление воспитательной работы или учебная дисциплина, в рамках которой проводится мероприятие

Классный час реализует гражданско-патриотическое направление воспитательной работы.

5.      Целевая аудитория

Классный час рассчитан  для детей младшего школьного возраста (7- 9 лет)

6.      Цель мероприятия

Целью данного классного часа является формирования классного коллектива посредством гражданско-патриотического воспитания младших школьников.

7.      Задачи мероприятия

Для реализации поставленной цели предполагается решение следующих задач по направлениям:

ü  Формирование коллектива: осознание себя частью единого целого коллектива.

ü  Патриотическое направление: приобщение к  традициям своей страны, своего народа.

ü  Познавательное развитие: создание условий для самоопределения, саморазвития и самореализации детей в процессе активной творческой деятельности.

ü  Развитие индивидуальных способностей учащихся: развитие индивидуальных коммуникативных умений при работе в группе и презентации своей продукции.

ü  Работа с родителями: организация работы родителей в группах; оказание необходимой помощи учащимся; отождествление себя частью дружного классного коллектива.

Также в реализации классного часа задействована и внеурочная деятельность младших школьников: кружок «Почемучка. Вокруг света» раздел «Праздники, традиции и ремесла народов России»; ИЗО-студия «Юный художник».

8.      Ресурсы, необходимые для проведения мероприятия (информационные, материальные, финансовые, кадровые)

При разработке и проведении данного классного часа использовалось следующее оборудование: мультимедийная установка, колонки, музыкальные инструменты, традиционные русские костюмы, нитки, деревянные лопатки, кусочки ткани, клей, ножницы, павлопосадские платки.

9.      Этапы работы в группах

При разработке данного мероприятия выделяются следующие этапы:

Подготовительный:

ü  подготовка к работе в группах  учащихся 5 класса: способы завязывания кушаков и платков; а также родителей: обсуждение  узора для росписи лопаток, отбор материала для аппликации на варежки, подготовка теста для лепки баранок, оформление столиков, оформление класса;

ü   подготовка презентации и подбор музыкальных произведений для праздника, постановка хореографического номера;

ü   отбор раздаточного материала.

Практический: работа по группам: 1экипаж – плетение кушаков, 2 экипаж – завязывание платков, 3 экипаж – лепка из теста бубликов, 4 экипаж – роспись  деревянных лопаток.

Презентационный: проведение классного часа «Русь-матушка», презентация своего продукта каждой группой.

Рефлексия: игра «Полный вперед!».

Контрольный: анализ результатов проведенного мероприятия, оценка качества выполнения заданий.

10.   Ход мероприятия

Учитель:

 - Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости! В такой прекрасный зимний день мы рады приветствовать вас на нашем корабле «Флотилия»! Ребята, а помните ли вы, по какой стране  путешествует наш корабль? (Россия) Слайд 1

- Широка наша Русь-матушка!!! Правда, ребята? А какие народы живут в нашей стране? (Буряты, башкиры, карелы, осетины, чукчи и т.д.) Слайд 2

- Молодцы! Какой народ самый многочисленный? (русский). Слайд 3

- Да!! Мы с вами знакомимся с традициями нашего народа. Впереди нас ждет праздник, какой? (Новый год). Когда мы его встречаем? (1 января). А кто в нашей стране завел традицию праздновать этот праздник 31 декабря? (Петр 1). Молодцы!! Слайд 4

- А знаете ли вы, как наши предки готовились к праздникам еще задолго до правления Петра I? (Учащиеся затрудняются ответить.)

- Раньше, перед любым праздником устраивали ярмарки. Что это такое, кто знает? (Выслушиваются мнения учащихся). Слайд 5

-Да, правильно, ярмарка – это место, где в праздничной обстановке продавали товары, сделанные своими руками. Я предлагаю вам сегодня отправиться на нашем корабле в путешествие во времени  на праздничную ярмарку. Но корабль у нас будет тоже необычный. Хотите его увидеть? (Да). Тогда вам нужно потрудиться:  вам нужно разделиться на экипажи по количеству столов, каждый экипаж должен сделать что-то своими руками и представить на ярмарке всем гостям, тогда он получит кусочек картинки с изображением нашего волшебного корабля. Только работая все вместе, вы сможете получить все элементы картинки!! Я желаю вам удачи!!

На столах у каждой команды раздаточный материал по предложенным темам.

Учитель: - Итак, первому экипажу я предлагаю сделать – аппетитные баранки. Расскажите нам, как  это делали на Руси. В этом вам поможет информация на столах и вопросы к ней, а также мама Димы – Юлия Владимировна.

Второму экипажу – научиться  завязывать элемент традиционного русского костюма – кушак.  Вам помогать вам будет Маша - моя выпускниц, которую вы уже хорошо знаете.

Третьему экипажу – расписать лопатки и рассказать про них немного, что узнаете. Екатерина Борисовна – мама Славика вам подскажет, как это сделать.

 Мы живем в северной части нашей огромной страны, поэтому часто бывают холода и лютые зимы. Я вам предлагаю на ярмарке украсить теплые варежки. Помогать вам будет Оксана Олеговна – мама Семёна.

И пятая команда расскажет нам про традиционный элемент одежды – платок. Катюша и Юля (выпускницы, ученицы 5 класса) вас научат по-разному их завязывать.

 У вас на работу 6 минут, за это время вам нужно успеть сделать товары и рассказать нам о нем.

Звучит музыка.  Классный руководитель помогает учащимся, родителям

справиться с работой

Учитель: - Ни одна ярмарка не обходилась без песен и веселья. А вы знаете, как называли людей, которые весели народ шуткам-прибаутками? (Петрушка, скоморохи). И к нам сегодня пришел скоморох Петрушка. (Ученица 5 класса) Слайд 6

Петрушка:

Внимание, внимание! Открывается веселое гуляние!
Торопись, честной народ, тебя ярмарка зовет!

- Приглашаю экипаж «Баранки»!

1 ЭКИПАЖ. БАРАНКИ

Презентация своего продукта учащимися

Слайд 7. Учащиеся рассказывают о традиции выпекания баранок перед ярмаркой и предлагают участникам праздника купить их продукт. (Приложение 1)

Ученик 1:

Эй, почтенная публика,
Кому дырку от бублика —
От вкусного, хорошего.
Отдаём задешево!

Петрушка: - Молодцы!! Замечательно. Вот ваш пазл нашего корабля. Теперь встречаем второй экипаж « Кушаки»!

2 ЭКИПАЖ. КУШАКИ

Презентация своего продукта учащимися

Слайд 8. Учащиеся рассказывают об отличиях данного элемента традиционного костюма у мужчин и женщин, предлагают купить свои  кушаки на ярмарке.

Ученик 2:

Налетай, поспеши,

Покупай кушаки!!!

Подпоясать буду рад,

Чтоб девицы встали в ряд!!

Петрушка: - Молодцы!! Замечательно. Вот ваш пазл нашего корабля.

Танец учащихся под руководством классного руководителя

Петрушка:

Позабудь про грустный вздох,

Прочь печаль отброшена.

Если рядом скоморох —

Будут скоморошины!

- Теперь встречаем третий экипаж с росписью лопаток.

3 ЭКИПАЖ. РОСПИСЬ ЛОПАТОК

Презентация своего продукта учащимися

Слайд 9. Учащиеся рассказывают о народном художественном промысле росписи деревянных изделий  и предлагают купить их лопаточки.

Ученик 3:

Лопаточки расписные,

Лопаточки удалые,

Ваши ручки спасут,

Пирогам сгореть не дадут!

Петрушка: - Молодцы!! Замечательно. Вот ваш пазл нашего корабля.

Музыкальная пауза (игра на музыкальных инструментах)

4 ЭКИПАЖ. ВАРЕЖКИ

Презентация своего продукта учащимися

Петрушка: - Теперь встречаем четвертый экипаж «Варежки».

Слайд 10. Учащиеся рассказывают об истории варежек, демонстрируют свои аппликации и предлагают их купить на ярмарке.

Ученик 4:

Варежки шерстяные,

Варежки удалые,

Яркие, как алмаз,

Чтоб мороз не мучал вас!

Петрушка: - Молодцы!! Замечательно. Вот ваш пазл нашего корабля. Теперь встречаем последний экипаж с платками.

5 ЭКИПАЖ. ПЛАТКИ

Презентация своего продукта учащимися

Слайд 11. Учащиеся демонстрируют, как они научились завязывать платки, и что обозначает каждый способ завязывания, предлагают купить их платочки.

Ученик 5:

Люди, подходите-ка! Платки поглядите-ка!

Один красный, другой синий,

А уж третий-то хорош, покупай-ка на свой грош!

 Петрушка: - Молодцы, ребята!! Замечательно. Вот ваш пазл нашего корабля. Что же у нас получилось? (корабль). Да, только все вместе, объединившись, мы смогли и повеселиться на ярмарке, и на  волшебный наш  корабль   «Флотилия»  посмотреть!! Слайд 12.

- Понравилась вам ярмарка? В нашем родном городе тоже есть такая традиция – Рождественская ярмарка, и в столице, и во многих городах эта традиция возрождается. Теперь вы знаете, что это такое!

Рефлексия

Учитель: - Давайте поиграем  в игру «Полный вперед!».  Тому, кто сегодня с легкостью справился с трудностями и всем доволен – тому я даю звездочку, а вы прикрепите на  парус корабля.  А  тот, кому было тяжеловато работать –  прикрепит  якорь. Посмотрите, как много звездочек на нашем корабле!! Да, работа была непростая, вы  все -  большие молодцы, потому что старались. Давайте похлопаем и   поблагодарим друг друга за прекрасную ярмарку и хорошее настроение! Захотелось бы  вам побывать на настоящей ярмарке? Думаю, родители вам в этом помогут! Наше путешествие по островам обязательно продолжится. Так как ни один человек не уходил с ярмарки без угощения, я вам и нашим гостям тоже приготовила небольшой сладкий подарочек – петушок на палочке! Спасибо!

11.  Приложения

Приложение 1

Раздаточный материал для работы в группах

БАРАНКИ

Во время ярмарки всегда гостей угощали сладостями, выпечкой, сушками и баранками. Обязательно пыхтели самовары с ароматным чаем на травах. Женщины накануне ярмарки собирались вместе, пели песни и дружно замешивали тесто. Обязательно собирались молодые девушки и маленькие девочки – учились этому ремеслу. Баранки пекли в русской печке.

КУШАКИ

Кушак  или Пояс был обязательной деталью взрослой и даже детской одежды. Мужчина, как защитник семьи, должен был выглядеть воинственно,  мужественно.

Слово «распоясался» и сейчас обозначает -  поведение не достойное мужчины, нарушить все границы приличия. У женщин  сарафаны подпоясывались узким поясом или лентами из золотисто-серебряных и шелковых нитей  или из узкой полоски шелковой ткани.  Концы поясов украшались разнообразными кистями, подвесками.

РОСПИСЬ ЛОПАТОК

Люди на Руси селились в лесах, возле рек, дерево было самым доступным материалом, да еще и легким, и бесплатным. Поэтому посуду делали из дерева. Она не обжигала руки. А для красоты украшали  росписью. Самая распространенная:  гжель и хохлома. Чаще всего расписывали хохломой: красной, золотой и черной краской и гжелью – голубой краской по белому фону. Узоры природные – цветочки, травинки, ягоды.

ВАРЕЖКИ

Русский народ носит варежки уже давно, с 13 века. Сначала варежки носили только крестьяне. Позднее стали носить богатые люди –  бояре. Крестьяне – это люди, которые жили в деревне или селе, были очень бедными и занимались возделыванием земли.  У богатых дворян рукавиц не было. Их наряды были с длинными рукавами. В них и прятали руки в мороз. Но делать что-нибудь  в такой одежде очень неудобно. Так  появились слова «Работать спустя рукава» — что значит,  медленно, неаккуратно и плохо.

ПЛАТКИ

Платок всегда был обязательной частью русского традиционного костюма. Платки были повседневными (на каждый день)  и праздничные. Показаться на людях с непокрытой головой (то есть простоволосой) считалось на Руси очень неприличным. Этот обычай и сейчас сохранился в православных храмах. «Опростоволоситься» означает совершить ошибку. И сегодня это слово можно услышать. Свободная незамужняя девушка  платок не носила. У неё была 1 коса и голову не закрывала. Украситься могла  лентой или кокошником. Платки носили только замужние женщины. Эти шерстяные платки расписывали вручную еще в 19 веке в городе Павловский Посад и носили по-разному: так кутали детей холодной зимой, так повязывали платок молодой незамужней девушке, а так наряжались замужние женщине во время работы, чтобы волосы не попали в пищу или просто не мешали. Молодые носили платки в основном красного цвета, а пожилые – более темные.

Приложение 2

Используемые источники информации

1.       Антошенкова Е.В. Пояс, кушак, подпояска в русском быту/ Русская речь., 1998.

2.      Псковская областная научная библиотека: http://culture.pskov.ru/ru/culture/crafts/varezshki

3.      http://slavyanskaya-kultura.ru/slavic/tradition/pavlovoposadskie-uzory.html

4.      http://www.kulturologia.ru/blogs/060216/28329/

5.      http://www.ethnomuseum.ru/kollekcii

6.      http://ruspravda.info/Russkiy-narodniy-kostyum-1199.html

Краткое описание документа:

Целью данного классного часа "Русь-матушка" является формирование классного коллектива посредством гражданско-патриотического воспитания младших школьников.

Для реализации поставленной цели предполагается решение следующих задач по направлениям:

• Формирование коллектива: осознание себя частью единого целого коллектива.
• Патриотическое направление: приобщение ктрадициям своей страны, своего народа.
• Познавательное развитие: создание условий для самоопределения, саморазвития и самореализации детей в процессе активной творческой деятельности.
• Развитие индивидуальных способностей учащихся: развитие индивидуальных коммуникативных умений при работе в группе и презентации своей продукции.
• Работа с родителями: организация работы родителей в группах; оказание необходимой помощи учащимся; отождествление себя частью дружного классного коллектива.