Классный час: «Трагедия Холокоста»
Цели:
·
усвоение
уроков Холокоста для воспитания толерантного сознания в современном мире;
·
формирование
навыков критического осмысления и выработки мировоззренческих суждений.
Ход мероприятия
1. Организационный момент. Введение в
тему занятия. Вступительное слово учителя.
Сегодня наш классный час посвящён памяти жертв нацизма и героев
Сопротивления, жертв Холокоста. Знание уроков Холокоста необходимо, прежде
всего, для того, чтобы подобный геноцид не повторился против какого-либо народа
на Земле.
2. Интерактивная беседа по теме
классного часа
Так давайте вспомним, как всё это было…
Прежде чем рассмотреть хронологию развития Холокоста, давайте
ознакомимся с понятием «ХОЛОКОСТ». Кто-нибудь знает, что такое
«Холокост»?
Ответы детей…
Холокост – от др/греч. всесожжение – систематическое
уничтожение, истребление немецкими нацистами миллионов жертв не
только еврейского народа, но и представителей других национальностей: русских,
поляков, цыган, армян…
Звучит музыка Дмитрия Шостаковича «Тринадцатая симфония», на
экране показ слайдов жертв геноцида. Ученики выступают со стихами:
Ученик 1:
Мы рождены гораздо позже.
По счастью нам не довелось
Быть там, где выжить невозможно,
Где даже воздух полон слез.
И память павших в этой битве
Увековечить и почтить
Мы можем только лишь молитвой,
Которую нельзя забыть.
И только стоя на коленях,
И только в полной тишине
Забыв про все на миг, на время,
Произнесем ее в душе.
Ежегодно
27 января по инициативе ООН отмечается Международный день памяти жертв
Холокоста. В узком смысле слова, Холокостом называют преследование и
уничтожение еврейского народа фашистской Германией во время Второй мировой
войны. В широком смысле слова Холокост – это массовое
истребление нацистами представителей различных этнических и социальных групп в
период Третьего Рейха.
Ученик 2:
Все можно сокрушить,
Смести, предать забвенью,
Заасфальтировать и заковать в бетон,
Взорвать собор, как лишнее строенье,
На месте кладбища построить стадион.
Все можно растерять, что собрано веками,
Все может замолчать, расправами грозя,
И только человеческую память
Забетонировать и истребить нельзя.
В
1945г. немецкий фашизм был побежден. Но антисемитизм остался. В современном
российском обществе молодое поколение мало что знает про Холокост. Об этом
практически не говорят в школах. Что-то случайно слышали, где-то по телевизору
показывали.
Стоны, крики, плачь, боль, несправедливость – вот что чувствуешь,
глядя на эти кадры.
Учитель:
А сейчас небольшой отрывок из истории
Ученик 3:
Начало преследованиям положил бойкот евреев с 1 апреля 1933 года и последующая волна расовых
законов, нацеленных на евреев, работавших в государственных учреждениях или по
определённым профессиям. «Нюрнбергский закон» от 15 сентября 1935 года положил конец равноправию
евреев в Германии и определял еврейство в расовых терминах.
Антиеврейская истерия в Германии привела в ночь с 9 на 10
ноября 1938 года к массовым погромам,
вошедшим в историю как «Хрустальная ночь» (из-за осколков стекла,
которыми были усыпаны улицы немецких городов).
Ученик 4:
Несмотря на явно дискриминационную политику по отношению к евреям,
геноцид начался далеко не сразу после прихода нацистов к власти. Нацисты
стремились выдавить евреев из страны, однако часто тем было просто некуда
ехать. Для евреев Европы, «мир разделился на два лагеря: на
страны, не желающие иметь у себя евреев, и страны, не желающие впускать их в
свою страну».
В 1940 — начале 1941 года нацисты разрабатывают
несколько вариантов решения еврейского вопроса: предлагают Кремлю принять
евреев рейха в СССР, инициируют планы «Мадагаскар» (переселение всех евреев на этот
остров у берегов юго-восточной Африки) и «Люблин» (создание
еврейской резервации в оккупированной нацистами
части Польши, получившей название «Генерал-губернаторство»). Все эти проекты не
были реализованы.
Ученик 5
Над Бабьим Яром памятников нет.
Крутой обрыв, как грубое надгробье.
Мне страшно.
Мне сегодня столько лет,
Как самому еврейскому народу.
Мне кажется, что Дрейфус - это я.
Мещанство - мой доносчик и судья.
Я за решеткой. Я попал в кольцо.
Затравленный, оплеванный, оболганный.
И дамочки с брюссельскими оборками,
Визжа, зонтами тычут мне в лицо.
Мне кажется - я мальчик в Белостоке.
Кровь льется, растекаясь по полам.
Бесчинствуют вожди трактирной стойки
И пахнут водкой с луком пополам.
Я, сапогом отброшенный, бессилен.
Напрасно я погромщиков молю.
Под гогот: "Бей жидов, спасай Россию!"…
Учитель:
В данном стихотворении прозвучали слова Бабии Яр. Кто-нибудь знает
что это такое? Может кто-нибудь где-нибудь слышали подобное выражение?
Ответы детей…
Учитель:
Ба́бий Яр (укр. Бабин Яр) — урочище в северо-западной
части Киева, между районами Лукьяновка и Сырец. Бабий Яр получил всемирную
известность как место массовых расстрелов гражданского населения, главным
образом евреев, цыган, киевских караимов, а также советских
военнопленных, осуществлявшихся немецкими
оккупационными войсками и украинскими
коллаборационистами в 1941 году. Всего было расстреляно свыше ста
тысяч человек. По оценке ученых Украины, в Бабьем Яру количество расстрелянных
евреев составило 150 тысяч (жителей Киева, а также других городов Украины, и
это количество не включая малолетних детей до 3-х лет, которых тоже
убивали, но не считали. Ряд исследователей также считает, что убитых было более
150 тысяч. Спаслось из Бабьего Яра 29 человек.
В 2008 году на территории Бабьего Яра находятся несколько
памятников, как жертвам Холокоста, так и другим советским гражданам[10] и другим жертвам убийств.
До Куренёвской трагедии 1961
года здесь находился один из самых больших в Киеве оврагов — длина около 2,5 км,
глубина — свыше 50 м. По его дну протекал одноимённый ручей, взятый в настоящее время в коллектор.
Учитель:
В годы Второй мировой войны (1939-1945 годы) нацисты истребили на
территории Германии и оккупированных стран Европы 6 миллионов евреев, подробнее
давайте рассмотрим на слайдах, в какой стране, сколько погибло человек.
22 июня 1941 года Гитлер напал на Советский Союз. На тот момент в
СССР проживало около 5 миллионов евреев. Большинство на западе России: в
Прибалтике, в Белоруссии, на Украине. Это как раз те территории, которые
подверглись оккупации фашистскими войсками. Проведение массовой ликвидации
евреев было возложено на оперативные части.
3. Просмотр видеоряда “Дети
Холокоста”.
Предварительный комментарий учителя.
Еврейские и некоторые нееврейские подростки (13-18 лет) имели шанс
выжить в том случае, если они могли быть использованы как рабочая
сила в принудительно-трудовых лагерях.
Их судьба может быть разделена на следующие категории:
1) дети, убитые по прибытии в лагеря смерти;
2) дети, уничтоженные непосредственно после рождения или в лечебницах;
3) дети, рожденные в гетто или лагерях и выжившие, благодаря заключенным,
прятавшим их;
4) дети, как правило, старше 12 лет, которых использовали как рабочую силу и
как объекты для медицинских экспериментов.
Примерные вопросы:
1. Как вы думаете, что побуждало нацистов непрерывно совершать массовые
убийства заключенных, в том числе и детей?
2.Для чего нацистам понадобилось создавать огромные по площади лагеря
смерти?
3. Для чего проводилась селекция в лагере?
4. Каковы были условия жизни детей - узников в концлагерях?
5. Отличалась ли судьба детей-евреев от судьбы узников других национальностей?
4.Обобщение по теме.
Учитель: А сейчас давайте подведём итоги
нашего классного часа. (Учащиеся отвечают на вопросы учителя)
1. О чем мы сегодня говорили?
2. Что такое Холокост?
3. Какой день считается «
Международным днем памяти жертвам Холокоста»?
4. Что является причинами Холокоста?
5. Кто стал его жертвами?
6. Считаете ли вы, что Холокост
является уникальным событием в человеческой истории, полной войн и убийств?
Почему?
7. Каково общее значение явления
Холокост для каждого из нас?
Учитель: Сейчас объявляется минута молчания,
давайте стоя помянем ушедшие жизни тысячи людей, в том числе и детей.
Спасибо вам за внимание. Я уверена, что сегодня никто не уйдет с
нашего мероприятия с холодным сердцем.
