Классный час на тему "Вежливость"

Вежливость на каждый день

Балакина Оксана Михайловна,

учитель русского языка и литературы

МАОУ «Новгородская ООШ»

Материалы, представленные в данной работе, могут быть использованы на уроках русского языка, литературы и в различных формах внеклассной деятельности. В мероприятии участвуют две команды (из одного подшефного класса, возможен и смешанный состав) и ведущие-волонтёры из старшего класса. Задания демонстрируются на слайдах презентации.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, записи музыкальных произведений, стол с чайными приборами, альбомные листы бумаги, фломастеры,  Дипломы.

·      Поведение – это зеркало, в котором каждый показывает свой лик. И. Гёте. ·      Ничто не обходится нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость. Сервантес. ·      Вежливость    порождает   вежливость. Э. Роттердамский. ·      Остерегайся сам того, что не одобряешь в других. ·      Не делай другому того, чего не желаешь себе. ·      Тот самый человек пустой, кто весь наполнен сам собой.  Фидроусл. ·      У человека нет выбора – он должен остаться человеком. ·      Стать вежливым, тактичным и деликатным не так уж трудно, стоит только захотеть.

Вежливость – это моральное качество человека, для которого уважение к людям является повседневной нормой поведения и привычным способом обращения с окружающими.          Она включает: внимательность, проявление доброжелательности ко всем, готовность оказать услугу каждому, кто в этом нуждается, приветливость, деликатность, тактичность, скромность.          Вежа – ведать, знать.          Вежа – человек, который знает, как вести себя в той или иной ситуации, обстановке: наблюдает за собой со стороны глазами другого человека.          Надо не только следить за собой, но и давать себе честную, без всяких скидок оценку, то есть «я себя изучаю, познаю» – самопознание.          Каждый раз перед нами возникает много различных задач, ситуаций.            Выход один!   Вырабатывать умения: тренироваться и упражняться в правильном культурном поведении.

1 ученик

- Добрый день! – тебе сказали.
- Добрый день! – ответил ты.
Как две ниточки связали
Теплоты и доброты.

2 ученик

- Здравствуйте! – ты скажешь человеку
- Здравствуйте! – улыбнётся он в ответ.
И, наверно, не пойдёт в аптеку,
И здоровым будет много лет.

3 ученик

- Нам желают «Доброго пути!»
- Будет легче ехать и идти.
Приведёт, конечно, добрый путь
Только к доброму чему-нибудь.

1 ученик - Знаешь ли ты, что за дата 21 ноября? Нет, а жаль! 21 ноября – международный  день приветствий! Да, да, приветствий. Идея этого праздника принадлежит двум американским юношам, братьям Маккормики, предложившим в 1973 году проводить день дружбы и взаимопонимания между народами всех стран мира.

Пусть в этот день и во все другие дни года каждый человек пожелает добра и счастья близким и незнакомым людям, и,  конечно же, подарит им свою лучезарную улыбку. Здравствуйте, дети! Здравствуйте, люди, мы любим вас!

(Исполняется песня «Мы желаем счастья вам»).

Учитель:  А удивились бы вы, если бы при встрече с вами я сказала:

«Будь весел! Радуйся! Я тебя вижу!»

«Здоров ли твой скот? Ел ли ты сегодня?»

«Хорошо ли вы потеете?»

 «Мир с тобой!»

Наверное, некоторые приветствия вызвали у вас улыбку? И напрасно.

2 ученик. Ведь, например, слова: «Здоров ли твой скот?» - это и приветствие, и пожелание благополучия. Ведь в старые времена основу жизни монголов – кочевников составляло его стадо. Здоровые животные – хватит еды – всё благополучно в семье. Вот и, получается: пожелать здоровья рогатым кормилицам скотовода – всё равно, что пожелать здоровья ему самому и его близким. А какие приветствия знаете вы?  (ОТВЕТЫ УЧЕНИКОВ).

3 ученик.  Знаете ли вы, что…

·      Рабы Древнего Рима обнажали обритые головы.

·      Рыцари поднимали забрала тяжёлых шлемов и стягивали с рук боевые рукавицы.

·      Великосветские дамы приседали в глубоком реверансе.

·      Военные отдают друг другу честь.

·      Женщине, доящей корову, говорили:  «Море под коровой!»

·      Девушке, черпающей воду:  «Свеженько тебе».

·      Молотильщикам:  «По сто на день, по тысяче на неделе.»

Учитель: А что же всё это объединяет?  (ОТВЕТЫ УЧЕНИКОВ.)

Все эти приветствия объединяет одно – «пожелание добра и благополучия».

4 ученик:    Не от тяги к сусловью,
И сложилось не вчера,
Это братское с любовью пожелания добра.
И живётся вроде лучше,
И на сердце веселей,
Коль другим благополучья пожелаешь на земле.

5 ученик:    Здравствуйте!
Поклонившись, мы друг другу сказали,
Хотя были совсем незнакомы.
Здравствуйте!
Что особого тем мы друг другу сказали?
Просто «здравствуйте»,
Больше ведь мы ничего не сказали.
Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?
Отчего же на капельку счастья  прибавилось в мире?
Отчего же на капельку радости сделалась жизнь?

Учитель. В кодексе приличий на востоке приводится старинный стих:

«Человек, не знакомый с правилами вежливости, не соблюдающий приличий, приносит вред не одному себе, но и другим; позор падает на головы его родителей и всех лиц, имеющих и не имеющих к нему какое-то отношение».

4 ученик.  В старину на Руси в деревне принято было здороваться даже с незнакомыми людьми. Но многое ещё зависит от того, как вы поздоровались.

5 ученик. Да ну, с этими здоровканьями – одни неприятности. Я на улице скоро нервный от них стану. Я на улице только и верчу головой, чтоб кого знакомого не пропустить. Как увижу, «Здрасьте!» кричу. И мне же ещё выговор делают: «До чего же ты, мальчик, некультурный просто ужас!».

4 ученик.  А дело было так.  Мальчик бежит по улице. Руки в карманах, кепка на глаза нахлобучена, воротник поднят, ноги консервную банку подбрасывают. Навстречу ему медицинская  сестра. Он на бегу бодро прокричал не то «дрась», не то «брысь» и помчался вперёд. А она только руками развела и тяжело вздохнула: «Учат их, учат, а толку мало. Нет культуры поведения».

5 ученик. Поздороваться с человеком надо так, чтобы «на капельку солнца прибавилось в мире».  Здороваться с другим человеком  надо уметь.

Учитель.   Прошу вас ответить: кто здоровается первым, если встретились…

- младший и старший?

- мальчик и девочка?

- два мальчика? И кстати, кто подает первым руку?

Ты идёшь с товарищем по улице. Он поздоровался с незнакомым тебе человеком, приостановился. Надо ли поздороваться и тебе?

В школьном коридоре разговаривают учителя. Среди них Иван увидел своего классного руководителя и, проходя мимо, вежливо сказал: «Здравствуйте, Светлана Алексеевна». Не скажите ли вы, какая допущена ошибка? А может быть, всё в порядке?

6 ученик:  В речи культурного человека, умеющего общаться, обязательно должны быть слова вежливости. Вежливость – неотъемлемое качество культуры общения.

Вежа – ведать, знать. Вежа – человек, который знает, как вести себя в той или иной ситуации, обстановке: наблюдает за собой со стороны глазами другого человека. Надо не только следить за собой, но и давать себе честную, без всяких скидок оценку, то есть я себя изучаю, познаю – самопознание.

Каждый раз перед нами возникает много различных задач, ситуаций. Выход один! Вырабатывать умения: тренироваться и упражняться в правильном культурном поведении.

7 ученик.  Ежели вы вежливы и к совести не глухи,
Вы место без протеста уступите старухе.
Если вы вежливы в душе, а не для виду,
В троллейбус вы поможете взобраться инвалиду.
И ежели вы вежливы, то, сидя на уроке,
Не будете с товарищем трещать как две сороки.
Ежели вы вежливы, то в разговоре с тётей,
И с дедушкой, и с бабушкой, вы их не перебьёте,
И ежели вы вежливы, то вы в библиотеке
Некрасова и Гоголя возьмёте не навеки.
И ежели вы вежливы, - тому, кто послабее,
Вы будете защитником, пред сильным не робея.

Учитель: Давайте поиграем в речевой этикет. (Каждой команде выдаются 2  карточки с заданиями. Задания демонстрируются на экране.)

1. Назовите слова приветствия.

2. Выскажите просьбу.

3. Какими словами лучше всего начать знакомство?

4. Как принято извиняться в культурном обществе?

5. Есть ли несколько слов утешения и одобрения у тебя в запасе?

6. Назовите слова благодарности.

7. Как попрощаться, чтобы людям было приятно вновь встретить тебя?

8. Ира обижена: «Вчера ты, Витя, шёл мне навстречу и не поздоровался. Это невежливо». Витя удивлён: «А почему я должен здороваться? Ты первая увидела, вот бы и здоровалась».  Кто прав?

9. Ольга говорит: «Вовсе не обязательно здороваться со всеми знакомыми. Вот у нас соседка такая вредная, что я не хочу ей здоровья желать. Что же мне притворяться?» Права ли Ольга?

10. Тебя обозвали. Твоя реакция?

(Звучит музыка В. Савельева «Если добрый ты».)

6 ученик:   Человек – существо общественное и не живёт изолированно от других людей. Он встречается в кругу семьи с родственниками, отмечает праздники с близкими людьми, приглашает в гости друзей и наносит визиты сам. И здесь тоже действуют определённые правила этикета. Многие из них нашли отражение в русских пословицах.

7 ученик:

·      «В чужом доме не будь приметлив, а будь приветлив».

·      «Потчевать потчуй, а неволить не неволь».

·      «К обедне ходят по звону, а к обеду по зову».

·      «Где рады, там не учащай, а где не рады, век не бывай».

·      «В гости ходить – надо и к себе водить».

·      «Умей в гости звать, умей и встречать».

·      «Приехал – не здоровался, уехал – не простился», - говорили о невежливом госте.

·      «У него гостят четыре угла, он сам себе рад» - обсуждали негостеприимного человека.

Учитель:  А как поступите вы в следующих ситуациях.

(Каждой команде  выдаются 2 карточки с заданиями. Задания демонстрируются на экране.)

1. Ты пришёл в гости к приятелю, а он празднует день рождения. Как ты поступишь?

2. К тебе в гости пришёл приятель, который не нравится твоим родителям. Как следует поступить?

3. Представь себе, что твой приятель пришёл к тебе в гости, сел на стул и сломал его. Твои действия.

4. Ты пришёл в гости и увидел, что там находится неприятный тебе человек. Твои действия.

5. Представь себе, что в компании товарищей ты рассказываешь какую-либо историю, а тебя не слушают, перебивают. Как ты поступишь?

6. Если у тебя нет часов, ты можешь обратиться к прохожим на улице. Как правильно задать вопрос?

7. Если ты позвонил другу, но попал не туда, то нужно…

8. По улице шла женщина с покупками. Один свёрток у неё упал, а она и не заметила. Зато увидел мальчик, который шёл следом, что он должен сделать?

9. Если ты сидишь и с удовольствием пьёшь чай с мятным пряником, и вдруг неожиданно приходит твой одноклассник. Что нужно сделать?

10. Тебе позвонил по телефону друг, а ты в это время был очень занят и помогал маме. Как ты поступишь?

Учитель:  А теперь посмотрите сценку.

8 ученик:   После соревнований Лена сказала Тане:

Лена:  Знаешь, приходи ко мне сегодня часов в пять. Я тебе открытки свои покажу и плеер новый. Музыку послушаем.

Таня:   Ладно.  Приду.

8 ученик:   Часов в шесть Лена уже перестала ждать подругу. Она решила поужинать, и в это время резко и сильно зазвенел звонок. Пока Лена шла к двери, кто – то несколько раз, подолгу не отпуская, нажимал кнопку звонка.

Таня:   Привет. Это я.

8 ученик:    Она прошла в комнату, бросила мокрую куртку и шапку в кресло и огляделась.

Таня:  А у вас ничего. Подходяще. Это что?

8 ученик: И она схватила альбом с фотографиями и открытками.

Лена:  Это мама из Сочи привезла. На память.

Таня:  Здорово. Красиво.

8 ученик:  Таня покрутила открытку в руках и порвала. Лена взглянула испуганно, но ничего не сказала. А гостья в это время уже вертела в руках фломастеры, поочерёдно пробуя каждый цвет на листе бумаги, который лежал на столе. Потом Таня отправилась бродить по комнатам.

Таня:  Сколько стоит? А это где покупали?

8 ученик: Поминутно спрашивала она, трогая хрустальную вазу, макроме на стене, экибану на журнальном столике. Экибана ей не понравилась.

Таня:   Чего барахло всякое в доме держите?  

8 ученик: На лице Тани ясно выразилось презрение к вкусам хозяев. Зато туалетный столик в комнате родителей вызвал у неё особый интерес. Она открыла флакон духов, перевернула его и трясла над своей головой, пока не вылила почти половину. Потом помазала кремом свои руки, понюхала их и, сказав, что пахнет клубникой, намазала ещё и лицо. Затем она дунула в пудру, и душистое облако разлетелось на ковёр.

Лена, в это время вскипятила чай и пригласила гостью к столу. Та критически оглядела чашки с чаем, вазочку с вареньем, сахарницу и потянула к себе ручку холодильника.

Таня:  Ты колбасы нарежь, Лен: А это селёдка, что ли? И селёдку давай. Я, знаешь, как солёное люблю.

8 ученик: И, наевшись и напившись вдоволь чаю, Таня взялась за куртку и шапку.

Таня: Ну, я пошла. Пока. Завтра ещё приду. Да, я у тебя две кассеты взяла, посмотрю дома. Отдам, как-нибудь.

8 ученик: И Таня побежала по лестнице.  А у вас, ребята, не бывали такие гости? Как вы к ним относитесь?    (ОТВЕТЫ УЧЕНИКОВ.)

Учитель:  Давайте обсудим  несколько ситуаций. Ситуация первой команде.

Мама и папа ушли в кино. Скоро придут. Наташа дома одна. Смотрит «Клуб кинопутешествий». Звонок. В дверях Николай Иванович. Он работает вместе с отцом.

-  Здравствуй, Наташа. Папа дома?

-  Папы нет, — Наташа нетерпеливо глядит на гостя. Её рука на щеколде задвижки.

-  Жаль. До свидания.

А как бы вы поступили на месте Наташи?

Учитель: Ситуация второй команде.

Алеша возвращался из школы с друзьями. По дороге спорили о том, кто быстрее всех бегает. Саша утверждал, что гепард, Витя говорил — антилопа. Доспорить не успели, а уже и дом Алешин. Расставаться не хотелось. Алеша предложил: «Пошли к нам, ребята. У меня «Жизнь животных» есть. И поедим, а то здорово есть хочется».

-  А мама ругаться не будет? — спросил Витя.

-  Ну, что ты! Она у меня не такая!

Мальчикам открыла мама Алеши. Она была в стареньком платье, в фартуке. Из-под косынки выбились волосы. В руках мокрая тряпка. В ванной работала стиральная машина, а в комнате, куда прошли мальчики, вся мебель была сдвинута. Видно, началась большая уборка.

-  Вы уж извините, ребята,— у нас беспорядок. Я сейчас приготовлю вам чего-нибудь перекусить.

Мальчики стали отказываться, порывались уйти. Хозяева уговаривали их остаться. Всем было неловко, нехорошо.   Кто виноват в этом?

Учитель: Ситуация первой команде.

В дверь постучали. Сергей, продолжая есть, крикнул: «Входите, открыто!». На пороге появилась... Марина. Это было полной неожиданностью. Они, конечно, знакомы. Но она и жила далеко, и училась не в его классе.

Что надо сделать, прежде всего? Как быть с ужином: продолжать или оставить? Можно ли спросить, зачем пришла Марина? А если ей срочно нужна книжка, которую придется долго искать на стеллаже в соседней комнате? Как следует поступить?

Учитель: Ситуация второй команде.

Скоро, в школу. Уроки ещё не сделаны. А мама просила начистить картошку и протереть пол влажной тряпкой. Но Игорь никак не возьмётся за дело. С утра заглянули к нему на минутку соседи, два брата. И всё не уходят. Играли в настольный хоккей. Тренировали на задержание преступника болонку Тусю. Отрабатывали на ковре приёмы самбо. Опустошили вазочку с конфетами. Потом нашли песенник и стали петь песни.

Домой их отправить? А как же с долгом хозяина? Выполнить долг хозяина? А уроки? А мамина просьба? Как правильно поступить?

Учитель:  А сейчас викторина – «Правильно ли это?»  Вы должны отвечать хором, да или, нет. «Правильно ли это?»

1. В общественном транспорте причёсываться?

2. После еды оставлять ложку в тарелке?

3. Ходить в театр в спортивном костюме?

4. Печенье и пирожки брать с подноса руками?

5. Случайно задев кого-либо наступить на ногу, вежливо извиниться.

6. Входить в общественный транспорт в грязной, пачкающей одежде.

Учитель: А теперь определите, что неправильно сервировано на праздничном чайном столе.   (Время 1 минута)

11ученик:  Однажды у древнего восточного мудреца спросили: «У кого ты учился благовоспитанности?» - «У невоспитанных, - ответил он, - я избегал делать то, что делают они».

К сожалению, встречаются взрослые и дети с двойным стандартом поведения: на людях они одни, дома – другие. В школе или на работе они вежливы, предупредительны. А дома с близкими не церемонятся, грубы и нетактичны. Подумайте и вспомните, не вели ли вы так себя с мамой, бабушкой или с младшей сестрой? Это говорит о невысокой культуре и плохом воспитании. Нужно воспитывать в себе культуру поведения. Были ли вы свидетелями случаев некрасивого поведения в школе, в театре, в общественном транспорте?

(Дети делятся своими наблюдениями)

12 ученик:  Да, к сожалению, мы довольно часто видим людей, которые не снимают головной убор при входе в библиотеку или театре, на улице бросают обёртки от конфет или мороженого на тротуаре, ходят в мятом костюме, грязной обуви, допускают грубость, невежливо отвечают на вопросы, толкают и не считают нужным извинится. Как называются такие люди? (Дети отвечают.) (Некультурными, невежливыми, невоспитанными.)

Учитель:  А сейчас нарисуйте 1 карикатуру на невоспитанного грубого человека. Автор самого смешного рисунка получит приз. Время на выполнение задания - 5 минут.

(Все желающие в команде  выполняют задание.)

Учитель:   А теперь послушаем частушки.

1) Заиграй-ка, балалайка,
Балалайка три струны.
Ну-ка вспомним-ка, ребята,
Как мы вести себя должны.

2) В поезд входят три девчонки:
«Ух, народу сколько тут!
Занимай места быстрее,
А то бабушки займут!»

3) Петя ловко ловит рыбу,
Может лодки мастерить,
Только «здравствуй» и «спасибо»
Не умеет говорить.

4) Тётя Сима попросила
Слазить Петю на чердак.
«Извините, тётя Сима,
Я Вам вовсе не батрак!».

5) Говорит лентяйке мать;
- Убери свою кровать!
- Я бы, мама, убрала,
Только я ещё мала.

6) Коля ссорится с друзьями,
В ход пускает кулаки,
У задиры под глазами
Не проходят синяки.

Учитель:  А сейчас я предлагаю вам такое задание. В течение 5 минут каждая команда напишет свои предложения в общий свод законов общения вашего 4 класса. За основу можно взять опыт всего человечества. Кто-то вспомнит заповеди из Библии, кто-то советы психологов.

(Обсуждение предложенных заповедей).

(Классному руководителю вручается для классного уголка

 «ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ И ЗАПОВЕДИ».)

ЗАКОНЫ, НОРМЫ И ПРАВИЛА ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ

Школа не может быть хорошей, если её обитатели не любят её. Любить свою школу – это значит по-доброму, уважительно относиться к детям и взрослым, быть готовым помочь родной школе и своим учителям, никогда ничего не ломать, вырастить в школе свой цветок и оставить о себе хорошую память и быть готовым по первому зову помочь родной школе.

Каждый учащийся независимо от возраста во всяком необходимом случае должен быть готов помочь в учебе своему товарищу.

С раннего детства запрещается говорить плохое о людях, которые тебя окружают. Искать и поддерживать в каждом всяческие достоинства, не возноситься и испытывать радость от успеха каждого человека.

Брать от школы только хорошее.

Быть всегда открытым для счастья и доброты.

В школу нельзя приходить с кислым лицом. Помни: веселый человек лучше помнит, больше знает, ярче живет, никому не завидует и создает вокруг себя атмосферу удовольствия. Следуй правилу, согласно которому юмор не должен мешать делу, и пусть юмор помогает жить другим.

Умей ставить цели, умей преодолевать лень, вялость и бессилие, умей добиваться успеха и не пасуй перед трудностями.

Помни: дураков и без тебя хватает, а потому будь любознательным, старайся больше увидеть, услышать, понять, расспросить; если ты не умеешь удивляться, значит, ты юный старик.

Старайся всегда найти оригинальное решение любой проблемы, потому что нет большего удовольствия для человека, чем удовольствие от процесса и результата творчества.

Умей подавлять в себе дурное настроение, не поддавайся ему.

Старайся развить в себе 11 умений, без которых трудно жить в ХХI веке:

·      много читать;

·      слушать разнообразную прекрасную музыку;

·      писать стихи, прозу, статьи, доклады;

·      заниматься спортом;

·      посещать театр, концертные залы;

·      быть с компьютером на «ты»;

·      научиться разбираться в технике и водить транспортные средства;

·      учись быть интересным рассказчиком;

·      учись слушать других;

·      стремись достигнуть наилучшего результата в том, что тебе интересно;

·      умей противостоять пошлости жизни: алкоголю, наркотикам, безделью.

Спи и ешь не больше, чем нужно, а не то и жизнь проспишь, и здоровье проешь.

Не будь навязчивым в общении, учись дружить и быть в дружбе верным. Относись к другу, даже если дружба закончилась, с тем же высоким уважением, с которым относился к нему ранее.

Постарайся меньше и реже дружить с глаголами: не знаю, не умею, не понимаю.

Составь программу (проект) своей жизни и постарайся её выполнять.

Учись думать: возьми какую-нибудь мысль, тему, идею, проблему и думай до тех пор, пока не придумаешь интересное решение.

Старайся как можно глубже изучить свои достоинства и недостатки. Научись понимать, ощущать и чувствовать, как относятся к тебе люди.

Умей относиться с сочувствием к несчастью и переживаниям другого человека.

Постарайся понять и полюбить природу. Научись понимать красоту цветов, камня дерева. Кто не любит животных, тот не любит себя.

Береги столовую своей школы.

Научись быть красивым, опрятно одетым и привлекательным, поскольку всё это зависит в большей степени от самого человека. Окружающие часто воспринимают нас такими, какими мы хотим себя видеть.

Научись быть всегда здоровым и жизнерадостным.

Если у тебя все валяется, и ты ничего не можешь найти, то вряд ли этим можно хвастаться.

 Скучный человек, поставивший себе правилом жить в бытовом однообразии, проживет только одну жизнь. Человек, ищущий впечатлений, красоты, добра, проживает много интересных жизней.

Страна, в которой не проявляют должного уважения к старикам и женщинам, никогда не будет великой.

Тренировать память интересно и полезно. Запомни как можно больше стихов, песен, прозы, историй, анекдотов.

Не обижай людей подозрением и недоверием.

Рассказывай одну и ту же историю много раз, каждый раз добавляя новые штрихи и повороты.

Дорожи одиночеством, не транжирь его, поскольку одиночество – это чудесное время осмысления, прочувствования, продумывания, строительства себя.

Люби и умей создавать тишину, она залог мудрости, долголетия, свежести и красоты мысли и чувств.

Помни: дом славен гостями, научись их приваживать и принимать. Умей готовить свои авторские блюда.

Стремись всегда делать подарки, говорить комплименты, дарить улыбки.

Просыпайся утром с улыбкой, засыпай вечером с удовольствием.

Каждый день хотя бы одно хорошее дело, хотя бы одна хорошая мысль.

Как стать грамотным: читай всё, что видишь, пиши письма, записки, учи стихи и постоянно что-нибудь рассказывай другим, каждый раз изменяя свой рассказ.

Помни: есть геройство дьявольское – геройство разрушения, злобы, грубости, плоских шуток, пошлого пьянства, бессмысленного обжорства, соревнования в лени, и есть геройство божественное, в основе которого лежит неистребимое желание быть счастливым самому и нести счастье людям.

Учитель:  Вежливость – это моральное качество человека, для которого уважение к людям является повседневной нормой поведения и привычным способом обращения с окружающими. Она включает: внимательность, проявление доброжелательности ко всем, готовность оказать услугу каждому, кто в этом нуждается, приветливость, деликатность, тактичность, скромность.

Следовать этикету и быть вежливым – значит содействовать счастью ближнего и ни в коем случае не задевать чужое достоинство. Рождается ли человек со всеми этими качествами или нет?

(Ответы учеников.)

13 ученик:  Дорогие друзья. Воспитывать себя всегда очень непросто. Этого не умеют даже очень-очень умные дельфины и очень-очень добрые слоны. Зато настоящие люди воспитывают себя всю жизнь. И начинают они с детства. Да-да. Когда какой-нибудь мальчик или девочка старается изо всех сил во всём всегда быть вежливым и добрым человеком, значит, этот ребёнок уже начал воспитывать самого себя.

Соблюдение правил этикета должно осуществляться сознательно и в то же время непроизвольно, то есть стать привычкой.

 Давайте воспитывать в себе тактичность, вежливость, предупредительность по отношению к другим людям. Давайте учиться доброте, умению различать, что такое хорошо и что такое плохо. Давайте говорить друг другу комплименты.

(Исполняется песня Б.Ш. Окуджавы «Давайте говорить друг другу комплименты».)

Киплинг

                       ЗАПОВЕДЬ

1 ученик:

Владей собой среди толпы смятенной,
Тебя клянущей за смятенье всех,
Верь, сам в себя наперекор Вселенной,
И маловерным отпусти их грех.
Пусть час не пробил, жди, не уставая,
Пусть лгут лжецы, не снисходи до них,
Умей прощать и не кажись, прощая,
Великодушней и мудрей других.

 2 ученик:

Умей мечтать, не став рабом мечтанья,
И мыслишь, мысли не обожествив,
Равно встречай успех и поруганья,
Не забывая, что их голос лжив.
Останься тих, когда твоё же слово
Калечит плут, чтоб уловить глупцов,
Когда вся жизнь разрушена и снова
Ты должен всё воссоздавать с основ,

 3 ученик:

Умей поставить в радостной надежде
На карту всё, что накопил с трудом,
Всё проиграть и нищим стать, как прежде,
И никогда не пожалеть о том.
Умей принудить сердце, нервы, тело
Тебе служить, когда в твоей груди
Уже давно всё пусто, всё сгорело,
И только воля говорит: «Иди!»

 4 ученик:

Останься прост, беседуя с царями,
Останься честен, говоря с толпой,
Будь прям и твёрд с врагами и друзьями,
Пусть всё в свой час считаются с тобой.
Наполни смыслом каждое мгновенье,
Часов и дней неумолимый бег,
Тогда весь мир ты примешь во владенье,
Тогда, мой сын, ты будешь человек.

Учитель:  И напоследок наши три напутствия. Подумайте над ними.

Напутствие первое.

«Сострадальник и друг» - такое обращение было принято в письмах к друзьям на Руси в XIV веке.

«Сострадальник» – тот, кто сопереживает, сострадает, сочувствует, тот, кто нужен любому человеку.

Напутствие второе.

Шекспир считал, что улыбкой можно добиться большего, чем мечом.

Хочешь  завоевать друзей – улыбайся!  Подсчитано,  что в  произведениях Л.Н. Толстого упоминается 97 оттенков улыбки. А сколько оттенков используете вы?

Напутствие третье.

Представьте, что за вами постоянно наблюдает человек, которого вы очень уважаете, и поэтому вы не хотите, чтобы он изменил о вас своё хорошее мнение. Все свои поступки совершайте под «взглядом» этого человека.

(Подведение итогов. Награждение Дипломами активных участников команд.)