Классный час о формировании дружеских отношений в детском коллективе

Классный час   о  формировании дружеских отношений в коллективе

для учащихся 1-2 классов

Цель: расширение  знаний детей о взаимоотношениях людей; о дружбе. Создать большое сердце дружбы.

Задачи:

1. Содействовать расширению знаний детей о друге, о дружбе.

2. Формирование нравственных качеств учащихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.

3. Воспитывать дружеские отношения доброжелательности, уважения друг к другу.

Формируемые УУД:
Познавательные:

Соотносить новую информацию с имеющимися знаниями о том,  что такое дружба и что значит «верный друг».

Построение рассуждений на тему: «Кто мой друг и почему я считаю его своим другом?».

Читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах заданий.

Регулятивные:

Формировать умение ставить цель, удерживать ее и планировать шаги для ее достижения.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и сличать способ действия и его результат с заданным эталоном.

Сравнивать свой ответ с ответами других ребят.

Коммуникативные:

Участвовать в  коллективной  работе, связанной с общением. Осваивать правила выполнения работы (говорить тихо, не перебивая).

Проявлять активность во взаимодействии  для решения коммуникативных и познавательных задач.

Задавать вопросы с целью получения нужной информации.

Формировать у учащихся умения слушать другого, высказывать собственное мнение, дополнять другого, участвовать в обсуждении, приходить к общему мнению.

Личностные:

Учащиеся приобретают опыт внимательного отношения к окружающим людям.

Оборудование:

 кроссворд, листы формата А-4, цветные карандаши,  карточки - маленькие рисунки (солнышко, облако, цветок, сердце и один рисунок грозовой тучи), конверты с пословицами, большое сердце с кармашком и маленькие сердечки, заготовки «солнышки» для пожеланий гостям, песня «Если с другом вышел в путь»

Ход занятия

Орг. Момент.

Дети входят в класс. Садятся на свои места.

Учитель:

Здравствуйте, ребята!
Здравствуйте, друзья!
В день  хороший  рада
Вас увидеть я!

А вы, с каким настроением пришли сегодня на занятие? Ответы детей.

1. Мотивация к деятельности (Регулятивные УУД)

Учитель:

 Ребята! Улыбнитесь друг другу,  подарите свое  хорошее настроение соседу по парте, а теперь обернитесь и помашите ручками нашим гостям. Вот видите, от ваших улыбок   у всех поднялось настроение.

   Ребята, сегодня у нас очень интересная и серьёзная тема классного часа.   Мы будем говорить о ..... А вот о чём, вы узнаете, когда разгадаете кроссворд.
                                          (Кроссворд на доске)

Загадки для кроссворда:

1.      Кто же солнце проглотил?

Тьму на землю, кто впустил?

                                      (крокодил)

   2.   В телефонной будке жил,

         С крокодилом он дружил.

                                             (Чебурашка)

   3. С голубого ручейка начинается река,

       Ну, а дружба начинается с… (Улыбки)

  4.  Меня узнаете вы сразу

       Я – героиня сказки,

       Со мной всегда семь гномов,

       Вам, думаю, знакомых.

       Ответьте-ка,  без спешки –

       Зовусь я …(Белоснежка)

  5.  Всех излечит, исцелит

      Добрый доктор… (Айболит)

6.  Собираясь, что-то сделать,

     Наберись терпения,

     Навсегда тогда исчезнет

     Плохое… (Настроение)

Мы отгадали кроссворд. Прочитайте слово, которое получилось у нас по вертикали, оно и будет названием нашего классного часа.

 (дети читают - Дружба).

Учитель:

А что еще вы видите на нашей доске? (Ответы)

Это контур большого сердца. К концу занятия мы с вами попробуем его заполнить, чтобы оно стало волшебным сердцем Дружбы.

2. Актуализация индивидуальных знаний (Коммуникативные УУД)

Учитель:

Как вы понимаете слово «дружба»?  (ответы детей)

Учитель:

Произносишь слово «дружба» и сразу вспоминаешь своего друга, подругу, то есть тех, с которыми тебе интересно общаться, играть, читать новую книгу или секретничать. Дружить можно со всеми и с кем-то одним. Дружить можно и в классе и во дворе. Но друзья – это не только ваши сверстники. Друг – это школьный учитель, который поможет тебе заглянуть в тайны знаний.
Друг – это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту. Ведь недаром одна из пословиц гласит: Нет лучше дружка, чем родная матушка.
Вот какое значение этих слов в словаре С.И. Ожегова «Словарь русского языка»
-Товарищ – человек, близкий кому-нибудь по общности взглядам, деятельности, по условиям жизни;
- Друг – тот, кто связан с кем-нибудь дружбой.
- Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Ученик читает стихотворение М. Садовского «Если б капли не дружили»

Если б капли не дружили,

Как тогда бы лужи жили?

Как бы реки потекли?

Где бы плыли корабли?


Если б ноты не дружили,

Как бы песню мы сложили?

Как бы птицам распевать?

Как бы солнышку вставать?


Если б люди не дружили,

Как бы мы на свете жили?

Ведь без дружбы с давних лет

Ничего на свете нет!

3.Работа в группах (Коммуникативные УУД,

                                  Познавательные УУД)

Учитель:

- Люди сложили о дружбе много пословиц и поговорок. Я предлагаю вам выполнить задание группами.

У нас за каждой партой  - группа. Договоритесь, кто из вашей группы возьмёт конверт.
 Возьмите конверт.  Из слов, находящихся в конверте, составьте пословицу и объясните, как вы её понимаете.

Пословицы в конвертах.
Нет друга – ищи, а нашёл – береги.

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

Человек без друзей, что дерево без корней.

Старый друг лучше новых двух.

Заслушивание ответов групп.

-Какие пословицы о дружбе вы еще знаете? (ответы детей)

Физминутка (дети выполняют в парах).

Немного отдохнём.

Ты дрозд и я дрозд (показывают)

У тебя нос и у меня нос.

У тебя щёчки красненькие и у меня щёчки красненькие,

У тебя губки аленькие и у меня губки аленькие.

Мы два друга, мы любим, друг друга (обнимаются).

4. Создание проблемной ситуации

Учитель.
- Умению дружить, общаться с людьми, надо учиться с детства. Дружба нужна и детям, и взрослым в разных жизненных ситуациях. Давайте попробуем с вами разобраться с одной из таких ситуаций.

Послушайте рассказ “Одинаковые”.

Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они маленькие. Розовощекие, светловолосые, они очень походили друг на друга. Обеих мамы одевали в одинаковые платья, обе учились только на пятерки

- Мы во всем, во всем одинаковые! – с гордостью говорили девочки. Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:

- Я получила по математике пять, а Вера – только тройку. Мы стали уже не одинаковые…

Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказал грустно:

- Да, ты стала хуже…

- Я? – удивилась Соня.- Но ведь тройку-то получила не я!

- Тройку получила Вера, но она ведь получила ее, потому что на днях болела… А ты обрадовалась – и это значительно хуже.

За что мама осудила Соню?

Что бы вы сказали Соне?

Как  ей надо было поступить?

Вывод: умей сопереживать другу, поддерживать его.

Учитель. А сейчас поиграем. Я называю персонажа из сказки, а вы должны сказать с кем он дружит?

Игра «Кто с кем дружит?»

1. Зелёный крокодил Гена и … (Чебурашка)

2. Доверчивый Буратино и … (Мальвина,Пьеро)

3. Смешной мишка Винни-Пух и … (Пятачок)

4. Мальчик по имени Малыш и … (Карлсон)

5. Забавные Бурундуки Чип и …(Дейл).

6. Добрая Белоснежка и…(семь гномов).

 7. Друзья-музыканты: вместе жили, разбойников прогнали, концерты давали.

          (Кот, петух, пес, осел)

5. Решение проблемы (Познавательные УУД

                                     Регулятивные УУД)

Учитель.

Друг.

А что это такое?
Как же нам его добыть?
Может быть, купить в аптеке?
Или в гости пригласить?
Может, он растет на грядке?
Может, спрятался в лесу?
Может, он в цветочной клумбе
Пьет из розочки росу?
Может, он со мною рядом –
Только руку протяни?
Помогите мне, ребята,
Друга верного найти!
Дети, а у вас есть друзья? Вспомните о своем друге.

Я буду называть качества -  а вы выбирать те, которыми должен обладать ваш лучший друг. (сигнал – хлопок в ладоши)  (Добрый, робкий,  счастливый, веселый, умный, скупой, дружелюбный, честный,  жадный,  жизнерадостный, грустный, обидчивый, справедливый, правдивый, интересный собеседник, капризный, откровенный,  задира, чуткий,   легкомысленный, отзывчивый, умеющий хранить тайну).

Вот каким вам представляется друг. Думаю, эти качества вы можете и найти в себе, ведь каждый из вас чей-то друг.

Учитель.

Хорошо ли быть без друзей? (ответы)

-А теперь предлагаю вам поиграть ещё в одну игру

Игра «Найди себе подобного»   (Личностные УУД)

Шаг 1. Ученики подходят к столу и по очереди берут карточки маленькие рисунки (солнышко, радуга, цветок и один рисунок грозовой тучи).

Шаг 2. Учитель дает задание детям: Найти «себе подобного» и взяться за руки. Разговаривать при этом нельзя.

Шаг 3. Дети берутся за руки и образуют небольшие круги.

Шаг 4. Учитель обращает внимание детей, что один ученик остался и обсуждает с ними вопрос: «Как чувствует себя тот, кто остался один и без друзей». – Покажите, что нужно сделать?

(нужно взять в свой круг) Молодцы!

Игра «Новый круг»

Пожалуйста, встаньте все в большой круг и возьмитесь за руки. Расцепите руки. Закройте глаза и одно мгновение постойте с закрытыми глазами и совершенно неподвижно, почувствуйте своё положение в пространстве комнаты. Хорошо, если вы сумеете расслабиться и успокоиться. Когда я дам вам команду, вы все начните, не открывая глаз, двигаться к центру круга до тех пор, пока не сойдётесь в середине. Сделайте это очень медленно и осторожно и вновь возьмите друг друга за руки. Когда вы окажетесь в центре, то постойте там минуту спокойно, но глаз не открывайте.

Что вы сейчас  чувствуете? И какие чувства вы испытали во время игры? (ответы детей)

Учитель.

Часто бывает так, что даже лучшие друзья ссорятся. Помогут мне показать это лучшие друзья – товарищи  Никита и Антон

Кто кого обидел первым?
Он меня..
Нет, он меня.
Кто кого ударил первым?
Он меня..
Нет, он меня.
Вы же раньше так дружили.
Я дружил.
И я дружил.
Что же вы не поделили?
Я забыл.
И я забыл.

 Ты мне друг!
- И ты мне друг!
Мы обиды все забудем
И дружить, как прежде, будем!

РЕФЛЕКСИЯ (Личностные УУД)

Учитель.

- Ребята, скажите, что вы узнали сегодня нового для себя?( Ответы детей о дружбе, как нужно дружить и каким должен быть друг)

 А сейчас пришло время вернуться к нашему сердцу. Посмотрите, какое оно огромное. Это наше сердце, готовое любить и помогать друг другу. У вас на партах лежат маленькие сердечки и карандаши. Напишите на них имена своих друзей. Кто сколько хочет. И давайте все вместе наклеим свои сердечки на сердце. Получилось огромное сердце друзей - волшебное сердце Дружбы.

- давайте споем песню “О дружбе”

Если с другом вышел в путь,
Если с другом вышел в путь
Веселей дорога.
Без друзей меня чуть-чуть,
Без друзей меня чуть-чуть,
А с друзьями много

ПРИПЕВ:

Что мне снег что мне зной
Что мне дождик проливной,
Когда мои друзья со мной.
Что мне снег что мне зной
Что мне дождик проливной,
Когда мои друзья со мной.

Там, где трудно одному,
Там, где трудно одному,
Справлюсь вместе с вами.
Где чего-то не пойму,
И чего не разберу,
Разберем с друзьями.

[ПРИПЕВ]

На медведя я друзья,
На медведя я друзья,
Выйду без испуга.
Если с другом буду я,
Если с другом буду я,
А медведь без друга.

[ПРИПЕВ]

Учитель.

Ребята, а что у нас ещё осталось на партах.(Солнышки).Возьмите пожалуйста карандаши и на этих солнышках  напишите свои пожелания.

(Дети пишут пожелания на солнышках)

 (Личностные УУД

   Коммуникативные УУД)

А теперь подарите эти солнышки нашим гостям, поделитесь с ними своим теплом и хорошим настроением.

Учитель:

Ребята, у меня для вас есть сюрприз. Посмотрите, что это?

(Показать детям цветик – семицветик). Цветик — семицветик шепнул мне, что может исполнить ваши  пожелания, но они должны быть о вашем самом лучшем друге.

Давайте  встанем в кружок и скажем волшебные слова.( Дети по очереди отрывают лепестки и разорвав его на мелкие кусочки вместе с пожеланием бросают его на своего друга)
Лети, лети, лепесток, через запад на восток.

Через север, через юг, возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли, быть по-моему, вели.

Вели, чтобы мой друг (имя) был….

Я думаю, что все ваши пожелания исполнятся.
Вот и подошёл наш классный час к концу. Помогайте друг другу в трудную минуту, ищите хороших  и верных друзей. Давайте встанем и скажем друг другу слова известного героя, добрейшего и терпеливого кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно!»

Литература:

1. Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Весёлый этикет // Этическое воспитание, 2001. - № 2.
2. Тыртышная М.А. 50 идей для классного руководителя.– Ростов н/Д. 2010.
3. Уроки добра и красоты /Сост. Л.Г. Павлова, Н.Е. Щуркова, Смоленск, 1995.
4. Этика в начальной школе /Авт.-сост. Е.Л. Старункина, Псков,1998.
5. Под редакцией Е. Н. Степанова, М.А.Александровой «Классному руководителю о классном часе», 2002г.