Классный час "Письмо в будущее"

Классный час «ПИСЬМО В БУДУЩЕЕ»

В разработке данного классного часа была использована технология «Подведение итогов года»(разработана Лепнёвой О.А.).В основе данной технологии лежит программно-целевой подход: логика анализа от качества результатов к качеству процесса и условий .Вторым основанием выступает потребность в завершенности определенного периода, его осознания и осмысления. Третьим-потребность во влиянии человека на организацию деятельности в коллективе, желание лучшего будущего.

Данный классный час считаю целесообразным проводить в 5-6 классе.

Цель: Определить ключевые понятия и ценности классного коллектива.

ЗАДАЧИ:

-создать условия для совместного размышления;

-организовать совместную деятельность ребят;

-оценить уровень нравственного развития учащихся

-определить проблемы и пути их разрешения с точки зрения детей;

- создание архива или летописи класса.

Место проведения: классный кабинет.

Оформление класса: шары, фотографии, экран или интерактивная доска, парты  поставленные для размещения группами.

Оборудование: ноутбук, колонки, интерактивная доска, подготовленная презентация о делах класса в течении учебного года, листочки с клейким краем разных цветов, магнитики, листочки с напечатанными совами «Я», «МЫ» «МЫ_будущее»,песня «Прекрасное далеко».

Ход мероприятия.

Звучит музыка.

Вступительное слово классного руководителя :

-Ребята, подходит к концу трудный и долгий учебный год и сегодня мы собрались ,чтобы еще раз вспомнить о наших делах, результатах, поразмышлять что мы свами сделали хорошо, а над чем еще надо поработать. Но прежде чем  мы с вами начнем наше размышление, я хочу напомнить  вам о доброй школьной традиции, о которой я уже рассказывала вам. В день Последнего звонка выпускники нашей школы читают письма , написанные самим себе в 5 классе. Представьте себе насколько волнительно взглянуть на себя  глазами  пятиклассника, вспомнить о чем ты думал и мечтал и насколько тебе  удалось исполнить свои мечты и планы. И сегодня, в конце нашего классного часа, я хочу предложить вам написать себе такое же «Письмо  в будущее» ,в май 20… года….Но вернемся в день сегодняшний. Сейчас  я прошу вас распределиться по группам и выбрать спикера.

Учитель: Для начала предлагаю поразмышлять и ответить на мой первый вопрос: КАКИЕ КАЧЕСТВА ВЫ ЦЕНИТЕ В СЕБЕ БОЛЬШЕ ВСЕГО?

На доске лист с напечатанным словом «Я». Ребята индивидуально пишут ответы на этот вопрос на листочках с клейким краем определенного цвета  и помощники собирают и приклеивают на доску под «Я».

Учитель предлагает следующий вопрос: КАКИЕ КАЧЕСТВА МЕШАЮТ ВАМ? ОТ КАКИХ НЕДОСТАТКОВ ВЫ ХОТЕЛИ БЫ ИЗБАВИТЬСЯ?

Ребята отвечают на вопрос .Ответы также клеятся на доску под словом «Я».

Учитель: Вы серьезно отнеслись к моим вопросам и я благодарю вас за искренние и честные ответы. А сейчас предлагаю вам поразмышлять какие «МЫ», мы с вами, наш класс .Первый вопрос :КАКИЕ ТРИ ГЛАВНЫХ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВА В НАШЕМ КЛАССЕ?

Ребята размышляют в группах и листочки с ответами клеятся под словом «МЫ», учитель анализирует ответы и обобщает главные качества отмеченные всеми группами работающих.

Учитель: На очереди более сложный вопрос :ОТ КАКИЕ НЕДОСТАТКИ ВЫ БЫ ХОТЕЛИ ИЗБАВИТЬСЯ В НАШЕМ КЛАССНОМ КОЛЛЕКТИВЕ?

Ребята отвечают на вопрос ,учитель анализирует и обобщает ответы ребят.

Учитель : И завершая размышление о себе и классе, давайте попробуем всмотреться в будущее и ответить на мой вопросы  КАКИМ НАШ КЛАСС ДОЛЖЕН СТАТЬ В 202…году? В ГОД ОКОНЧАНИЯ ШКОЛЫ?

Ребята дают свои ответы. Они размещаются под словом «МЫ-БУДУЩЕЕ»

Учитель: Не одно изменение не происходит само по себе. Человек должен много и напряженно работать над собой и идти к своему лучшему будущему.

Давайте вместе вспомним о том как прошел этот учебный год, чем мы жили, в каких интересных школьных и классных  делах участвовали, что делали , чтобы наш класс стал дружным и сплоченным.

На доске презентация о делах класса и школы,о достижениях ребят за учебный год.

Учитель: Подводя итоги года ,не могу не спросить у вас КАКОЕ ШКОЛЬНОЕ ИЛИ КЛАССНОЕ ДЕЛО ВЫ СЧИТАЕТЕ САМЫМ ИНТЕРЕСНЫМ?

Группы клеят листочки с ответами под словом «ДЕЛО».

Учитель просит прокомментировать выбор, обращаясь к каждой группе.

Учитель: А КАКОЕ СОВМЕСТНОЕ ДЕЛО БЫЛО НЕУДАЧНЫМ?

После ответа на вопрос, учитель предлагает поискать причины неудачи.

Почему дело не удалось ?Что конкретно не удалось? Что нужно изменить, чтобы в дальнейшем избежать неудач в классных и школьных делах?

Учитель: Давайте еще раз внимательно посмотрим на ваши ответы каким вы хотите видеть свой класс в 20…году. (Зачитывает ответы ребят под табличкой МЫ-БУДУЩЕЕ ).Попробуем наметить совместную общую работу, интересные совместные дела которые помогли бы нам стать классом нашей мечты. Предлагаю каждому высказаться  .Прошу вас сесть в общий круг и по очереди передавать  друг другу импровизированный микрофон и высказать свое мнение, предложить свое дело. Как сделать нашу классную жизнь ярче и интереснее? Какое общее дело мы можем провести, чтобы научиться дружить и помогать друг другу? Что нужно сделать, чтобы каждый чувствовал себя хорошо и комфортно в классном коллективе?

(Учитель ведет дискуссию, помогает высказаться, задавая уточняющие вопросы. )

Ребята, мы подвели итоги года . Но работа наша еще не завершена. Я предлагаю вам заглянуть в будущее и написать несколько строк самому себе. Что вы можете пожелать себе, 11-класснику ? Каким вы видите себя? Какую профессию желаете получить?

(Учитель раздает разноцветные листы и конвертики  ,по окончании собирает конвертики  в большой конверт .Конверт заклеивают. На конверте  пишем дату  Последнего звонка )

В завершении мероприятия звучит песня «Прекрасное далеко..»