Классный час по теме " Дружба"

• 1 слайд

  Классный час
  Учитель начальных классов:
  Косинова Л.Н.
  

• 2 слайд

  Кроссворд
  д
  е
  е
  м
  в
  д
  ь
  1.Хозяин лесной
  Просыпается весной,
  А зимой под вьюжный вой
  Спит в избушке ледяной.
  1
  

• 3 слайд

  д
  в
  е
  р
  ь
  2.Одной ручкой всех встречает,
  А другой провожает.
  2
  

• 4 слайд

  м
  3
  3.В лесу у пня с утра беготня,
  Народ рабочий с утра хлопочет
  м
  у
  р
  а
  в
  ь
  и
  

• 5 слайд

  c
  4
  4.С неба звездой, в ладошку – водой.
  c
  а
  н
  к
  и
  е
  ж
  н
  

• 6 слайд

  г
  р
  и
  б
  5
  5.Стоит Антошка на одной ножке.
  

• 7 слайд

  ч
  а
  й
  н
  и
  к
  6
  6. Из горячего колодца через нос водица льется
  

• 8 слайд

  е
  в
  е
  м
  д
  ь
  д
  в
  е
  м
  ь
  р
  а
  в
  ь
  и
  е
  н
  с
  и
  н
  к
  а
  г
  р
  и
  ч
  ж
  д
  р
  у
  б
  а
  й
  н
  и
  к
  

• 9 слайд

  «Дерево предсказаний»
  Что такое
  Дружба?
  счастье
  боль
  всё
  радость
  

• 10 слайд

  Синквейн
  
  
  
  Дружба.
  
  Настоящая, лживая.
  Создаётся,укрепляется,разрушается.
  Улей дружбой крепок.
  
  Друг
  
  

• 11 слайд

  Литература
  http://oboi.fatal.ru/bears/wallpaper_14.html-медведь
  http://www.plastikpanel.ru/category34.html-дверь
  http://www.myjulia.ru/post/126470/-гриб
  http://www.prikol.ru/2008/11/01/snezhinki-pod-mikroskopom/-снежинка
  http://demiart.ru/forum/journal.php?list=alltags&tag=креатив&st=405-чайник
  http://www.newsland.ru/index/tag/id/12813/ord/6/page/1/-муравьи
  

Классный час по теме «Дружба»

Цели:

1. Расширение знаний детей о дружбе.

2. Учить детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, мотивировать, объяснять свои суждения. Развивать речевые умения.

3. Воспитывать дружеские взаимоотношения доброжелательности, уважения друг к другу.

4. Формирование нравственных качеств обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.

Предварительная работа:

·         Анкетирование детей.

·         Тест на выявление лидера в группе.

·         Изготовление подарков другу.

·         Рисование на тему «Портрет моего друга».

·         Заучивание стихов, песен, пословиц о дружбе.

Оборудование:

1. Ноутбук, колонки, песня «О дружбе».

2. Памятка «Дружба».

3. Звездочки для обозначения настроения.

Ход урока

I. Орг. Момент (2 мин.)

Учитель: Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний классный час принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!

– Каким бы вы хотели видеть наш классный час? С каким настроением вы его начинаете? «Просигнальте» мне, пожалуйста. (Дети поднимают карточку – «настроение» .)

II. Стадия вызова 

Учитель: А чтобы тему классного часа узнать, нужно нам кроссворд отгадать.

Кроссворд:

1.Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке ледяной.

2. Одной ручкой всех встречает,
А другой провожает.

4. С неба звездой, в ладошку – водой.

5. Стоит Антошка на одной ножке.

6. Из горячего колодца через нос водица льется.

Ответ: дружба.

	м		е	д	в	е	д	ь
д	в		е	р	ь
			м	у	р	а	в	ь	и
с	н		е	ж	и	н	к	а
г	р		и	б
			ч	а	й	н	и	к

Учитель: Молодцы! Тема нашего классного часа «Дружба».

 Как вы думаете, на какие вопросы мы с вами должны будем ответить ?

2. Прием «Дерево предсказаний»

Учитель просит учащихся озвучить идеи и предположения. Все версии (правильные и неправильные) учитель записывает на доску, задавая при этом вопрос: все ли согласны с этими идеями? Если появляются противоречивые мнения, на доске фиксируются и альтернативные идеи.

Учитель: Каким должен быть настоящий верный друг?

ДРУЖБА. Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.. Не в службу, а в дружбу (не по обязанности, а из дружеского расположения;) разг.

3. Этап осмысления. 

а) фронтальная работа

Учитель: Как вы, ребята, понимаете слово «ДРУЖБА»?

Учитель: Случается, что ради дружбы необходимо поступиться своими личными интересами. Говоря о дружбе, нельзя не сказать и о таком важном понятии, как порядочность. Порядочность лежит в основе многих человеческих поступков. Заступиться за младшего, которого обижают, уступить место в автобусе, прийти на помощь старому человеку – все это проявления порядочности. Лишь у доброжелательного человека могут быть настоящие, верные, надежные друзья. Друзья на всю жизнь.

б) работа в группах

Учитель: Подобрать пословицу по ключевым словам.

Каждая группа выбирает ключевые слова и объясняет её смысл.

·         … – ищи, а нашел – …

·         Не имей … … , а имей … ….

·         Человек без …… , что дерево без ….

·         … – как стекло разобьешь – не ….

·         Недруг поддакивает, а …спорит.

Заслушивание ответов групп (прокомментировать пословицу).

Учитель: О каких секретах дружбы говорится в пословицах.

Физминутка

Встаньте дети, встаньте в круг,
Я твой друг, и ты мой друг.
Влево, вправо повернитесь
И друг другу улыбнитесь.
Руки к солнцу протянули,
Лучики поймали и к груди скорей прижали.
С этим лучиком в груди.

Ты на мир добрей гляди.

г) работа в группах

Жили-были два друга - крот и хомяк. Крота звали Мур, а хомяка Рум. Они были очень большими друзьями и больше всего на свете ценили свою дружбу. Однажды встретили Мур и Рум старую Сову – колдунью  и стали хвастаться, какая у них долгая и нерушимая дружба.

- Так вы думаете, что нет ничего на свете, что смогло бы разрушить вашу дружбу? – спросила Сова.

- Мы уверены – что бы ни случилось, наша дружба не может исчезнуть! - говорили друзья. Можешь как угодно испытать нас, дружба останется несокрушимой.

- Вы хотите подвергнуть вашу дружбу испытанию? – спросила Сова. – Стоит ли? Если вы потеряете вашу дружбу, восстановить ее будет очень сложно.

- Мы не боимся испытаний. Проверь нас! – настаивали Мур и Рум. – А если наша дружба не выдержит, значит, она не нужна нам.

- Хорошо, я устрою вам испытания. Проверим крепость вашей дружбы. Вот первое испытание:

“Шорох - морох, песнь сверчка,
Сослужите службу!
Пусть лишатся языка!
Пусть лишатся дружбы!”.

И тут же Мур и Рум забыли язык, на котором они общались. Но это ничуть не повредило их дружбе.

Учитель: Ребята, как вы думаете, как наши герои научились понимать друг друга? (Использовали специальные знаки: позы, жесты)

Тогда Сова вернула друзьям способность общаться и произнесла новое заклинание, наводя чары для второго испытания

“Шорох - морох, шелест трав,
Треск в сосновых шишках,
Пробудите злобный нрав
В этих ребятишках!”.

“Теперь точно поссорятся!” - подумала Сова.

Но Мур и Рум излили свою ярость, переломав сухие травинки и палочки, и, освободившись от неё, обнялись и пошли вместе к своему дому.

На третий раз Сова разбудила в их душах обидчивость. Стали Мур и Рум оскорблять друг друга и обвинять в том, чего никогда не было. Более того, даже обычные слова казались им оскорблением, потому что стали они очень обидчивыми, и уже, казалось, приходит конец их дружбе. Но друзьям удалось остановиться, потому что поняли они, что нет за их словами злобы. Но они сумели простить друг другу дерзкие и несправедливые слова, и дружба их устояла.

Попыталась Сова и в четвёртый раз. Вызвала она у Мура и Рума сильнейший страх. Друзья очень испугались, прижались друг к дружке: вдвоём не так страшно. И дружба победила страх. Они сумели переплыть на другой берег, где был их дом.

Ничего не сделали с товарищами и жажда власти (“кто главнее?”), вызванная в их сердцах Колдуньей, и переживания горя.

Перед последним испытанием Сова всерьез задумалась: какие же ещё навести чары? И тут заговорила Рыбка, которая жила в пруду возле дома Мура и Рума:

- Одно только уничтожит их дружбу ...

Учитель: Как вы думаете, ребята, что же может уничтожить дружбу?

В последний раз взялась ворожить Сова. Произнесла самое сильное своё заклинание:

“Шорох - морох, в серых норах
Слово вспыхнуло, как порох!
Станьте одинокими,
В чувствах – неглубокими,
Дома запершись, в толпе,
На любой лесной тропе,
Надлежит вам по судьбе
Думать только о себе!”.

Отвернулись бывшие друзья друг от друга и разошлись в разные стороны. Почему? Потому, что Колдунья разбудила в сердцах Рума и Мура такое качество, которое всё разрушает – даже самые добрые отношения. Как болезнь проникает оно в душу и отделяет одно живое существо от всех других живых существ. Потому что враждебно это качество всякому искреннему и доброму общению. Никакая дружба не устоит, если просыпается в душе….

Учитель: О чём же идёт речь? (Эгоизм, себялюбие, стремление ставить своё Я на первом месте, свои интересы – выше интересов других людей, стремление думать только о себе).

- Вот такой грустный конец у этой сказки. Теперь вы знаете, каким испытаниям может быть подвергнута дружба. Наши друзья прошли шесть испытаний и одно – не выдержали. Вспомните ещё раз, каким испытаниям подвергалась дружба Мура и Рума? (Лишение общего языка, злоба, грубость и обидчивость, страх, жажда подчинять всех, горе).

- То, что произошло с дружбой Мура и Рума, бывает только в сказках, где встречается всякое волшебство, колдовство? Можно ли дружбу разрушить, потерять без всякого колдовства?

- Хотите ли вы быть самыми дружными в школе? Для этого давайте вместе составим правила дружбы, чтобы никто не забывал.

в) работа в группах.

Поиграем в игру «Ромашка». Игра-тренинг «Ромашка». 

Учитель: У каждой группы 5 лепестков. Каждый из вас назовёт необходимое качество для дружбы и запишет его на лепестке ромашки. Каждый предлагает своё качества, но прежде чем записать прислушивается к оценке товарищей.

Правило: записать одно  самое необходимое качество для дружбы.

(Группы по очереди выходят к доске, куда прикрепляют свою ромашку и называют качества необходимые для дружбы).

Учитель: Какими качествами должен обладать человек, умеющий дружить?

Лепестки ромашки: не бросать друга в беде, умеет хранить секреты, честный, должен уметь дружить, заступаться друг за друга.

4. Рефлексия

Подведение итога.

- Сегодня мы с вами узнали, что же такое настоящая дружба, составили Правила дружбы. Если вы будете соблюдать эти правила, то я уверена, что вы будите настоящим другом и у вас будет много верных и надёжных друзей. В заключение нашего занятия предлагаю вам выбрать  из конверта звездочку такого цвета, каким бы вы обозначили свое настроение в конце классного часа.   Предлагаю посмотреть клип группы “Барбики” на песню “Дружба”

Дополнительно

Моделирование ситуации.

На экране различные ситуации. Детям предлагается представить, как бы они поступили в той или иной ситуации.

• Если бы я обидел своего друга, то я…
• Если бы мой товарищ получил пятёрку, то я…
• Если бы мой друг обидел меня, то я…
• Если бы мой товарищ зацепился за стул и упал, то я…
• Если бы мой друг получил двойку, то я…
• Если бы у меня были конфеты, то я…
• Если бы у меня была интересная игра, то я…
• Если бы мне друг рассказал секрет, то я…
• Если бы я увидел, что товарищ бросил мусор на пол, то я…
• Если бы я увидел, что мой друг хочет обидеть кого-то, то я…
• Если мой друг не умеет решать задачи, то я…

Нет друга ищи,	а нашёл береги
Не имей сто рублей,	а имей сто друзей
Человек без друзей,	что дерево без корней
Дружба как стекло,	разобьёшь – не склеишь
Недруг поддакивает,	а друг спорит
Старый друг	лучше новых  двух