Классный час "Пожарная безопасность"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КЛАССНОГО ЧАСА

Пожарная безопасность

Классный час в 3-4 классах

Тема: Пожарная безопасность

Цель: познакомить с основными правилами противопожарной безопасности.

Учить детей осторожному и ответственному обращению с огнём.

Задачи:

1. Учить правильным действиям при возникновении пожара
2. Познакомить с профессией пожарного, повторить телефон пожарной охраны
3. Воспитывать чувство ответственности за своё здоровье и жизнь, а также за здоровье и жизнь окружающих людей.

Планируемые результаты: учащихся запомнят правила предупреждения пожара; научатся вызывать пожарных по телефону; делать выводы из изученного материала.

Личностные результаты: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, понимают личную ответственность за будущий результат.

УУД. Метапредметные результаты:

Регулятивные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в равных ситуациях.

Познавательные: научатся понимать поставленную задачу занятия, получат возможность научиться строить небольшие сообщения в устной форме, обобщать собственное представление.

Коммуникативные: научатся вступать в речевое общение; получат возможность научиться адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач.

Основные понятия и термины: Пожар, причинами возникновения пожара, труд пожарных.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал, надписи для эвакуации, бусинки со слогами,  памятка каждому ученику, маски.

Ход классного часа

Этапы		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД	Формы, методы работы, приемы контроля
I	Организационный момент	Здравствуйте, ребята.	Приветствуют учителя, готовят рабочее место	Личностные:  имеют мотивацию к   творческой деятельности,  понимают учебную и личную ответственность за будущий результат.	Фронтальная
II	Актуализация знаний	Беседа - У меня на доске рассыпались буквы-бусины. Помогите мне составить слово (На бусинах написаны слоги, из которых складывается слово «безопасность»). - Что такое безопасность?  (отсутствие риска, состояние защищенности) Давайте вспомним. 2) фронтальный опрос по слайдам (1,2), групповая работа (3,4) Проверить выполненную работу, исправить ошибки. (по очереди зачитывают задания и ответ.)	Слушают учителя, составляют слово, повторяют изученный материал, работают фронтально, группами, проверяют друг друга	Регулятивные: принимают и сохраняют задачу занятия. Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы
III	Проблемное объяснение нового знания	- Говоря о безопасности, мы не можем пропустить еще одну важную тему: 1.Сообщение темы и цели занятия. Отгадайте загадку. У меня характер яркий, Аппетит у меня жаркий. Я могу съесть целый дом, Улицу, микрорайон. Мне достаточно искры, Чтоб взметнулись вверх костры. Ты рукой меня не тронь. Обожжешься! Я  - …….( огонь!) (слайд 5) - Огонь может быть другом человека, а может стать его врагом. - На ваших столах листы с надписями  Огонь друг!  Огонь враг! Раскройте смысл этих слов и приклейте рисунки. (Выслушать ответы детей, дополнить.) (слайд 6,7) - Действительно, огонь наносит много вреда человеку. Что бы этого избежать, нужно выполнять правила безопасности. О чем мы будем говорить на уроке? (слайд 8) - Какие задачи мы перед собой поставим? - Сверим свои предположения на слайде.(слайд 9)	Слушают учителя. Разгадывают загадку. После нахождения ответа смотрят ответы на экран. Работают в группе. Высказывают свои предположения. Пожарная безопасность	Регулятивные: ориентируются   на загадку Познавательные: понимают смысл задания учителя и принимают задачи занятия; умеют осуществлять поиск нужной информации Коммуникативные: строить понятные для учителя и одноклассников ответы	Фронтальная Наглядный использованием ИКТ
IV	Первичное закрепление	1.      Причины пожара. - Какие ещё причины пожара вы знаете? (дома, леса)	выясняют причины пожара, дополняют.	Регулятивные: принимают и сохраняют задачу. Познавательные: умеют осуществлять поиск нужной информации. Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.	Словесный. Фронтальная.Наглядный использованием ИКТ
V	Работа по теме	2.  -Если всё-таки случился пожар, как мы должны поступить? -  Что делать? - Позвать взрослых. (слайд 10) -набросив на пламя одеяло, могут залить пламя водой или засыпать песком.  (слайд 11) -Если пламя не удаётся сразу погасить, выбегайте на улицу. (слайд 12) - Позвоните пожарным.(слайд 13) Ответы детей сопровождать слайдами. - Чтобы вы лучше запомнили эти правила, я подарю вам памятку, а вы пообещайте, что выучите её. 3. Практическая работа в группах «Эвакуация» пожар в школе? - Как в школе узнаем ,что случился пожар? (звук сирены)  -  Как мы должны действовать? Куда идти? 1 группа детей по сигналу сирены должна надеть маски и выйти и подойти к листочкам с надписями «спрячусь под партой», «выбегу на улицу» (Анализ, исправление ошибок, если забыли надеть повязки.) 2 группа детейпожар в доме. - Как заметим? (Огонь, сильное задымление). По моему сигналу ваши действия. Бегут к карточкам «Спрячусь под кроватью», «Поеду на лифте», «Выбегу на улицу по лестнице». (Анализ, исправление ошибок, забыли взять подручный материал, чтобы не задохнуться дымом.)  помощники при пожаре - Мы позвонили по номеру 01. Кто к нам приедет? (слайд 14) - Пожарные тушат пожары. Они бесстрашно пробираются в горящие здания и спасают людей. - А лесные пожары тушат с помощью специальных самолётов и вертолетов. - Они несут ответственность за жизнь и здоровье людей. - Какими качествами должен обладать человек, который выбрал для себя эту профессию? (бесстрашие, ловкость, быстрота реакции, сила, отличное здоровье, смелость. ) (слайд 15)	Отвечают на вопросы, рассматривают, зачитывают, смотрят слайды.	Регулятивные: умеют планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения. Познавательные: умеют анализировать разные ситуации, осознанно читать текст с целью освоения и использования информации. Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в сотрудничество, слушать одноклассников.	Словесный. Фронтальный Чтение. Беседа. Наглядный использованием ИКТ
VI	Закрепление.	Давайте закрепим нашу сегодняшнюю тему. Выполняем мини тест. 1.По какому телефону надо звонить в случае пожара? 2. Какой бытовой прибор, оставленный включённым в сеть, становится причиной пожара чаще всего? 3.  Какая из игр может привести к пожару?  (Взаимопроверка) - подведём итог.	Отвечают на вопросы теста, проверяют друг друга по.	Регулятивные: взаимопроверка. Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.
VII	Итог занятия (рефлексия деятельности)	Продолжите предложения высказываниями… * Сегодня на  уроке я узнал... *На этом занятии я похвалил бы себя за... *Я понял, что…  - Как вы думаете выполнили ли мы задачи, которые ставили в начале урока?			Словесный. Беседа.