Классный час: "Профориентационная игра"

Профориентационная игра «Выбор профессии или в поисках призвания»

Цель: активизация процесса формирования психологической готовности учащихся к профессиональному самоопределении.

Задачи:

Выявление степени информированности школьников  о мире профессий;

Развитие творческого потенциала школьников;

Повышение интереса к познанию профессий;

Стимулирование учащихся к выбору собственного профессионального будущего.

Участники игры: учащиеся 9 класса МОУ СОШ с.Нарын_Талача Карымского района Забайкальского края

Продолжительность занятия: 45 минут

Ход игры

Вступление

Наше занятие я хочу начать со слов Ушинского «Если вы удачно выберете труд, вложите в него свою душу, то счастье вас отыщет»  СЛАЙД№1

В чём смысл этих слов? (ответы)

Пройдет совсем немного вре­мени, и вам придется выбирать свой путь в жизни. И путь этот начнет­ся с перекрестка, от которого расходятся не три, как в сказке, а 50 тыс. дорог - именно столько сейчас существует профессий. И очень важно не ошибиться в выборе пути. Ведь от этого выбора зависит очень многое: и материальный достаток, и круг общения, и интересы, и сча­стье в жизни.

Ведь правильно выбранная профессия-залог успешного будущего.

Я надеюсь, что наша сегодняшняя встреча поможет сделать ещё один шаг в огромный мир профессий, в своё будущее.

Ход занятия

Я предлагаю вам профориентационную игру «Выбор профессии или в поисках призвания» СЛАЙД№2

Итак, в игре примут участие две команды. Представьтесь, пожалуйста.

Команды будут бороться за звание победителя, а оценивать их будет компетентное жюри. (Представить)

Нам остаётся только пожелать: «Ни пуха, ни пера!»

Итак, перейдём непосредственно к конкурсам.

1.Конкурс На экране вы увидите группы слов, по которым вы должны определить профессии, о которых идёт речь. За каждый правильный ответ командам начисляется по два балла.

- ножницы, ткань, нитки, метр (портной)

- чертеж, циркуль, линейка (инженер - конструктор); - животные, шприц, больница (ветеринар);

- компьютер, текст, программа (программист); -    -груз, штурвал, река (матрос).  -что общего  у ЭВМ и коровы? (оператор машинного доения)  СЛАЙД№3      -

Задание пройдено великолепно, перейдём к следующему.

2.Конкурс  «Импровизация» Ваша задача - изобразить профессию, о которой говориться в стихотворении (отмечена точками) с помощью пантомимы, без слов. Причём сделать это так, чтобы зал мог догадаться и назвать правильный ответ (командам раздаются карточки со стихотворениями)       СЛАЙД№4

1.Жил да был неустрашимый

Знаменитый Водолаз.

И акулы и дельфины,

Да, акулы и дельфины,

С ним здоровались не раз.

С кем он только не встречался

Под водою голубой,

Потому что погружался,

Потому что погружался

Он в работу

С головой.

2. Молоточком тук-тук-тук!
Целый день под этот стук 
Всех сапожник удивляет 
Мастерством умелых рук.

Вот к нему примчалась Даша:
«Мои туфли просят каши:
Вы скорей их посмотрите,
Если можно, почините!»

Мастер в руки туфли взял,
Молоточком постучал,
Здесь зашил, а там подклеил 
И обратно их отдал.

Жюри просим оценить оригинальность, точность, сплочённость.

Максимальная оценка 3- балла. Оглашение оценок за два конкурса

Спасибо членам жюри за быструю работу.

3.Конкурс. А мы продолжаем. Нас ждёт интересный конкурс «Анаграммы» СЛАЙД№5

 А теперь будем отгадывать анаграммы, в которых зашифрованы названия профессий

Задание: Переставить буквы в предложенных словах так, чтобы получились названия профессий, специальностей, должностей.

Условия конкурса: каждой команде даётся одинаковое задание. Время выполнения -3 мин. (За каждый правильный ответ - 1б)

Рвач- медицинский работник (врач)

Сопло- дипломатический представитель (посол)

Терка- театральная и кинематографическая профессия (актер)

Марля- «разноцветный»рабочий (маляр)

Фиакр- волшебная цирковая профессия (факир)

Кредитор—руководитель предприятия (директор)

Старина- младший медицинский рабочий (санитар)

Водосток- животноводческая профессия (скотовод)

Авдотка- юридическая профессия (адвокат)

Травинка- продавец старины (антиквар)

После такого конкурса хочется сказать, что всё же нет профессий с большим будущем, а есть профессионалы с большим будущем! Будьте профессионалами своего дела!

Каждый день миллионы людей спешат на работу. Чем они занимаются? Любят ли свою работу? Как выбирали они род занятий, повторили бы вновь свой профессиональный путь или предпочли бы иной вид деятельности? Выбор профессии относится к  одному из самых важных жизненных решений.

Нередко выбор профессии происходит на уровне интуиции, а то и под влиянием настроения, поверхностных впечатлений, по совету родителей, путем проб и ошибок.

И сейчас, ребята  попробуйте отгадать профессию по описанию.

4.Конкурс . «Отгадай профессию по описанию»

 (Я буду зачитывать текст, а вы по описанию этого текста должны назвать профессию. За правильный ответ- 2б.)

1)     Люди этой профессии первыми прибывают на место преступления, они все знают об отпечатках пальцев и о почерке человека. Любой специалист этой профессии знает, что у мужчин длина шага 60-90 см, а у женщин и стариков 50-70; а если длина шага метр и больше, значит, человек бежит.  (Криминалист)

2)    Это главное действующее лицо фондовой биржи, являющееся посредником в торговых сделках. Человек этой профессии обязан знать все о ценных бумагах. Принципиальное значение при определении профессиональной пригодности имеют такие качества личности, как эмоциональная уравновешенность, высокая степень адаптивности, так как это одна из самых стрессовых профессий. (Дилер)                          

 (Жюри подводит итоги предыдущих конкурсов)

5.Конкурс . «Профсловарь» 

СЛАЙД№6

Ведущий: Я предлагаю вам определить, к каким профессиям относятся те группы слов, которые я вам сейчас буду зачитывать. Засчитывается тому, кто первый поднимет руку и даст правильный ответ( 1 б)

1.                 Рисунок, проект, план, город, гармония, чертеж, конструкции, строительство, здания, памятники. (Архитектор)

2.                 Белый халат, больной, поликлиника, диагноз. (Врач)

3.                 Газета, новости, современность, люди, оперативность, редакция, факты. (Журналист)

4.                 Земля, природа, поле, теплица, сад, сорта, растения, уход, плоды, зерно, удобрения, урожай. (Агроном)

5.                 Стройка, кирпич, бетон, глазомер, конструкции, свежий воздух, кельма (лопаточка с изящно изогнутой ручкой), стена, кладка. (Строитель)

6.   Ремонт, трубопровод, отопление, водопровод, авария, техническая грамотность, слесарный инструмент. (Слесарь-сантехник)   

Итак, все конкурсы сыграны. Осталось подвести итог. (Жюри подводит итоги)

5.Конкурс МИНИ-ТЕСТ                                                         СЛАЙД№7

СЛАЙД№8

Рефлексия И последним этапом нашего занятия - рефлексивный анализ. Я каждому раздам листочки, которые вы должны заполнить. (раздаю листочки, на которых написаны незаконченные предложения)

Сегодня на занятии мне …….

•        Было интересно…………………………………………………….

•        Было трудно………………………………………………………..

•        Заставило задуматься………………………………………………

·       Было важным на занятии ………………………………………….

·       Мне запомнилось…………………………………………….

И мне ребята хотелось бы вновь вернуться к нашему эпиграфу…

Звучит песня «Всё зависит от нас самих» (Гиперссылка: на сайты, где можно получить образование после 9 класса)  СЛАЙД№9

При разработке занятия была использована литература:

1.Пряжников Н.С. «Методы активизации профессионального и личностного самоопределения»

2. Тренинговое занятие «Стратегия выбора профессии» Газета «Школьный психолог» №14 2006

3. Тренинговое занятие «Перспектива успеха» Газета «Школьный психолог» №17 2006