Тема классного часа была выбрана с
учетом ее особой актуальности. Возраст детей в моем классе 11-12 лет, так
называемый ранний подростковый возраст один из сложнейших этапов развития
ребенка. В этот период происходят изменения физические, психологические, а
также изменения, связанные с эндокринной системой. Дети в этот период
становятся более эмоциональными, несдержанными, с частой сменой настроения. В
первую очередь все эти факторы сказываются на межличностных отношениях. Но в то
же время именно отношения со сверстниками для детей этого возраста выступают на
первый план. Поэтому находящиеся рядом взрослые должны помогать подросткам
научиться правильно выстраивать отношения друг с другом. В связи с
вышеизложенным, мной было принято решение провести классный час-тренинг,
который призван объяснить ценность дружбы, научить детей взаимодействовать друг
с другом, а также создать благожелательнуюи сплоченную атмосферу в классе. Развитие сплоченности в группе зависит от
групповоговзаимодействия, общих успехов, целей и взаимной симпатии между
членами класса. Одним из последствий групповой сплоченности является то, что
дети проводят больше времени в общении друг с другом, таким образом, возрастает
и количество, и качество взаимодействия.
Дети в сплоченном классе получают большее удовлетворение от
работы, что имеет очень большое значение для образовательного
процесса.Сплоченность тесно связана с производительностью. Ученики более
сплоченного класса будут в большей степени придерживаться групповых установок,
касающихся производительности.
Цель - объединение учеников класса для совместного решения поставленных
задач, развитие умения выражать симпатию и уважение друг к другу, сплочение
классного коллектива, преодоление барьера в межличностных отношениях.
Оборудование: маркеры,
листы бумаги.
Ход урока
Погружение.
-
Ребята!
1)
поднимите руку те, у кого сейчас хорошее настроение;
2)
поднимите руку те, у кого сейчас плохое настроение;
3)
Поднимите руку те, у кого в классе есть друзья;
4)
поднимите руку те, кто хотел бы завести новыхдрузей.
В
нашей сегодняшней игре есть одно важное условие: задание засчитывается, если
его выполнили все участники. Важно не кто лучше или быстрее, а чтобы сделали
все.
Вначале
вспомним притчу: В одном селе умирал глава большой семьи. Он попросил принести
веник и предложил своим сыновьям сломать его. Каждый попытался, но хотя все они
были сильные люди, ни одному не удалось справиться. Тогда отец попросил
разрезать проволоку, связывающую веник, и предложил сыновьям сломать
рассыпавшиеся прутья. Они с легкостью сделали это. Отец сказал: "Когда
меня не будет, держитесь вместе, и любые испытания вам не страшны. А поодиночке
вас легко сломать как эти прутья".
Сегодня
мы с вами поиграем и посмотрим, насколько вам удастся действовать вместе.
Упражнение 1. «Мы похожи с тобой
тем…»
Участники делятся на две группы. Одна
группа образует внутренний круг, другая– внешний. Все стоят лицом друг к другу.
Каждый участник внешнего круга говорит своему напарнику: «Мы с тобой похожи…»,
после чего стоящие во внутреннем кругу отвечают «Мы с тобой отличаемся тем…»
затем делают шаг к новому партнеру. Процедура повторяется до тех пор, пока все
не дойдут до своего первого партнера.
Рефлексия – чем же вы похожи друг на
друга и чем отличаемся?
Упражнение 2. «Салфетка»
Каждому дается салфетка, которая
сложена несколько раз. Психолог дает команды: Оторвать правый угол, затем
нижний левый ит.д. Затем салфетка разворачивается. Нужно постараться найти
одинаковые салфетки. Их нет. Подвести детей к мысли, что все мы разные и
салфетки разные, но мы все живем в мире и согласии.
Упражнение 3. «Встреча
взглядами»
Все участники стоят в
кругу, опустив головы вниз. По команде ведущего они одновременно поднимают
головы. Их задача - встретиться с кем-то взглядом. Та пара игроков, которой это
удалось, покидает круг.
Упражнение 4. «Дай мне руку»
Каждый член группы получает по листку
бумаги и маркеру. Им нужно обвести по контуру свою кисть. Переходя от одного
листка к другому, все члены группы записывают что-нибудь на «руке» каждого
своего товарища. Не забудьте подчеркнуть, что все записи должны быть
положительными. Все игроки могут взять листки домой в качестве сувенира.
Обобщение и рефлексия.
Ребята садятся в круг. Спросить, что
для них было сложным и самым легким. Почему? Для чего были проведены все
упражнения. Кому, что понравилось, что не понравилось? Какие выводы сделали
для себя. (Высказывания каждого участника.)
Ритуал прощания «Подсолнух»
Все встают в круг, берутся за руки и
поднимают их кверху, встав на носочки, как бы дотягиваясь до солнца, к
хорошему, к позитивному, к успеху, к совершенству.
Использованные ресуры:
При подготовке урока была использована
информация следующих сайтов:
1.
http://www.hr-portal.ru/doki/treningrazvitie-splochennosti-shkolnogo-kollektiva%C2%BB
2.
http://licey.net/free/8-materialy_dlya_uchitelei/38-scenarii_klassnyh_chasov_dlya_starsheklassnikov/stages/1552-prilozh
3.
http://stavcvr.ru/metod-kopilka/
Печатные
издания:
1.
Материалы семинара « Введение в традицию»
Центра для детей и родителей «Рождество, Краснодар, 2015.
2.
Петрановская Л. В. Тайная опора:
привязанность в жизни ребенка. – М., АСТ, 2015.
