-
Курсы
-
Другое
Найден 51 материал по теме
Предпросмотр материала:
Республика Татарстан
Ютазинский муниципальный район
Номинация:
«Методическая разработка по профилактике употребления наркотических средств, психотропных и иных психоактивных веществ, формированию культуры здорового и безопасного образа жизни среди обучающихся»
Конкурсная работа:
Классный час «Верный выбор за тобой!»
Конкурсант:
Шайхутдинова Гульназ Равилевна,
заместитель директора по воспитательной работе
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Старо-Уруссинская средняя общеобразовательная школа» Ютазинского муниципального района Республики Татарстан
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель - обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся и профилактика употребления ПАВ.
Задачи:
- помочь учащимся осознать пагубность зависимости от психоактивных веществ и их последствия;
- закрепить в сознании учащихся понимание того, что здоровье – важнейшая социальная ценность;
- формировать устойчивое отношение к принятию учащимися только здорового образа жизни.
Целевая группа: дети подросткового возраста,7-8 класс.
Актуальность: вредные привычки, способные подорвать здоровье, обычно закладываются в школьном возрасте. Именно у подростков просыпается жгучее любопытство ко всему неизведанному, появляется желание продемонстрировать свою самостоятельность. Предостережения взрослых не воспринимаются всерьёз. Для подросткового сознания свойственно мнение собственной неуязвимости. Организм подростка оказывается легко уязвимым к воздействию психоактивных веществ. Их токсическое воздействие на развивающийся организм в несколько раз сильнее, чем на организм взрослого.
Дети видят, как курят и выпивают родители, наблюдают подобные сцены на экране телевизора. Учитывая, что пик приобщения к курению у мальчиков в возрасте до 10 лет, у девочек – 13-14 лет, очень важно задолго до того, как возникнет опасность первого опыта, сформировать у ребенка устойчивое негативное отношение к употреблению одурманивающих веществ. Этому способствует ранняя профилактика курения, употребления алкоголя и наркотиков.
Планируемые результаты:
предметные : получение достоверной информации о причинах и последствиях употребления психоактивных веществ (ПАВ), возможных стратегиях поведения.
метапредметные: развитие критического мышления, умения вести диалог, отстаивать свою точку зрения.
личностные: развитие навыков, предотвращающих употребление наркотических веществ.
Педагогические технологии: «мировое кафе».
Условия реализации:
- развитие у подростков коммуникативности;
- создание условий для внутренней и внешней мотивации потребности ЗОЖ.
Оборудование: листы ватмана, фломастеры, стикеры.
СОДЕРЖАНИЕ КОНКУРСНОЙ РАБОТЫ
План занятия:
1. Организационный момент.
Хозяйка кафе (классный руководитель) приветствует обучающихся, делит участников на три группы.
2. Введение в тему.
3. Работа по технологии мирового кафе.
4. Рефлексия.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Я рада вас приветствовать в нашем кафе! Да, вы не ослышались сегодня мы с вами с пользой проведем время в теплой обстановке.
Когда мы приходим в кафе, несомненно, делаем заказ. Сейчас я вас попрошу сделать ваши заказы. Перед вами «меню» охладительных напитков, выберите, что бы вы хотели (детям предлагаются картинки лимонада, сока, воды,чая) Слайд 2.
Спасибо! Поднимите руку те, кто выбрал лимонад, попрошу вас присесть за данный стол. Кто выбрал сок? Займите свои места за вторым столом, кто воду- за третьим, кто чай-за четвертым. Итак, мы с вами разделились на группы.
Обратите внимание у каждого стола есть свой хозяин, позвольте мне вам их представить.
2. Введение в тему.
Ребята, тема нашего занятия очень сложная и серьезная. Обратите внимание на слова великого писателя Льва Николаевича Толстого (на экране,слайд 3) «Трудно себе представить то благотворное изменение. которое произошло бы во всей жизни людской, если бы люди перестали одурманивать и отравлять себя водкой, вином, табаком и опиумом».
Как вы думаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить?
Учитель выслушивает мнение учеников.
Сегодня мы с вами обсудим очень ложную и важную тему: «Профилактика употребления ПАВ». Слайд 4.
- Считаете ли вы, что использование наркотиков не приводит ни к чему плохому? Почему?
- Как вы думаете, почему многие люди начинают употреблять наркотики, курить, принимать алкоголь?
- Как вы думаете, почему подростки склонны к вредным привычкам?
3. Практическая часть.
Итак, начнем нашу работу. Напомню, все идеи должны приниматься без критики, а все мысли оформляются на бумажной скатерти в любой форме. Для оформления перед вами есть скатерть (ватман), фломастеры, стикеры.
Ваши хозяйки столов познакомят вас с наименованиями, то есть темами столов (слайд 6):
1. ТЕБЕ ПРЕДЛОЖИЛИ ПАВ, КАК СКАЗАТЬ «НЕТ»?
2. В ШКОЛЕ ВАМ ПРЕДЛАГАЮТ КУПИТЬ ВЕЙП. ВАШИ ДЕЙСТВИЯ?
3. КАК ПОДРОСТКИ ПОПАДАЮТ В СЕТИ УПОТРЕБЛЕНИЯ ПАВ?
4. ПОРТРЕТ НАРКОМАНА. (На чистом листе ватмана в порядке очереди каждая группа рисует общий портрет наркомана, причем каждый участник рисует по одному элементу, творчески развивая элемент предыдущего, тем самым продолжая рисунок.)
Участники в течение 10 минут обсуждают вопросы своего стола. Хозяйка столика просит фиксировать все идеи на бумажной скатерти. Работа строится по принципу мозгового штурма. Стикеры на столах, это некий громоотвод. Их можно взять, отойти от стола и написать отрицательные мысли, на стикерах можно записывать особое мнение.
3. По команде хозяйки кафе учащиеся по часовой стрелке меняются столами. Хозяйка столов приветствует новую команду, вводит ее в свою тему, рассказывает о том, что было наработано предыдущей группой. Новые участники дополняют записи на скатерти своими идеями, мыслями, предложениями. Продолжается «мозговой штурм» за чашечкой чая. Продолжительность этапа 10 мин., хозяйка кафе, по прошествии времени, просит пересесть за новые столики.
4. Третий раунд по принципу предыдущего, т.е. генерация идей продолжается.
5. Команды возвращаются за столы, с которых они начинали свою работу. Хозяйки столов рассказывают о том, что наработали две последующие группы. Идеи систематизируются.
4. Подведение итогов.
Хозяйка кафе просит выступить хозяек столов. Скатерти вывешиваются, хозяйки столов по очереди презентуют результаты групповой работы. Участники в процессе презентации видят принцип «перкрестного пыления», т.е. соединения разных мнений и точек зрения. Происходит результат систематизации «коллективного интеллекта».
5. Рефлексия. Скажи жизни «да»! (слайд 7)
Участникам раздаются ромашки со словами «Я никогда не буду таким, потому, что…». Каждому предлагается заклеить своей ромашкой, нарисованный ранее портрет наркомана и продолжить фразу.
И что же у нас получилось, дорогие ребята? Это угрожающий гражданин скрылся под нашими ромашками, которые и символизируют жизнь! Жизнь любит тех, кто любит её, и ценит тех, кто ценит её.
Профессия: Менеджер образовательной организации
Профессия: Младший эксперт
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
