Классный час "Виртуальная экскурсия. Блокада Ленинграда"

Методическая разработка внеклассного мероприятия
     Виртуальная экскурсия «Блокада Ленинграда»

7- 8 класс

Цели:

1. Изучение истории своей страны, родного края в период Великой Отечественной войны.
2. Воспитание чувства патриотизма, гордости и уважения к старшему поколению, выстоявшему в тяжелейших условиях блокады.
3. Воспитание эстетического чувства через произведения искусства.

 Формирование УУД

Познавательные: извлечение информации, представленной в разных источниках. Преобразование информации из одной формы в другую (устная – письменная).

Регулятивные: целеполагание, осуществление познавательной и личностной рефлексии, коррекция, саморегуляция.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами родного языка.

Тип урока: виртуальная экскурсия

Оборудование: медиапроектор, презентации, сделанные учащимися, для проведения экскурсии в залах виртуального музея, выставка книг о Блокаде Ленинграда.

Продолжительность мероприятия: 45- 60 минут

Сроки проведения: январь (День памяти Блокады Ленинграда 27 января)

Подготовительная работа: класс делится на группы по залам виртуального музея; каждая группа собирает необходимый материал, распределяет роли (информаторы – сбор информации, медийщики - подготовка презентации или видеосюжета, экскурсоводы – выступление в своём зале)

Ход мероприятия

1. Вступительное слово

Учитель:

Первый день

Прорвались всё-таки.

Бомбят.

Горят Бадаевские склады.

В огне пожаров Ленинград.

Пришёл он —

Первый день блокады.

Всё ближе полчища врага,

Гудят воздушные тревоги.

Сегодня утром пала Мга —

И все отрезаны дороги.

В кольце,

В осаде Ленинград.

Не умолкает канонада.

Опять летят.

Опять бомбят.

Пылает

Первый день блокады.

В. Суслов

Пока звучит стихотворение, включается презентация. Все оказываются на улицах Ленинграда.

Учитель: - Ребята, посмотрите, мы оказались в прошлом, в далёком 1941 году, на календаре 8 сентября. Приглашаю вас на виртуальную экскурсию «Блокада Ленинграда».

2. Постановка целей мероприятия

- Каковы ваши ожидания от нашей экскурсии? Как вы думаете, где мы побываем, что увидим?

3. Приём «До и после» «До...»

- Что вы знаете о Блокаде Ленинграда?

- Назовите даты начала и окончания Блокады Ленинграда.

- Что связывало блокированный город с Большой землёй?

- Назовите памятники Дороги Жизни?

4. Знакомство с новым материалом.

ЗАЛ ПЕРВЫЙ «Как всё начиналось»

Экскурсовод первого зала.

Слайд 1.

8 сентября 1941 года

Сорок первый, сентябрь, восьмое число.

В этот день нас блокады огнём обожгло.

Мы не знаем ещё, что замкнулось кольцо,

И что смерть нам уже заглянула в лицо,

Что в огне на Бадаевских не рафинад,

Не мука, а блокадников жизни горят.

Мы в тот день не могли даже предположить,

Как нам долго терпеть и как мало нам жить.

А. Молчанов

Экскурсовод

Слайд 2 Наступление фашистских войск на Ленинград началось 10 июля 1941 года. В августе тяжелые бои шли уже на подступах к городу. 30 августа немецкие войска перерезали железные дороги, связывавшие Ленинград со страной. 8 сентября 1941 года немецко-фашистские войска овладели Шлиссельбургом и отрезали Ленинград от всей страны с суши. Началась почти 900-дневная блокада города.

Потерпев неудачу в попытках прорвать оборону советских войск внутри блокадного кольца, немцы решили взять город измором. По всем расчетам германского командования, Ленинград должен был быть стерт с лица земли, а население города умереть от голода и холода. Стремясь осуществить этот план, противник вел бомбардировки и артиллерийские обстрелы Ленинграда: 8 сентября, в день начала блокады, произошла первая массированная бомбардировка города. Вспыхнуло около 200 пожаров, один из них уничтожил Бадаевские продовольственные склады.

Экскурсовод

Бадаевские склады

Недели первые блокады,

Бои за Гатчину и Мгу,

Горят Бадаевские склады

На низком невском берегу.

Мука сгорает, над районом

Дым поднимается высок,

Красивым пламенем зелёным

Пылает сахарный песок.

Вскипая, вспыхивает масло,

Фонтан выбрасывая вверх.

Три дня над городом не гаснул

Печальный этот фейерверк.

И мы догадывались смутно,

Горячим воздухом дыша,

Что в том огне ежеминутно

Сгорает чья-нибудь душа.

И понимали обреченно,

Вдыхая сладкий аромат,

Что вслед за дымом этим чёрным

И наши души улетят.

А в город падали снаряды,

Садилось солнце за залив,

И дом сгоревший рухнул рядом,

Бульвар напротив завалив.

Мне позабыть бы это надо,

Да вот, представьте, не могу, —

Горят Бадаевские склады

На опалённом берегу.

А. Городницкий

Слайд 3. Начались страшные дни Ленинграда. Фашисты не прекращали бомбить и обстреливать Ленинград. Не только ленинградским домам наносили они урон. Бомбы и снаряды падали в мосты, обрывали электрические провода, выводили из строя водопровод, разрушали насосные станции. Гитлеровское командование приступило к осуществлению своего кровавого замысла - уничтожению города и его населения. Начались ежедневные артиллерийские обстрелы и

бомбежки. Днем фашисты обстреляли Ленинград из дальнобойных орудий, ночью сбрасывали с самолетов зажигательные и фугасные бомбы.

Всего за период блокады по городу было выпущено около 150 тысяч снарядов и сброшено свыше 107 тысяч зажигательных и фугасных бомб. Многие погибли во время обстрелов и бомбежек, множество зданий было разрушено.

Слайд 4.

Экскурсовод: - Сейчас отправимся на Невский проспект,14, там находится дом, на котором сохранилась табличка о предупреждении граждан. Этот дом стал самым известным. Рушились жилые здания, школы, детские дома, больницы. На домах появились предупреждающие надписи: «Граждане! Во время обстрела эта сторона улицы наиболее опасна».

Убежденность в том, что врагу не удастся захватить Ленинград, сдерживала темпы эвакуации людей. В блокированном городе оказалось более двух с половиной миллионов жителей, в том числе 400 тысяч детей. Продовольственных запасов было мало, пришлось использовать пищевые суррогаты. С начала введения карточной системы нормы выдачи продовольствия населению Ленинграда неоднократно сокращались. В ноябре-декабре 1941 года рабочий мог получить лишь 250 граммов хлеба в день, а служащие, дети и старики - всего 125 граммов.

Слайд 5.

Осень-зима 1941-1942 годов - самое страшное время блокады. Ранняя зима принесла с собой холод - отопления, горячей воды не было, и ленинградцы стали жечь мебель, книги, разбирали на дрова деревянные постройки. Транспорт стоял. От дистрофии и холода люди умирали тысячами.

Фанерой забито наше окно,

В комнате холодно и темно.

Гул самолётов слышен,

Низко летят над крышей.

Без голоса только губами

Шепчу понятное маме:

«Мама, мне страшно, мама!»

Сто двадцать пять

И больше ни грамма.

О, как бесценен каждый грамм!

Свой хлеб разрезает на части мама

И делит со мной пополам…

Хлеба касаясь руками,

Помню всегда о маме.

Мама, не умирай, не надо!

Свет дадут и пойдёт трамвай!

Мама, будет конец блокады!

Мама! Не умирай!

Л. Береговая

В тяжелых условиях блокады трудящиеся города давали фронту вооружение, снаряжение, обмундирование, боеприпасы.

Слайд 6.

Осенью на Ладожском озере из‑за штормов движение судов было осложнено, но буксиры с баржами пробивались в обход ледяных полей до декабря 1941 года, некоторое количество продовольствия доставлялось самолетами. Твердый лёд на Ладоге долго не устанавливался, нормы выдачи хлеба были вновь сокращены.

22 ноября началось движение автомашин по ледовой дороге. Эта транспортная магистраль получила название ДОРОГА ЖИЗНИ. 

Учитель. - Предлагаю вам пройти во ВТОРОЙ ЗАЛ нашего виртуального музея, который называется «По Дороге Жизни».

Экскурсовод второго зала: - Зимой началась эвакуация населения. Первыми вывозили женщин, детей, больных, стариков. Всего эвакуировали около миллиона человек. Весной 1942 года, когда стало немного легче, ленинградцы начали очищать, убирать город. Нормы выдачи хлеба увеличились.

Вот Ладога… Забыть мне невозможно:

Снег… Лёд… Над ним — вода везде…

Машины медленно и очень осторожно

Не то идут, не то плывут в воде…

Весна неотвратимо наступает.

Лежим мы в кузове грузовика…

Нас плотно одеялом укрывает

Настойчивая мамина рука:

Чтоб мы не видели и не сумели

Понять, как страшен этот длинный путь,

Чтоб просто испугаться не успели

На случай, если будем мы тонуть…

Под нашими колёсами уходит

Под воду лёд и, будто стонет там.

Но, видно, Бог от нас беду отводит:

Нам выжить суждено, вернуться к вам.

 Е. Бердичевская

Экскурсовод. - Предлагаю к просмотру фильм о памятниках Дороги Жизни (Фильм подготовлен учащимися второй группы).

Во время просмотра фильма учащиеся составляют карту «Дорога жизни» с названием памятников и указывают километр, на котором он находится.

Учитель. – А теперь я предлагаю всем пройти в ТРЕТИЙ ЗАЛ «Дети Блокады».

Экскурсовод третьего зала:

Девять страничек. Страшные строчки.
Нет запятых. Только черные точки.
«Умерли все». Что поделать? Блокада.
Голод уносит людей Ленинграда.

Жутко и тихо в промерзшей квартире.
Кажется, радости нет больше в мире.
Если бы хлебушка всем по кусочку,
Может, короче дневник был на строчку.

Маму и бабушку голод унес.
Нет больше силы. И нет больше слез.
Умерли дяди, сестренка и брат
Смертью голодной. Пустел Ленинград.

Пусто в квартире. В живых – только Таня.
В маленьком сердце – столько страданья.
«Умерли все». Никого больше нет.
Девочке Тане – одиннадцать лет.

Я расскажу вам, что было потом.
Эвакуация, хлеб и детдом,
Где после голода, всех испытаний
Выжили все. Умерла только Таня.

Девочки нет. Но остался дневник –
Детского сердца слезы и крик.
Дети мечтали о корочке хлеба,
Дети боялись военного неба.

Этот дневник на процессе Нюрнбергском
Был документом страшным и веским.
Плакали люди, строчки читая.
Плакали люди, фашизм проклиная.

Танин дневник – это боль Ленинграда.
Но прочитать его каждому надо.
Словно кричит за страницей страница:
«Вновь не должно это все повторится!»

  Илья Малышев

Экскурсовод:

- Сегодня мы вам расскажем о дневниках, которые вели дети блокадного Лениграда. Внимание на экран. (Рассказ экскурсоводов по подготовленной презентации, которая размещена на диске Яндекс. См. ссылку). https://disk.yandex.ru/d/7AHtCi1C7bI1NA  

Учитель. – Ребята, вы слышите звуки музыки? (Звучит Седьмая симфония Д.Д. Шостаковича). Музыка приглашает нас пройти в последний зал нашего виртуального музея ЗАЛ ИСКУССТВ.

- Нас встречает картина заслуженного деятеля искусств РФ, члена Союза художников РФ Юрия Филиппова «Седьмая симфония Шостаковича».

5. Приём «Инсценировка»

Диалог у картины:

Посетитель: - Верно ли, что художник Ю.И. Филиппов услышал Седьмую симфонию Д.Д. Шостаковича и музыка произвела на художника сильное впечатление.

Экскурсовод: – Всё верно.  В 2010 г. художник услышал симфонию на сцене театра оперы и балета, ее исполнял оркестр под управлением В. Гергиева. Музыка и исполнение произвели на художника сильное впечатление. У него возник замысел написать картину о великом музыкальном произведении, отражающем трагические события сурового военного времени.

 Посетитель: – О чём говорит многоплановая композиция картины?

Экскурсовод: - Вы верно подметили, что композиция картины выстроена многопланово. В центре произведения Д.Д. Шостакович с партитурой в руке. Внизу слева от композитора – солдаты, марширующие по площади им. Куйбышева, как напоминание о легендарном параде 7 ноября 1941 г. А внизу справа изображен оркестр на фоне Куйбышевской филармонии, где в годы войны также звучало это произведение. В верхней части картины художник показал эпизоды боевых сражений, мужество, одержимость, отвагу советских солдат. В верхней правой части видны всполохи праздничного салюта как напоминание о знаменитой героической, победной финальной части симфонии.
Посетитель:  – Какой, на ваш взгляд, основной смысл заключил художник в своей картине?

Экскурсовод: - Картина «Седьмая симфония Шостаковича» - дань памяти великому композитору и ярким страницам истории Куйбышева-Самары. Это живописный гимн художника подвигу великого композитора, воспевающий его любовь к Отчизне, истории великой Победы, подвигу Самары, спасшей в жестокие сороковые гениального музыканта. На многих зрителей картина оказывает сильное эстетическое воздействие, показывая любовь к своей Родине, к своему народу.

6. Работа с афишами.

Экскурсовод четвёртого зала: - А теперь я предлагаю рассмотреть афиши. Чем они отличаются? Что общего? (Учащиеся рассматривают афиши, дают свои ответы)

Экскурсовод: - Премьера произведения состоялась 5 марта 1942 года в Куйбышеве, где в то время находилась в эвакуации труппа Большого театра. Дирижёр – С.А. Самосуд. 9 августа 1942 года Седьмая симфония прозвучала в блокадном Ленинграде; оркестром Ленинградского радиокомитета дирижировал Карл Элиасберг. В дни блокады некоторые музыканты умерли от голода. Репетиции были свёрнуты в декабре. Когда в марте они возобновились, играть могли лишь 15 ослабевших музыкантов. В мае самолёт доставил в осаждённый город партитуру симфонии. Для восполнения численности оркестра пришлось отозвать музыкантов из военных частей.

Исполнению придавалось исключительное значение; в день первого исполнения все артиллерийские силы Ленинграда были брошены на подавление огневых точек противника. Несмотря на бомбы и авиаудары, в филармонии были зажжены все люстры. Зал филармонии был полон, а публика была самой разнообразной: вооружённые моряки и пехотинцы, а также одетые в фуфайки бойцы ПВО и похудевшие завсегдатаи филармонии.

Новое произведение Шостаковича оказало сильное эстетическое воздействие на многих слушателей, заставив плакать, не скрывая слёз. В великой музыке нашло своё отражение объединяющее начало: вера в победу, жертвенность, безграничная любовь к своему городу и стране.
В 1985 году на стене Филармонии была установлена мемориальная доска с текстом: «Здесь, в Большом зале Ленинградской филармонии, 9 августа 1942 года оркестр Ленинградского радиокомитета под управлением дирижёра К. И. Элиасберга исполнил Седьмую (Ленинградскую) симфонию Д. Д. Шостаковича».

(Учащиеся прослушивают отрывок Седьмой симфонии Д.Д. Шостаковича)

Учитель:

7. Рефлексия

Приём «До и после...» «После...»

- Что нового узнали?

- Достигли ли вы поставленных целей?

 - Ребята,  возьмите гвоздики, подойдите к доске и прикрепите цветок к той надписи, которая вам близка.

         

8. Домашнее задание

Написать отзыв о проведённой экскурсии.

(Отзыв о проведённом мероприятии можно прочитать, пройдя по ссылке: https://disk.yandex.ru/i/LA3_ksAu6sigcg )

Использованные ресурсы:

1.      https://history4u.livejournal.com/567095.html

2.      https://filarm.ru/news/art2466.html

3.      http://vokrugknig.blogspot.com/2021/09/10.html

4.      https://педпроект.рф/wp-content/uploads/2019/01/Сборник-методических-материалов-виртуальная-экскурсия-Бубнова-Т.В.pdf

5.      https://ria.ru/20110908/431315949.html

6.      https://yandex.ru/images/search?text=афиша%20об%20исполнении%20симфонии%207%20шостаковича%20в%20блокадном%20ленинграде&stype=image&lr=10865&source=wiz