Классный час "Взаимодействие в коллективе" 4 класс

Насрутдинова Гульшат Камиловна

                        Классный час для 4 класса

Тема: «Взаимодействие в коллективе»

Цель урока: создать условия для формирования способности конструктивно взаимодействовать с членами формальной и неформальной группы по достижению общей цели,  формирования представления о зависимости результата общей работы от распределения обязанностей и соблюдения их членами объединения и привычки добросовестно выполнять обязанности члена коллектива (класса, команды и т. п.).

Оборудование: карточки со словами «Группа», «Коллектив», «Компания», игрушечный микрофон, Слайд-презентация, штатив с маятником.

 Форма: беседа и игра.

Ход занятия.  1. Организационный момент. Приветствие,  организация внимания детей.

Поприветствуйте партнера по лицу, потом - по плечу.

2. Определение темы классного часа.

 Слушают припев песни «Родина» Рождественского.

 О чем песня? (…) О чем будем говорить? (…)

-Нас много и мы все разные. Мы общаемся, знакомимся, ходим в гости…Человек не может жить в полном одиночестве. Он все время находится среди людей. Речь пойдет о взаимоотношениях, о совместной деятельности  и др.

-Упражнение «Дружеский микрофон». ( «Сегодня я (мы, наш стол) хочу пожелать всем…)

3. Вводная часть. Актуализация знаний учащихся о разновидностях объединений людей (коллектив, группа, компания) в зависимости от целей этого объединения.

Беседа с учащимися.

- Вам знакомы такие слова: коллектив, группа, компания? Продолжите высказывание «Когда я слышу слово коллектив (группа, компания), я думаю о … (Обсуждение с партнером по плечу)

- Проверка по слайдам.

Коллектив — совокупность людей, работающих в одной организации, на одном предприятии, объединенных совместной деятельностью в рамках какой-либо организации. По виду деятельности различают трудовые, учебные, военные, спортивные, художественной самодеятельности и другие коллективы. В более широком смысле — люди, объединенные общими идеями, интересами, потребностями.

Компания - это группа людей, объединенных общими интересами (компания единомышленников, дружеская компания). Общество, группа людей, вместе проводящих время (обычно развлекаясь).                                  

Группа - малая социальная группа, объединяющая людей, непосредственно контактирующих друг с другом на базе общности целей, норм поведения и сочетания индивидуальных и групповых интересов.  Все группы людей можно разделить на боль­шие (нации, классы) и малые (семья, компания друзей). Разница между ними не только количе­ственная (по разным оценкам малая группа включает 7-20 человек), но и качественная (осо­бенностью малой группы является возможность прямых контактов между всеми представителя­ми группы).

-Ответы на вопросы. ( участники распределяются по разным углам в зависимости от выбранного ими ответа)  

- «Группой, коллективом или компанией, на ваш взгляд, были: семеро козлят в борьбе против волка?

-Куклы Карабаса-Барабаса, помогающие Буратино?

-Разбойники Снежной Королевы?

(Учитель обращает внимание на различие целей и способов взаимодействия в каждом из обсуждаемых объединений)

3. Основная часть. Формирование представлений о правилах конструктивного взаимодействия с членами объединения.

Игра «Три дела одновременно»  (Дети должны прийти к пониманию и осознанию того, что выполнять данные условия задания можно только договорившись и распределить обязанности между собой).

Помощник ведущего (учителя) подвешивает самодельный маятник (груз на нитке) и приводит его в движение, подсчитывая количество колебаний. В это время учитель показывает за маятником одну за другой три репродукции картин и читает два коротких предложения. Учащиеся распределяются на 2—3 команды. По одному человеку от команды выходят к доске и выполняют задания: подсчитать количество колебаний, пересказать предложения и описать содержание картин. Учитель подводит итоги и приглашает по три участника от команд повторить задание (репродукции и предложения меняются). Обращается внимание, что упражнение легче выполнить при распределении обязанности.

(Обсуждая результаты игры, учитель подводит детей к пониманию, что при разумном распределении ролей в команде результат общего дела будет лучше, чем при попытках выполнить задание по отдельности самостоятельно).

4.      Отработка личной стратегии поведения в группе.

  Упражнение «Волшебный телефон»

Учащимся предлагается позвонить по «волшебному» телефону в далекую страну или сказочному герою и рассказать о значимой для них группе (коллективе, ином объединении), например: отряд в лагере, друзья во дворе, спортивная команда. (Учитель помогает определить, что помогало, что мешало устанавливать позитивные отношения, подчеркивает высказывания о том, что помогало им в совместной деятельности с членами различных объединений, и вместе с классом формулирует правила позитивного взаимодействия).

Упражнение «Правила взаимоотношений в окружающими»

Предлагается участникам обсудить правила позитивного взаимодействия с окружающими.

Работа с памятками позитивного взаимодействия (на экране)

Первый «СЕКРЕТ» общения - Называй друга по имени,  и он будет называть тебя так же!

Второй «СЕКРЕТ» общения-  Будь внимателен к окружающим, и люди будут уважать тебя!

Третий  «СЕКРЕТ» общения - Умей внимательно слушать, и ты узнаешь много нового!

Четвертый «СЕКРЕТ» общения - Будь вежлив, и у тебя будет много друзей!

Пятый «СЕКРЕТ» общения - Умей встать на место другого, и ты сможешь понять его поступки.

-Что еще можно добавить? (Уважай чужое мнение, ….)

5.     Итог урока. Интеграция опыта.

Продолжить высказывание «Если бы наш класс оказался на необитаемом острове, то я бы распределил обязанности так ….., потому что …..»

В конце мне хочется сказать, что класс – это маленькая семья. И хочется, чтобы в этой семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание.

Слева друг и справа друг,
А вместе это Дружбы круг,
Другу справа руку ты пожми,
Передай ему тепло твоей руки