Классный час "Я – гражданин Российской Федерации"

Классный час "Я – гражданин Российской Федерации"

Цели:

• Обучающие:
• повторение знаний российской символики и понятий «отечество» и «гражданин»;
• овладение технологией работы в группах.
• Развивающие:
• развитие культуры речи, дискуссии, умения анализировать и делать выводы;
• развитие диалоговой формы общения внутри группы, творческих умений и коммуникаций.
• Воспитательные:
• формирование навыка оценки политических событий и процессов в обществе, гражданской позиции, потребности в выполнении конституционного долга;
• воспитание и развитие личностных компетенций.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА.

I. Вступление.

Учитель: То, о чём мы сегодня будем говорить, относится ко всем нам: к вам, вашим родителям, ко мне, к нашим гостям.
 Как вы думаете, что нас объединяет, что у нас общего? (Ответы детей.)
Прочитайте тему нашего разговора (Слайд №1). Верно, нас объединяет то, что каждый из нас может про себя сказать «Я – гражданин России». Мне кажется, уместно будет начать классный час с прослушивания Гимна России, т.к. это главная песня страны, её символ.

Звучит гимн России.

Ученик 1 (Слайд №2): В 1999 был объявлен конкурс на музыку и текст гимна РФ, в котором приняли участие известные поэты и композиторы. В декабре 2000 государственная комиссия рекомендовала утвердить в качестве гимна России мелодию Александра Васильевича Александрова на слова Сергея Владимировича Михалкова. 8 декабря 2000 президент Владимир Владимирович Путин подписал закон о Государственном гимне, а 30 декабря утвердил своим указом новый текст Михалкова. Впервые новый гимн прозвучал 1 января 2001. В марте 2001 текст утвержден Государственной Думой.

Учитель: Тема нашего разговора посвящена понятию гражданственности и тем составляющим, которые входят в это понятие. Необходимость поговорить, об этом вызвана тем, что 4 ноября в нашей стране отмечался новый, живущий всего 2 года, праздник.

Может быть, вы слышали о том, что это за праздник? Как он называется? Чему посвящен?

 Учитель истории:

 (скульптор И.П. Мартос – автор памятника Минину и Пожарскому). (Слайд №3)
Учитель: А впереди нас ждут большие народные праздники. Давайте вместе прочитаем календарь знаменательных дат на ближайшее время. (Слайд  №4)

II. Основная часть

Учитель: На постаменте памятника скульптора Мартоса есть надпись: «Гражданину Минину и князю Пожарскому». В толковом словаре С. И. Ожегова  понятие «гражданин» объясняется так: (Слайд №5) Прочитайте «про себя», сколько толкований имеет это слово? Прочитайте первое пояснение.

Пояснение понятия.

– Каким словом можно заметить слово «лицо», чтобы смысл фразы не менялся? (Человек)
– Что значит, «постоянное население»? (Те люди, которые живут там всегда.)
– Как по-другому сформулировать словосочетание «наделённое правами и обязанностями»? (Иметь права и обязанности)
– Прочитайте второе пояснение.

Пояснение понятия.

Учитель: Есть разные формы обращения взрослых людей друг к другу: «уважаемый», «товарищ», «сударь», в том числе и «гражданин». Всё зависит от ситуации и воспитания.

Очень кратко, понятно толкуют слово «гражданин» поэты и писатели. Например: (Слайд  №6)

• «…настоящий гражданин – это отечества достойный сын» Н.А. Некрасов.
• «Истинный челок и сын отечества есть одно и тоже» А.Н. Радищев.

– Давайте подробнее поговорим о том, что значит быть гражданином России?
– Как можно истолковать значение этого слова ?
– Рассмотрите запись на доске. (Слайд №7) Аналогичные есть у вас на столе. Слева расположены начала фраз – толкований. Прочитайте. Прочитайте слова справа – это слова для справок.
Дополните, восстановите фразы, пользуясь словами для справок.

• знать (права)
• выполнять (обязанности)
• любить (свою Родину)
• охранять (территорию)
• беречь (природу)
• гордиться (культурой, языком)
• приумножать (богатства)

Дети работают самостоятельно. Если нужна помощь – «зажигается красный сигнал».

Проверка: (Слайд  №8)

Вывод: Быть гражданином значит, любить свою Родину, знать права и выполнить обязанности, охранять территорию, беречь природу, гордиться культурой и языком своего народа, приумножать богатства.

– Как вы думаете, что нас объединяет и делает гражданами одной страны? (Общая территория, единый язык, культура, законы) (Слайд №9)

– Посмотрите на доску.(Слайд №10) Что общего в каждой группе слов?

отец отчество Отечество Отчизна

род родной родители родня Родина

– Почему слова каждой группы мы называем родственными?

Родина берёт начало с отчего дома.
«Отчий дом» – дом твоего отца.
«Отчество» – величание по имени отца.
«Отечество» – земля наших отцов.

– Есть ли слова-понятия, из первого и второго столбика одинаковые по значению?

– Какой вывод можно сделать?

Вывод: Слова-понятия Родина и Отечество, одинаковые по значению. (Голоса птиц. Слайд № 11)

Ученик 2: Слышишь песенку ручья?
Это – Родина твоя!
Слышишь голос соловья?
Это – Родина твоя!
Школа, где твои друзья.
Это – Родина твоя!
Руки матери твоей,
Звон дождей,
И шум ветвей,
И в саду смородина –
Это тоже Родина!

Учитель: У граждан одной страны также общие символы. Назовите символы страны. (Гимн, Герб, Флаг.)

Самостоятельная работа: Возьмите листы, где есть заготовка – рисунок флага. Постарайтесь вспомнить и раскрасить цветные полосы флага РОССИИ, соблюдая последовательность.

Проверка: (Слайд  №12)

Ученик 3: В 2005 году Флаг России отмечал своё 300-летие. В далёком 1705 году по приказу царя Петра I все корабли стали выходить в море под бело-сине-красным флагом. Этот флаг признано считать единым флагом всей России. Белый цвет символизирует мир, чистоту совести. Синий ассоциируется с небом, верностью, правдой. Красный – огонь и отвага.

Ученик 4: Считается Гербом Российской Федерации с 20 декабря 2000 года.  (Слайд №13)Центральную часть Герба занимает большой двуглавый орёл, помещенный на красном геральдическом щите, в древности орёл считался самой большой летающей птицей, поэтому его образ символизирует сильную власть. Над орлом — три исторические короны Петра Великого (над головами — две малые и над ними — одна большего размера); в лапах орла — скипетр и держава; на груди орла на красном щите — всадник, поражающий копьем дракона.

Учитель: Где можно увидеть изображение символов страны? (На границе, здании правительства, документах, монетах…(Слайд № 14 - 17)

Российские символы олицетворяют красоту и справедливость, победу добра над злом. Величие русского народа, его силу, мощь и, в тоже время, простоту и открытость можно услышать и понять, в произведениях русских композиторов. На уроках музыки вы учитесь слушать и понимать классическую музыку. Давайте послушаем 1-ю часть II «Богатырской» симфонии русского композитора Александра Порфирьевича Бородина.

 Какие картины вы рисуете в своём воображении? Что вы чувствуете?

 (Высказывания детей.)

III. Заключение

Учитель: Итак, нас объединяет одна страна проживания, гордость за свою Родину, за свой народ, за национальную культуру, за «великий, могучий русский язык».  Сейчас ваша задача – хорошо учиться, получать знания, развивать способности, потому что в будущем вам управлять нашей великой страной Россией.

Подведение итогов классного часа:

– Какие слова в нашей беседе были главными?
– О чём вы расскажите своим родителям, вспоминая разговор на тему «Я – гражданин России».

- Представьте, что вы уже взрослые и вас выбрали в Государственную Думу. Какие законы вы приняли, чтобы граждане России жили лучше? (Образование, здравоохранение, культура, семья)