Классный час "Жизнь - первая ценность на земле"

Классный час в 1 Б классе. Учитель Семиченко Н.Г.

Тема: «Жизнь – первая ценность на Земле.  Здоровье в жизни человека»

Цели:                                                    

1.Сформировать представление о жизни   и здоровье как первых ценностях для каждого человека.

2. Раскрыть приоритет ценности здоровья и сформировать представление об ответственности каждого человека за своё здоровье.

3.Построить основные правила, позволяющие сохранить здоровье при выполнении учебной деятельности; прививать правила осознанного отношения школьников к своему здоровью; развивать у учащихся активную позицию по отношению к сохранению своего здоровья.  

Оборудование: презентация к классному часу, таблички - лучи: «Держи спину ровно», «Соблюдай режим дня», «Береги зрение», «Делай разминку», «Верь в себя», «Поднимай настроение», «Будь спокоен», солнышко.

Раздаточный материал:

Карточки-смайлики для рефлексии деятельности на классном часе.

                                            Ход классного часа

1. Мотивация к учебной деятельности.

                  Здравствуйте, ребята!

                  Здравствуйте! -                          

                  Мы друг другу сказали:

                  Здравствуйте! -                        

                  И как будто светлее на улице стало.

                  Здравствуйте!-                            

                  Этим словом здоровья мы всем пожелали!

                  Здравствуйте! -                          

                  А вроде совсем ничего не сказали.

                  Здравствуйте! -                          

 -Давайте улыбнемся друг другу.

               Посмотрите–ка на нас, вот какой хороший класс.

               Приготовились учиться, ни минутки не лениться.

               Не стучать, не отвлекаться, а стараться, и стараться!  

2. Рефлексия

- Ребята, положите руки, расслабьтесь и давайте мысленно перенесёмся в  

  волшебный парк. (Слайд)

- Полюбуемся красотой природы. Вдохните чистый свежий воздух, выдохните всю обиду, злость, беспокойство, забудьте о них.

- В этом парке любит гулять доктор.  (Слайд)

- Кто знает, как его зовут?

 -Из какой сказки и кто написал?

-Однажды доктор Пилюлькин гулял, остановился около дерева и задумался: «Что ценит человек в дереве? Что необходимо самому дереву?» (Слайд)

-Когда он ответил на эти и многие другие интересующие его вопросы, он решил прийти к вам в гости и поговорить о важных вещах – о том, что для человека является самым главным, что он должен ценить и беречь больше всего.

- Сегодня вы будете открывать новое.

- Начнем с того, что вы знаете, и что вам пригодится.

3. Актуализация знаний и фиксация затруднения

- Скажите, что ценит человек в дереве? (Плоды, красоту, из дерева делают мебель, бумагу…)

- А что для дерева самое важное, самое нужное? (Дерево погибнет, если у него повредить корни.)

- Значит, для жизни дерева самым ценным являются корни.

- А что самым ценным является для человека? Что для вас является самым ценным? (Семья, здоровье, жизнь, знание, любовь…)

- Все, что вы назвали, является ценностями вашей жизни. Об этом сегодня будем говорить более подробно.

- Назовите тему классного часа. (Ценности нашей жизни)

- На дереве мы будем размещать те ценности нашей жизни, которые будем открывать на занятии.

- Кто догадался, о каких ценностях сегодня пришел поговорить с вами доктор Пилюлькин? (Пилюлькин доктор, значит, он хочет говорить о жизни и здоровье)

- Совершенно верно. Это основные ценности, поэтому вы их будете изучать в первую очередь.

- Начало всему - жизнь. Где на дереве вы поместите слово «жизнь»? (Там, где корни, потому что если повредить корни, то дерево погибнет.) (Слайд)

На слайде   около корней дерева появляется   слово «жизнь».

-  Куда поместить слово «Здоровье»?

- Кто может объяснить, почему появилось слово «здоровье» на стволе дерева? (Как дереву нужен крепкий сильный ствол, так и человеку нужно крепкое здоровье.)  (Слайд)

- Да, вы правы. От корня дерева все питательные вещества идут по стволу к веткам, листьям, цветам и плодам. Смотрите, какое оно красивое. Так и про человека, у которого крепкое здоровье говорят: у него цветущий вид.

-Вот о какой важной ценности размышлял Пилюлькин, гуляя в парке.

Учитель, указывая на ствол дерева и слово «здоровье», задает следующий вопрос:

- Уточните, о какой ценности мы сегодня поговорим на занятии? (О здоровье.)

4. Игра «Помоги доктору собрать рецепты»

- Пилюлькин, как хорошо воспитанный человек, в гости с пустыми руками не ходит. Он решил принести вам в подарок рецепты, на которых написано, как сохранить здоровье на уроке. По пути Пилюлькин случайно уронил портфель, рецепты рассыпались и перемешались с другими. (Слайд)

-Надо помочь доктору.

– Внимательно послушайте задание.

- Надо выбрать те рецепты, которые помогут вам сохранить здоровье во время учебы.

Давайте проговорим девиз игры:  

«Я умею думать, умею рассуждать,

что полезно для здоровья,

 то и буду выбирать»

(Открываются по очереди слайды с   иллюстрациями рецептов здоровья и «нездоровья»)

 Учитель зачитывает записи над картинками. Дети хлопают в ладоши, если считают, что этот рецепт им необходим для сохранения здоровья.

Правила, которые без сомнений выберут все дети, складываем в чемодан доктора

 (ТАБЛИЧКИ: «держи спину ровно», «соблюдай режим дня», «береги зрение», «делай разминку»).

(Карточку «Смотри телевизор» - убираем, так как все дети скажут, что смотреть телевизор вредно.

Ученики будут высказывать свое мнение и не придут к единому ответу при выборе правил: «Будь спокоен», «Поднимай настроение», «Верь в себя»)

-Хлопните в ладоши те, кому для сохранения здоровья необходимо держать спину ровно.  Это необходимо всем.

5. Выявление причины затруднения.

- Можете ли вы с уверенностью сказать, нужны или нет такие рецепты как «Будь  спокоен»,  «Поднимай  настроение»,  «Верь  в  себя» для сохранения вашего здоровья во время учебы? (Нет.)

- С каким затруднением вы столкнулись? (Мы не могли определить, нужны или нет оставшиеся правила для сохранения нашего здоровья во время учебы.)

-Когда ученик сталкивается с затруднением, что он должен делать? (Он должен остановиться и подумать).

-Молодцы − вы поняли, что вы не знаете.

6. Проблемное объяснение нового знания.

- Значит, что вы должны сегодня сами узнать? Поставьте перед собой цель. (Мы должны узнать, какие правила помогут нам сохранить здоровье во время учебы.)

- Доктор Пилюлькин, решил вам рассказать о том, что у человека есть 2 вида здоровья:  здоровье тела и здоровье духа.  (Слайд)

Советы Пилюлькина:

1. «Береги   зрение»

Когда хотят, чтоб вещь служила нам без срока,
Недаром люди говорят: «Храните, как зеницу ока!»
И чтоб глаза твои, дружок, могли надолго сохраниться,
Запомни ты десяток строк:
Глаза поранить очень просто — не играй с предметом острым!
Глаза не три, не засоряй, лёжа книгу не читай!
Не пиши, склонившись низко,
Не держи учебник близко!
И над партой каждый раз не сгибайся, как от ветра,
От стола до наших глаз — ровно 40 сантиметров!

2. «Держи спину ровно!»

Советы старины и мудры и верны. Все начинается со сгорбленной спины. Держать осанку! Голову поднять! Чем ниже голова, тем легче потерять!

3. «Соблюдай режим дня»

Если будешь ты стремиться
Распорядок выполнять –
Будешь лучше ты учиться,
Лучше будешь отдыхать.

4. «Делай разминку!»

Встаньте! Не дышите!

Всё дышите! Не дышите! Всё дышите! Всё в порядке – отдохните!

Вверх руки поднимите. Превосходно! Опустите!

Наклонитесь! Разогнитесь! Встаньте прямо, улыбнитесь!

                   Каждый весел и здоров и к занятию готов!

5. «Верь в себя!»

Учитель:

- Когда ученику легче преодолеть затруднение – когда он верит в себя и упорно трудится, или когда считает, что у него ничего не получится?

 (когда верит в себя).

- Давайте попробуем настроить себя на хорошее.  Улыбнитесь себе и произнесите. :

                                Я хочу успешным стать!

                                Буду я стараться – будет получаться!

-Вера в себя помогает не тревожиться, а искать и находить решение. Важно это для сохранения здоровья? (Да)

-В какую группу поместите это правило? (В группу «Здоровье духа».)

6. «Будь спокоен!»

- Давайте разберем правило «Будь спокоен».

- Почему важно для здоровья быть спокойным?  (Когда человек нервничает, он начинает болеть).

- А когда у ученика может возникнуть тревога, беспокойство? (когда что-то не получается, возникает затруднение).

- Может ли быть учение без затруднения? (Нет, если все знаешь, то и учиться нечему).

- Затруднения и ошибки могут быть у каждого ученика. В этом случае надо не нервничать, не бояться, а значит…(успокоиться).

 Упражнение «Сожми кулачок»:

- Представьте, вы держите в руках что-то очень ценное, дорогое для вас, и кто-то хочет у вас это отнять. Вы сжимаете кулаки все крепче и крепче… и крепче, уже побелели косточки. Кисти начинают дрожать… Но вот обидчик ушел, и вы разжимаете кулаки, пальцы становятся расслабленными, кисти рук спокойно лежат на коленях… они отдыхают…

 - Спокойствие необходимо для успешной учёбы, а значит - для нашего хорошего настроения. А без хорошего настроения не может быть и хорошего здоровья.

- Сделайте вывод: нужно вам это правило для сохранения здоровья во время учебы или нет. (Нам нужно это правило)

- К каким правилам его надо отнести к здоровью тела или здоровью духа?  (К здоровью духа.)

7. Рассмотрим последний рецепт «Поднимай настроение»

 -У кого какое мнение? (Нам это правило нужно, так как, если выполнять задание с плохим настроением, оно может не получиться. Если будешь работать с плохим настроением, то будешь похож на Оха.)

- Кто знает, как улучшить свое настроение? (Найти что-то хорошее вокруг, вспомнить приятные моменты, послушать хорошую музыку.)

 - Сейчас мы попробуем поднять себе настроение.

- Встаньте, пожалуйста, ребята.

Упражнение «Улыбка – хихикалка».(Встать парами –друг напротив друга и улыбнуться. Повторить с улыбкой: ха - 5 раз, хи - 5 раз. Похохотать.

-В какую группу поместите это правило? (В группу «Здоровье духа».)

-Зачитайте полученные правила здоровья.

Дети дополняют правила своими. (ГОВОРИ ПРИЯТНЫЕ СЛОВА, ЗАКАЛЯЙСЯ, СОБЛЮДАЙ ТЕХНИКУ БЕЗОПАСНОСТИ НА УРОКАХ, НЕ КРИЧИ…)  

         -Здоровье человека, прежде всего, зависит от него самого, от того, как он о нем заботится, от образа жизни. Здоровье - это то, что необходимо для жизни каждого человека и каждого ученика.

        -А ещё всем в жизни необходимо   солнышко. (Слайд)

7. Реализация построения проекта

        -  Давайте соберем наше солнышко – солнышко здоровья, чтобы оно помогало  каждому  из  вас  расти  сильными,  крепкими,  здоровыми.

      (Дети берут лучи   и, отвечая, какое это здоровье – ЗДОРОВЬЕ ТЕЛА ИЛИ  ЗДОРОВЬЕ  ДУХА,  прикрепляют  лучи  к  солнцу  на  доске)

- Вот теперь у нас в классе стало светлее и теплее: вы поделились частичкой своих знаний, а значит и частичкой души со своими товарищами.

- Мы работали дружно. Мы были доброжелательны друг к другу, а значит смогли не  растерять  здоровье,  а  сохранить  его.

8.Задание от  доктора  Пилюлькина.

- Определите соблюдают ли правила сохранения здоровья его друзья коротышки.

1. «Незнайка на уроке не смог правильно списать слова из учебника. Он расстроился, бросил ручку и больше ничего не делал». (Слайд)

- Какие правила здоровья он нарушил? (Он нарушил правила «будь спокоен» и «Поверь в себя».)

-Что ему можно посоветовать? (Ему не надо расстраиваться, а нужно спокойно найти и исправить свою ошибку.)

2. «Синеглазка после чтения текста всегда выполняет упражнения для глаз. Правильно ли она делает?» (Слайд) (да, она заботится о своем зрении, дает глазам отдохнуть.) Выполним зарядку для глаз стоя.

9.Рефлексия деятельности на занятии.

- Давайте подведём итог: что нового узнали на классном часе? Какое бывает здоровье? (здоровье тела и здоровье духа)

-Как сохранить здоровье в школе? (выполнять правила сохранения здоровья)

-К чему могут привести невыполнения этих правил?

-Какие новые правила открыли для себя? (верь в себя, будь спокоен, поверь в себя)  

-Кто должен в первую очередь заботиться о вашем здоровье? (мы сами).

- Здоровье человека, прежде всего, зависит от него самого, от того, как он о нем заботится, от образа жизни. 

- Те, кто разобрался, зачем ученику нужны правила для сохранения здоровья во время учебы, покажите зеленый сигнал.

-Те, кто разобрался, но не во всех правилах сохранения здоровья во время учебы, покажите желтый сигнал.

-А те, кому надо время обдумать, осмыслить, попробовать применить эти правила, покажите красный сигнал.

- Возможно, вы сегодня по-настоящему задумались над правилами сохранения своего здоровья. И я уверена, что вы научитесь их выполнять.

Пилюлькин: (Слайд)

 «Доктор Пилюлькин открыл вам секреты, как здоровье сохранить -                     Выполняйте все советы, и легко вам будет жить!»

10. Игра (в парах) для детей .

- Доктор рекомендует своим пациентам, как можно чаще выполнять следующий его  совет:

-Прижмите ладони друг друга и мысленно пошлите товарищу добрые слова. --Чувствуете ли вы тепло друг друга? А теперь возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.

-Запомните то, что сейчас чувствуете, возьмите с собой теплые чувства и хорошее настроение.

-Помните о том, что хорошо для вас – хорошо для всех. Всем спасибо за работу.