Классный час в 6 классе на тему:
Вредным
привычкам – нет!
Составила
социальный педагог МБОУ СОШ №1 с.Сарыг-Сеп Каа-Хемского района РТ Ашихмина Вера
Геннадьевна
Цели:
·
Раскрыть проблемы,
связанные с отрицательным воздействием курения на организм человека;
·
Развивать умение
критически мыслить, формировать, излагать и аргументировать собственную точку
зрения;
·
Помочь осознать масштабы
вреда курения для здоровья человека; создать условия для самостоятельного
выбора «курить или не курить?»
Оборудование:
·
Таблица о вреде курения
«Курить – здоровью вредить!», «Курить себя губить!».
·
Таблички с надписями
«Воля», «Разум», «Любопытство».
·
Листы бумаги, ручки, мел,
скотч.
Подготовка к классному
часу.
Класс предварительно
делится на несколько групп (можно по желанию учащихся). Каждая группа готовит
определенный вопрос темя, отбирает материал для короткого доклада.
Учитель. Ребята, сегодня речь пойдет о курении и его
пагубном влиянии на организм курильщика. Какие ассоциации возникают у вас при
слове «курение»?
Высказывания ребят
записываются на доске: «сигарета», «табак», «болезни», «никотин» и т.д.
Учитель. А как выглядит заядлый курильщик? Давайте
опишем его портрет.
Высказывания ребят. У курящих плохая память. Такие дети медленно
соображают, быстро устают, на физкультуре не могут выполнит нагрузку,
задыхаются. Они нервные и обидчивые, часто лезут в драку, неприятны, плохо
учатся.
Учитель. Кто знает, сколько вредных веществ содержится
в табаке? (трудно себе представить – почти 1200!)
Учитель. А кто сможет перечислить хотя бы некоторые?
(никотин, табачный деготь, сенильная кислота, угарный газ, аммиак, сероводород,
муравьиная кислота, радиоактивный элемент полоний – 210 и др.)
Учитель. Каким заболевания способствует курение?
Дети называют, а учитель
записывает на доске.
Учитель. А теперь данные статистики. Каждый пятый
подросток в возрасте от 13 до 17 лет уже заядлый курильщик. Никотин – вещество,
входящее в состав табака. Это очень сильный нервный яд. Смертельная его доза
для человека составляет 0,01 – 008 грамма.
Рак легких в
подавляющем большинстве случаев обнаруживается именно у курильщиков.
В семьях курильщиков
некурящие члены семьи в среднем на 20% чаще заболевают раком желудка, на 20%
чаще раком легких, чем в семьях, в которых не курят. Ежегодно фиксируется до 1
миллиона случаев бронхиальной астмы у детей, родители которых курят.
Длительно и
много курящие люди в 13 раз чаще заболевают стенокардией, в 12 – инфарктом
миокарда, в 10 – язвой желудка и двенадцатиперстной кишки.
Ученые
установили, что сломанные конечности у курильщиков срастаются медленнее и
тяжелее, чем у некурящих, так как никотин способствует сужению кровеносных
сосудов в результате чего сокращается кровоток вокруг сломанной кости.
Исследования
показали, что каждая выкуренная человеком сигарета уносит 6 до 10 минут его
жизни.
Венгерские
ученые установили, что процесс старения организма курящего человека среднего
возраста ускоряется в 2,5 раза.
Учитель. Что же заставляет людей курить, если они
знают, что это ни к чему хорошему не приведет? (Желание попробовать, боязнь
быть отвергнутым в компании, курение якобы успокаивает, снимает стресс и т.д.)
Учитель. Нашим поведением движет любопытство, воля или
разум. Человек находится в процессе поиска и принятия решения за или против
чего – либо, в том числе курения или не курения. Но для того чтобы принять
какое - то решение, нужно собрать определенную информацию об объекте, в
отношение которого решение принимается, проанализировать ее, рассмотреть с
разных сторон. При этом человеком движут, с одной стороны, его интерес к
объекту – любопытство, с другой стороны – разум который позволяет критически
оценить ситуацию, взвесить за и против, с третьей стороны – воля, которая
ответственна за принятие решения.
Я приглашаю трех
человек. Один - Любопытство, второй – Воля, третий – Разум (Каждому скотчем
прикрепляются таблички.) Задача Воли – внимательно выслушать все аргументы,
которые приводят Любопытство и Разум, и в конце принять решение:
начинать курить или нет. Все остальные ребята могут принять сторону Любопытства
или Разума, аргументировав свое решение.
Учитель. Кто был более убедительным: Разум или Воля? На
что опиралось Любопытство, когда выдвигало свои аргументы? Какие контраргументы
предлагал искать Разум?
Часто в нас
побеждает любопытство, хотя все очень хорошо знают, что курение – опасное для
жизни и здоровья занятие. Но любопытство питается многочисленными рассказами
друзей и знакомых о том, что курить - это модно, это приятно, да и бросить
можно в любую минуту.
Сделаем
вывод: значит и сигаретный дым опасен для здоровья не только курящих, но и
дышащих этим дымом. Вот почему надо стараться не находиться в помещении, где
курят, быстрее проветрить такое помещение. Попробуем развенчать известные мифы
о курении.
Миф 1.
Курение помогает
расслабиться.
Реальность.
Курение переключает внимание на хорошо
знакомые действия. В кровь попадают такие вещества, которые вырабатываются
организмом в ситуациях достижения победы, следовательно, создается видимость
достижения победы, но реальная проблема остается.
Миф 2.
Проще войти в
компанию, завязать разговор.
Реальность.
Кто говорил, что человек не войдет в компанию,
если не курит? Возможно вы действительно приобретаете ключик который позволяет
стать членом компании, но он не является универсальным, не решает проблем,
связанных с установлением отношений. Вам придется искать другие лжеключики,
например алкоголь…
Миф 3.
Курение – не зависимость: брошу, если захочу.
Реальность.
Зачем же выпускают
пластыри против курения, жвачки? Почему появились врачи, помогающие бросить
курить?
Миф 4.
Тот, кто курит, -
взрослый.
Реальность.
И вправду, курение
для детей и подростков – это уж слишком жестокий способ расправы со своим
здоровьем.
Миф 5.
Курение не приносит
большого вреда. У многих родители курят – и ничего.
Реальность.
Почему же столько
взрослых хотят бросить курить, платят за это и не хотят, чтобы их дети начинали
курить?
Каждая группа
на листе бумаги пишет свои аргументы за и против курения, разделив лист бумаги
пополам (можно сопровождать рисунками). Работе выделено 5 – 7 минут. По
окончании работы ученики представляют всему классу свои аргументы.
Учитель. А теперь «рекламная пауза».
Частушки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.