Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Подготовила материал
руководитель ШМО классных руководителей МБОУ гимназии №9
г.о.Коломна Московской области Халяпина Л.Н.
Классный час — одна из главных форм организации общения
классного руководителя и воспитанника
2 слайд
Классный час – это форма воспитательной работы педагогов с обучающимися во внеурочное время
Классный час есть форма прямого общения воспитателя со своими воспитанниками.
В.П.Созонов
Классный час можно назвать специально организационной ценностно-ориентационной деятельностью, способствующей формированию у школьников системы отношений к окружающему миру.
Н.Е.Щуркова, Н.С.Финданцевич
Что такое классный час?
3 слайд
Целевой. Целевые установки связаны, прежде всего, с развитием индивидуальности, субъективности и креативности ребенка, с проектированием и становлением уникального образа его жизнедеятельности.
Содержательный. Содержание классного часа является личностно значимым. Оно включает материал, необходимый для становления самостоятельности, самореализации и самоутверждения личности ребенка.
Организационно-деятельностный. Обучающиеся являются полноправными организаторами классного часа. Активное участие и заинтересованность каждого ребенка, актуализация его жизненного опыта, проявление и развитие его индивидуальности.
Оценочно-аналитический. В качестве критериев оценки результативности классного часа выступают: проявление и обогащение жизненного опыта ребенка, индивидуально-личностное значение усваиваемой информации, влияющей на развитие индивидуальности и творческих способностей обучающихся.
Основные компоненты классного часа
4 слайд
Функции классных часов
Классный час выполняет следующие
воспитательные функции:
просветительную,
ориентирующую,
направляющую,
формирующую.
5 слайд
Тематика классных часов
Тематика классных часов разнообразна. Она заранее определяется и отражается в планах классных руководителей. Классные часы могут посвящаться:
1. морально-этическим проблемам;
2. проблемам науки и познания;
3. эстетическим проблемам;
4. вопросам государства и права;
5. вопросам физиологии и гигиены;
6. психологическим проблемам;
7. проблемам экологии;
8. общешкольным проблемам.
6 слайд
Продолжительность классного часа
Продолжительность классного часа должна быть обоснованной.
Первый классный час, особенно в 5 классе, может длиться 20—30 минут;
в 9—11 классах — более 1 часа (когда рассматривается актуальная тема, которая заинтересовала каждого школьника).
7 слайд
Структура классного часа
В структурном отношении классный час состоит из трех частей: вступительной, основной и заключительной.
Назначение вступительной части: активизировать внимание учеников, обеспечить достаточно серьезное и уважительное отношение к теме разговора, определить место и значение обсуждаемого вопроса в жизни человека, производстве, развитии общества и науки.
Цели основной части определяются воспитательными задачами классного часа.
Во время заключительной части важно стимулировать потребность школьников в самовоспитании, их желание внести изменения в работу класса.
8 слайд
Формы классного часа
Форма – это внешнее выражение какого-либо содержания.
Выбор формы классного часа зависит от уровня развития коллектива, от особенностей класса, от возрастных особенностей, профессионализма педагога!
9 слайд
- Диспут;
- дискуссия;
- конференция;
- круглый стол;
- вечер вопросов и ответов;
- встреча с приглашенными людьми;
- лекция;
- лекторий
- аукцион.
Дискуссионные формы
10 слайд
- конкурс;
- викторина;
- путешествие;
- КВН;
- эстафета полезных дел;
- смотр;
- парад;
- презентация;
- турнир;
- олимпиада.
Формы состязательного характера
11 слайд
Творческие формы
- Фестиваль;
- выставка;
- устный журнал;
- живая газета;
- творческий труд;
- представление (проектов);
- юморина;
- спектакль;
- концерт;
- ярмарка.
12 слайд
Игровые формы
- Ролевые игры;
- сюжетные игры;
- интеллектуальные.
Формы психологического
просвещения
- Тренинг;
- исследование.
13 слайд
Подвижные формы
- Весёлые старты;
- малая олимпиада;
- школьная олимпиада;
- день... (атлетики, здоровья и т.д.).
Формы работы вне школы
- Экскурсия;
- поход;
- выход (концерт, театральное
представление).
14 слайд
Час общения имеет свои преимущества перед другими формами работы с классом
Общение с учащимися может быть полилогичным, такое общение предлагает обратную связь в виде мнения учащихся, дает возможность педагогу наблюдать за реакцией учащихся.
2. Есть возможность в присутствии всего класса влиять на мнение, поведение отдельных учащихся. Ведь высказанное одноклассниками мнение порой важнее мнения учителя.
3. Час общения создает условия, которые способствуют улучшению результативности в работе с классом.
4. Час общения позволяет создать естественную атмосферу общения.
Час общения должен давать возможность учащимся высказать все наболевшее, выступить с критикой,
со своим мнением.
Часы общения
15 слайд
Общение классного руководителя может и должно быть избирательным и по своему содержанию:
Функционально-деловое общение.
Досуговое общение.
Манипулятивное общение.
Интимное общение.
Общение классного руководителя
16 слайд
Содержание педагогического общения определяется его целью. Если педагог никакой цели, кроме налаживания дисциплины и успеваемости, не преследует, то содержание его общения с детьми ограничивается узким кругом одних и тех же надоевших тем.
Но истинная цель педагогического общения — изменение отношений в детском коллективе, детей друг к другу, к себе, к учителю, к школе, к родителям, к основным жизненным ценностям.
Живым и «воспитывающим» педагогическое общение становится тогда, когда его содержательным центром становятся интересы педагога и его воспитанников.
Педагогическое общение
17 слайд
Принципы продуктивного общения во время классного часа
Создание атмосферы комфортного общения, доверительного настроя на обмен мнениями;
жесткое соблюдение темы;
абсолютное требование ко всем: соблюдать регламент выступлений, не поддерживать каких-либо «демократических иллюзий» — такая жесткость даже нравится детям, поскольку удовлетворяет их возрастным представлениям о справедливости, важно только, чтобы это правило было принято совместно, а не навязано вами;
каждый классный час завершается подведением итогов;
в конце классного часа отмечаются те из его участников, кто был наиболее активен в обсуждении, предложил наиболее интересные идеи и т. д.
18 слайд
Психолого-педагогические требования к классному руководителю
- Никогда не кричать на детей.
- Любить детей.
- Стараться как можно больше хорошего знать о детях.
- Защищать детей от них самих и от тех опасностей, которые их подстерегают.
- Никогда не использовать детскую откровенность во вред детям.
- В беде и в радости ваш дом – их дом.
- Уметь прощать.
- Уметь смотреть, видеть, слушать и слышать.
- Уметь помочь так, чтобы твоя помощь не была рекламно-нарочитой.
- Уметь терпеть и ждать.
- Уметь вести детей по тоненькой тропинке успеха.
19 слайд
Психолого-педагогические требования к классному руководителю
Искать и находить подход к каждому.
- Быть интересным человеком, собеседником, человеком, с которым и помолчать приятно.
- Уметь требовать любя и любить требуя.
Уметь быть заводилой и подниматься до уровня детских интересов и пристрастий.
- Уметь каждому сказать только ему предназначенное доброе слово.
- Уметь найти общий язык с учителями, с родителями, с чертом, дьяволом, если это нужно ребенку.
- Уметь делать своим ученикам замечательные подарки.
- Уметь любую работу делать вместе с учениками.
20 слайд
Психолого-педагогические требования к классному руководителю
- Быть доброй и помнить, что кусочек чёрного хлеба порой важнее, чем шуба с барского плеча.
- Уметь быть ласковой со всеми детьми.
- Дети должны знать, что вы читаете, что вы любите, что вам интересно.
- Быть для них неожиданными в речениях, одежде, поступках.
- Никогда не жаловаться на детей.
- Придумывать все с ними, а не за них.
21 слайд
Психолого-педагогические требования к классному руководителю
- Петь под их гитару.
- Учить детей доброте, ответственности, уважению себя и других.
- Никогда не забывать хвалить детей за дело.
- Придумать множество самых разнообразных форм поощрения.
- Никогда не сравнивать детей.
- Искать у каждого ребенка его главные достоинства и стараться развивать их.
22 слайд
Притча «Лавка возможностей»
«Однажды человеку приснился сон, будто он идет по городу и заходит в торговую лавку. Он долго бродит среди разнообразных экзотических фруктов и овощей. Там есть весьма странные и необычные плоды и ягоды, даже близко не похожие на те, что он ранее видел. Одни привлекают его своими невероятными красками, другие манят ароматом, третьи - изысканными звуками, доносящимися из сердцевин фруктов.
И конечно же, каждый из людей выбирает тот плод, который ему по душе, часто оказывается, что именно это ему и необходимо. Но как только покупатель берет в руки фрукт, тот исчезает, а на ладони остается лишь крохотное семечко.
Немало удивленный, человек решил схитрить и подошел к хозяину лавки:
- Дайте мне, пожалуйста, вон тот фрукт, - сказал он и показал на полку.
Хозяин лавки подал прекраснейший экзотический фрукт, но, едва коснувшись руки, он исчез, а на ладони лежало крохотное семечко. Увидев удивление на лице покупателя, хозяин лавки сказал:
- Мы не торгуем плодами, мы торгуем семенами».
- Каким образом данная притча может быть применима к нашему семинару?
23 слайд
Автор шаблона Ермолаева И.А. МОУ «Павловская сош» с.Павловск , Алтайский край
http://krasdo.ucoz.ru/ee383358c499.png
http://www.grafamania.net/uploads/posts/2008-08/1219611582_7.jpg
Белобородова А.Н. Каталог названий коллективно творческих дел, коллективных творческих праздников, конкурсов. Классный руководитель. – М., 2008
Болдырев Н.И. Методика воспитательной работы в школе. - М.: Просвещение, 2004.
Дик Н Ф. Классные часы в начальной школе. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003
Иванов И.П. Воспитывать коллективистов. - М.: Педагогика, 1999
Классному руководителю. Учебное пособие под ред. Рожкова. - М.: Гуманит. Изд.центр ВЛАДОС, 1999
Летние каникулы Краснодар ТОО «Перспективы образования»
Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. Книга для учителя-воспитателя. - М.: Педагогическое общество России, 2000.
Педагогический поиск. Сост. И.Н.Баженова – М.: Педагогика, 1998
Сергеев И.С. Основы педагогической деятельности: Учебное пособие. – СПб.:Питер. - 2004.
Щуркова Н.Е., Питюков В.В, Савченко А.П., Осипова Е.А. Новые технологии воспитательного процесса.
Информационные источники
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Классный час есть форма прямого общения воспитателя со своими воспитанниками,"- писал известный учёный В.П.Созонов. Он выполняет выполняет следующие воспитательные функции:
просветительную,
ориентирующую,
направляющую,
формирующую.
Час общения должен давать возможность учащимся высказать все наболевшее, выступить с критикой, со своим мнением.
Час общения имеет свои преимущества перед другими формами работы с классом
Общение с учащимися может быть полилогичным, такое общение предлагает обратную связь в виде мнения учащихся, дает возможность педагогу наблюдать за реакцией учащихся.
2. Есть возможность в присутствии всего класса влиять на мнение, поведение отдельных учащихся. Ведь высказанное одноклассниками мнение порой важнее мнения учителя.
3. Час общения создает условия, которые способствуют улучшению результативности в работе с классом.
4. Час общения позволяет создать естественную атмосферу общения.
Содержание педагогического общения определяется его целью. Если педагог никакой цели, кроме налаживания дисциплины и успеваемости, не преследует, то содержание его общения с детьми ограничивается узким кругом одних и тех же надоевших тем.
Но истинная цель педагогического общения — изменение отношений в детском коллективе, детей друг к другу, к себе, к учителю, к школе, к родителям, к основным жизненным ценностям.
Живым и «воспитывающим» педагогическое общение становится тогда, когда его содержательным центром становятся интересы педагога и его воспитанников.
6 662 973 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Халяпина Лариса Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.