839884
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Классный час: " Как проявить себя и свои способности" (10-11 кл.)

Классный час: " Как проявить себя и свои способности" (10-11 кл.)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Проведение классного часа: «Как проявить себя и свои способности»

Форма проведения: тестирование.

Цель: помочь обучающимся определить свой тип профессионального соответствия по шкале Е.А.Климова.

Задачи: познакомить с правилами заполнения таблицы; научить обучающихся обрабатывать результаты теста

План:

1. Вступление

2. Проведение тестирования

3. Подведение итогов

Вступление:

Если корабль не знает, к какой

Пристани он держит путь, то

Никакой ветер не будет ему

Попутным.

Сенека

Среди десятков, сотен, тысяч принимаемых человеком решений не одно не может сравниться по своему значению, по роли и влиянию на судьбу с решением выбора профессии.

Основным условием в современном обществе для успешного применения своих сил, склонностей, способностей является высокий уровень образованности и компетентности. Только в процессе творческого применения своих знаний человек получает моральное удовлетворение, растет духовно, живет счастливо.

Стихийность выбора профессии весьма нередко приводит к неудовлетворенности человека своим существованием, работа становится в тягость, непосильным бременем; она приводит иногда к профессиональному заболеванию, ввергает в депрессию, стрессовое состояние или приводит к нервным заболеваниям.

Давайте серьезно обсудим проблему выбора будущей профессии, а для начала найдите свое соответствие согласно профессиональной шкале профессора, академика А.Е.Климова.



Тест на проверку профессионального соответствия

Правила работы с тестом:

Внимательно прочитайте вопрос. На него вы должны дать четыре ответа, которые затем оценить по бальной шкале: 0,1,2.

Вы должны поставить себе определенную оценку в соответствии с вопросом.

1-я колонка: «Умение».

Насколько вы хорошо умеете это делать? (У)

а) Делаю, как правило, хорошо – 2 балла;

б) делаю средне - 1 балл;

в) делаю плохо - 0 баллов.

2-я колонка: «Отношение».

Нравится ли вам это делать? (О)

а) Нравится, приятно, легко - 2 балла;

б) нейтрально (все равно) - 1 балл;

в) не нравится (неприятно, неинтересно, трудно) – 0 баллов.

3-я колонка: «Желание».

Хотели бы вы, чтобы описанное в вопросе действие было включено в ваша будущую работу? (Ж)

а) Да - 2 балла;

б) все равно - 1 балл;

в) нет - 0 баллов.

4-я колонка: «Совершенствование».

Хотели бы вы совершенствоваться в этих действиях? (С)

а) Да - 2 балла;

б) все равно - 1 балл;

в) нет - 0 баллов.





Свои баллы вы заносите в таблицу

I

II

III

IV

V


У

О

Ж

С


У

О

Ж

С


У

О

Ж

С


У

О

Ж

С


У

О

Ж

С

1





2





3





4





5





6





7





8





9





10





11





12





13





14





15





16





17





18





19





20





21





22





23





24





25





26





27





28





29





30





31





32





33





34





35





36





37





38





39





40





41





42





43





44





45





46





47





48





49





50





Примечание: «У» - умение, «О» - отношение, «Ж» - желание, «С» - совершенствование.



































Вопросы тестирования:

  1. Делать выписки, вырезки из различных текстов и группировать их по определенному признаку.

  2. Выполнять лабораторные работы по физике (составлять и собирать схемы, устранять в ней неисправности, разбираться в принципе действия прибора и т. п.)

  3. Длительное время(более одного года) самостоятельно терпеливо выполнять все работы, обеспечивающие рост и развитие растений (поливать, удобрять, пересаживать и пр.)

  4. Сочинять стихи, рассказы, заметки, писать сочинения, признаваемые многими интересными, достойными внимания.

  5. Сдерживать себя, «не выливать» на окружающих свое раздражение, гнев, обиду, плохое настроение.

  6. Выделять из текстов основные мысли и составлять на их основе краткий конспект, план, новый текст.

  7. Разобраться в физических процессах и закономерностях, решать задачи по физике.

  8. Вести регулярное наблюдение за растениями и записывать данные наблюдений в специальный дневник.

  9. Мастерить красивые поделки своими руками: из дерева, материала, металла, засушенных растений, ниток.

  10. Терпеливо, без раздражения объяснять кому – либо, что он хочет знать, даже если приходится повторять это несколько раз.

  11. В письменных работах по русскому языку, литературе легко находить ошибки.

  12. Изучать химические процессы, решать задачи по химии.

  13. Разбираться в особенностях развития и во внешних отличительных признаках различных видов растений.

  14. Создавать произведения графики, живописи, скульптуры.

  15. Много и часто общаться с разными людьми, не уставая от этого.

  16. На уроках иностранного языка отвечать на вопросы и задавать их, пересказывать тексты и составлять рассказы по заданной теме.

  17. Отлаживать какие – либо механизмы (велосипед, мотоцикл), ремонтировать электротехнические приборы (утюг, пылесос, светильник).

  18. Свое свободное время преимущественно тратить на уход и наблюдение за каким – нибудь животным.

  19. Сочинять музыку, песни, имеющие успех у сверстников и взрослых.

  20. Внимательно, терпеливо, не перебивая, выслушивать людей.

  21. При выполнении заданий по иностранному языку без особых трудностей работать с текстом.

  22. Налаживать и чинить электронную аппаратуру (приемник, магнитофон, телевизор, аппаратуру для дискотек).

  23. Регулярно, без напоминания взрослых, выполнять необходимые для ухода за животными работы: кормить, чистить клетки, лечить, обучать.

  24. Публично, для многих зрителей разыгрывать роли, подражать кому – либо, изображать кого – либо, декламировать стихи, прозу.

  25. Увлекать делом, игрой, рассказом детей младшего возраста.

  26. Выполнять задания по математике, химии, в которых требуется составить логическую цепочку действий, используя при этом различные формулы, законы, теоремы.

  27. Ремонтировать замки, краны, мебель, игрушки.

  28. Разбираться в породах и видах лошадей, птиц, рыб, насекомых и пр.; знать их характерные признаки, повадки.

  29. Всегда четко видеть, что сделано писателем, драматургом, художником, режиссером, актером талантливо, а что нет, и уметь это устно или письменно обосновать.

  30. Организовать людей на какое – либо дело, мероприятие.

  31. Выполнять задания по математике, требующие хорошего знания формул и законов и умения их правильно применять при решении.

  32. Выполнять действия, требующие хорошей координации движений, ловкости рук: работать на станке, на швейной машинке, производить монтаж и сборку изделий из мелких деталей.

  33. Сразу замечать мельчайшие изменения в поведении или внешнем виде животного или растения.

  34. Играть на музыкальных инструментах, публично исполнять песни, танцевальные номера.

  35. Выполнять работу, требующую обязательных контактов со множеством разных людей.

  36. Выполнять количественные расчеты, подсчеты данных по формулам и без них, выполнять действия, выводить на их основе различные закономерности, следствия, обобщения.

  37. Из типовых деталей, предназначенных для сборки определенных моделей, изделий, конструировать новые, придуманные самостоятельно.

  38. Заниматься углубленным изучением биологии, анатомии, ботаники, зоологии – читать научно – популярную литературу, слушать лекции, научные доклады.

  39. Создавать эскизы и изготавливать в оригинале новые, интересные модели одежды, причесок, украшений, интерьера помещений, конструкторские новинки.

  40. Влиять на людей: убеждать, предотвращать конфликты, улаживать ссоры, разрешать споры.

  41. Работать с условно – знаковой информацией – составлять и рисовать карты, схемы, чертежи.

  42. Выполнять задания, в которых требуется мысленно представить расположение фигур, предметов в пространстве (черчение, стереометрия, геометрия).

  43. Длительное время заниматься исследовательскими работами в биологических кружках, на биостанциях, в зоокружках, в питомниках.

  44. Быстрее и чаще других замечать в обычном необычное, удивительное, прекрасное.

  45. Сопереживать людям (даже не очень близким), понимать их проблемы, оказывать посильную помощь.

  46. Аккуратно и безошибочно выполнять «бумажную» работу: писать, выписывать, проверять, подсчитывать, вычислять.

  47. Выбирать наиболее рациональный подход (простой, короткий) способ решения задачи: технической, логической, математической.

  48. При уходе за растениями или животными с удовольствием заниматься физическим трудом, легко переносить неблагоприятные погодные условия, специфический запах животных.

  49. Настойчиво, терпеливо добиваться совершенства в создаваемом или исполняемом произведении ( в любой сфере творчества).

  50. Говорить, сообщать что – либо, излагать свои мысли вслух.











Обработка результатов

Итак, каждый ответ имеет четыре позиции.

  • Если первая позиция «У» оценена на «0» баллов, то последующие оценки на это утверждение аннулируются.

  • Самая важная первая позиция «У».

  • Далее сравниваются соотношения по позициям «У», «О», «Ж», «С» по каждой шкале (I-V) и находится их сумма.

  • Вы соответствуете тому типу профессии, для которого получена наибольшая сумма баллов.

  • Надо иметь в виду, что максимальная сумма должна быть не менее 50 баллов.

  • Если сумма менее 50 баллов, то вы по своим данным не имеете четкого соответствия той или иной профессии.

  • По номеру шкалы вы узнаете о соответствии своих личных качеств определенной профессии.

Шкала по профориентации разработана академиком Е.А.Климовым, а данный опросник – модифицированный вариант Л.Н.Кабардовой.

Каждая шкала характеризует соответствие личности определенному типу профессии.

I шкала – профессии типа «человек – знаковая система» (математик, оператор, машинистка).

II шкала – профессии типа «человек – техника» (инженер, водитель).

III шкала – профессии типа «человек – природа» (биолог, агроном и др.)

IV шкала – профессии типа «человек – художественный образ» (художник, писатель, музыкант и др.)

V шкала – профессии типа «человек – человек» (врач, учитель, юрист и др.).



Заключение

Проделанная работа и полученные предварительные результаты данного тестирования покажут ваши определенные склонности при выборе будущей профессии. Однако не надо огорчаться, если у вас нет пока еще четко выработанных критериев и готовности отнести себя к представленным категориям. Эти варианты «условны», и хотя многие специалисты пользуются шкалой, жизнь гораздо сложнее и многообразнее. Человек, творчески относящийся к любому, даже не очень любимому делу, находит в нем положительные стороны, интерес, благодаря нетривиальному подходу и достигает больших успехов.

Краткое описание документа:

   Среди десятков, сотен, тысяч принимаемых человеком решений не одно не может сравниться по своему значению, по роли и влиянию на судьбу с решением выбора профессии.

     Основным условием в современном обществе для успешного применения своих сил, склонностей, способностей является высокий уровень образованности и компетентности. Только в процессе творческого применения своих знаний человек получает моральное удовлетворение, растет духовно, живет счастливо.

    Стихийность выбора профессии  весьма нередко приводит к неудовлетворенности человека своим существованием, работа становится в тягость, непосильным бременем; она приводит иногда к профессиональному заболеванию, ввергает в депрессию, стрессовое состояние или приводит к нервным заболеваниям.

 

    Давайте серьезно обсудим проблему выбора будущей профессии, а для начала найдите свое соответствие согласно профессиональной шкале профессора, академика А.Е.Климова.

Общая информация

Номер материала: 305905



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.